济南的冬天——如何进行细致的景物描写.doc

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《济南的冬天——如何进行细致景物描写》教学设计学科：语文姓名：张惠学校：通州区小务中学课时：第二课时教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位《语文课程标准》指出，写作时要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。经过一年多的学习，学生初步掌握了记叙文写作的基本内容，但如何在记叙文中根据表达的需要，恰当运用各种写作和修辞方法，进行细致景物描写抒情。并没有系统的指导教授。同时，能根据表达的需要修改自己的文章，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，也是作文教学中的重要环节。旨在引导学生通过自改和互改，取长补短，促进师友之间的互相了解和合作，共同提高写作水平。《济南的冬天》这篇课文，通俗易懂，但语言非常优美，需细细品味，行文用了很多写作手法，本课时会在学习课文的语言特点基础上，总结写作方法，锻炼学生运用方法进行细致的景物描写，借景传情。（二）学生情况分析我所教的初二学生，掌握了预习、旁批课文的方法。之前第一课时已经将《济南的冬天》课文进行了讲解，讲授形式就是以学生问题贯穿的，课前让学生充分预习，提出自己不懂得至少3个问题，课上同学们讨论讲解，学生掌握较好。课文不难理解，但文中的语言非常优美，学生赏析能力不足，如何在自己的作文中写出这样美的语言更是难上加难。所以第二课时我选定的课题是“学习《济南的冬天》写作特点，进行细致景物描写”。学生能够在规定时间内完成600字左右的记叙文，对各种写作手法、表达方式、修辞方法等有所了解。但在作文过程中很少运用，一般都是平铺直叙，很少有学生能够根据不同表达和主题的需要，在自己的作文中插入高质量的景物描写，以表达情思，深化主题，即使是在文章的开头结尾部分，往往都是轻描淡写的一带而过，学生作文水平有待于进一步提高。教学目标及重难点教学目标： 1、在济南总体特点温晴的引领下分析济南雪后小山的语言描写之美。 2、在领会文章抓住景物特征，善用修辞，融情于景的写作特色的基础上，进行写作练习，学生互评，反复修改。 3、培养学生善于发现身边的美，热爱自己家乡的思想感情教学重点：学会赏析优美语句，领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法。教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文教学资源和教学方法教学资源：视频材料、ppt课件、导学案教学方法：诵读、赏析、讨论、互评教学流程示意图回顾上课所学：景物、特征、情感听读课文第三段自由赏析第三段语言总结第三段写作特点借鉴第三段语言命题片段写作投影展示讲评互评写作片段板书设计景物特征情感济南雪小可爱喜爱的（温晴）冬山秀气娇美赞美天写作启示：抓住景物特征善用修辞情景交融教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图时间安排一、导入二、新授内容三、教师寄语四、布置作业今天老师带着大家去旅行，旅行前要做充足的旅游攻略，上节课所做的准备：扫清字词障碍、了解写作背景，对文章整体感知。现在请同学们和老师一起回顾一下，上节课我们介绍了济南冬天总体特征是什么？——板书（温晴）很好，看来同学们做足了充分的旅游攻略，在我们出发之前啊，请同学们打开老师为大家准备的“济南旅游日志”途中写下自己的所思所感。昨天啊，老师收听了天气预报，说今天济南会下小雪，所以今天我们非常有幸能够欣赏到济南的雪景~ 同学们，坐好了，飞机已经起飞了：请同学们和老师一起喊出“济南，我们来啦！”——播放链接的第三自然段视频朗读（一）听读课文第三段 1、刚下飞机，济南的雪给我的第一感受是：________ （二）学生以自己喜欢的方式朗读并赏析第三段的语言美答案预设： △“ 山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇。……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。” 赏析：综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽、动人之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵。 △“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 赏析：把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。 △“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。赏析：“一髻儿”“全”等词使用很恰当，句子不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 △最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！赏析：“妙、小雪、越、小山、太秀气”等词语写出了对景物的喜爱之情，“呀、吧”等语气词的使用，让人觉得非常亲切。 △树尖上顶着一髻儿白花，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。赏析：“白花、全白了、银边、暗黄、花衣、微黄、粉色”等表示颜色的词语，可以看出老舍不仅是一位语言大师，还是一位绘画高手，色彩搭配很好，给人以画面感，饱含喜爱之情。（三）学生有感情的朗读第三段，揣摩文章语言特点，感受语言美总结，今天我们的旅行主要欣赏了济南冬天的哪些景物？它们的特征是什么？表达了作者怎样的思想感情？——板书（四）总结通过学习课文对今后的写作有哪些启发？今天我们的济南之旅已经接近尾声了，同学们思考作者是如何把济南冬天薄雪覆盖下的小山写的如此之美的？板书：抓住景物特征善用修辞情景交融（五）返回北京片段写作济南之旅结束了，返回北京下了飞机，发现天空正在下着小雨，请同学们以“雨”为话题，记录你印象最深刻的一次下雨，仿照第三自然段，运用所学方法，写100字左右的小作文（五）作文评析 1、教师抛砖引玉，先展示自己写的一篇小作文，供学生赏析讲评标准：是否抓住景物特征，是否恰当运用修辞或描写方法，是否写出真情实感雨悄然的洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。请你你闭上眼睛仔细聆听，就会听到细细的“沙沙”声，那是春姑娘踩过树叶向我们走来呀，雨点是她送给大地的礼物啊！远处，房屋朦朦胧胧，近处，植物却在细雨的冲洗下，显得格外青翠欲滴，真是“润物细无声”！我独自享受着北京的雨带来的静谧与幽深。 2、学生踊跃到投影站台展示自己的作文，老师学生一起讲评，赏析语言（互评可以激发学生兴趣，加深对所学方法的印象，取长补短）通过学习，发现：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们用善于发现的眼睛，用美好的心灵，用动人的笔触，把自己的家乡描绘的更加美丽！必做：1、背诵第三自然段； 2、修改小作文内容选作：1、将文中精彩段落改编成诗歌 2、抓住第三段景物特征，展开联想想象，为其作画倾听回顾齐声回答倾听记录感受学生思考回答教师补充讲解学生思考回答教师补充讲解学生思考回答教师补充讲解思考倾听作答倾听学生思考回答教师补充讲解朗诵思考回答讨论总结启发伏案写作欣赏阅读倾听评析讨论台前展示集体点评倾听感悟倾听记录激发兴趣温故知新设置情境激发兴趣整体感知让学生自由赏析语言，说出自己的感悟让学生自由赏析语言，说出自己的感悟让学生自由赏析语言，说出自己的感悟朗读体会概括整理对照板书总结整理出写作启示为写作创设情境学以致用为学生打开思路示范点评修改提升总结升华点睛价值观培养夯实基础提升能力 2分钟 5分钟 10分钟 15分钟 18分钟 20钟 28分钟 30分钟 37分钟 39分钟 40分钟

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