民间采风：如何撰写调查报告.doc

综合实践活动方法指导课教案：
如何撰写调查报告
秦皇岛市第十七中学 董艳杰
一、教学目的
通过师生互动式教学：
1、了解调查报告，是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告；通过讨论、分析得出调查报告的形式与要素；学会依据前期的参观、调查、问卷、采访所得的资料进行统计分析，撰写调查报告；
2、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。
3、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。
4、在小组学习中，培养出与人合作、交流、分享的意识。
二、教学重点和难点
1、教学重点：了解调查报告的结构组成，写出规范的报告，提出有价值的对策或建议。
2、教学难点：深入分析实地参观、调查、问卷、采访的资料，撰写调查报告。
三、课时安排：1课时
四、教学流程
（一）激趣导入
同学们还记得我们综合实践课口号和研究主题吗？集体回答口号：我参与，我快乐，综合实践，快乐无限。研究主题：美丽港城，圆梦有我。很好，声音很响亮，行动也应当更漂亮。我期待着同学们这节课上有更让我惊喜的研究行动。
（二）各小组展示资料
两个月以来，我们每个小组都依据本组的研究方案展开了一系列的研究活动，包括实地参观、调查、采访以及发放调查问卷，并进行了数据的统计与简要的分析。现在各小组展示一下你们的资料，让同学们见证一下你们组行动的成果，也让我见识一下你们的行动能力，以做好下一步的指导工作。哪个组先来？
生：3个小组上台展示。
师生共同评议这3个小组工作的优点及不足之处。
师：你们认为关于社区在创城活动中的变化的研究活动，有没有结束？为什么？
生：……
教师引导：同学们在研究中进行参观调查采访的目的，是为了发现问题并解决问题；我们各组做的这一系列研究活动，仅仅是初步发现了一些问题，并未解决问题。那么，我们还需要做什么工作，有利于我们来解决问题？
生：……（将发现的问题一一罗列、提出解决的对策或修改的建议）
教师继续引导：有一些问题，仅仅我们自己还无法解决，还需要寻求更多人的理解与帮助。我们如何做，才能使得别人深入了解我们所做的事，并提供切实的帮助呢？（揭示课题）撰写调查报告
（三）了解调查报告的内容与形式
师：调查报告是以解决现实问题为主要目的的应用文。撰写调查报告，通过分享和交流，激发更多人的思考，获得更多人的帮助，还能深化课题的研究。那么怎样写调查报告呢？我们先看一下别人的范例。展示2份各有特点的调查报告的范例。
生：小组讨论：你认为调查报告里应包括哪些内容呢？总结提炼出调查报告的内容要点。
师：一份完整的问卷调查报告包括标题和正文两部分，正文又包括前言、主体、结尾，我们同学刚刚讨论出的内容要点应该按照怎样的顺序在调查报告中呈现出来呢？
生：……
师引导学生归纳：
标题（调查对象+调查课题+文体名称）
一、前言
调查背景、调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查对象、调查范围、调查者、调查过程、概括报告主体内容、提出问题
二、主体（用文字或图表等方式详述调查研究的基本情况、做法、经验，并分析。）
1、用观点串联材料
2、以材料的性质归类分层
3、以调查过程的不同阶段分层
三、结尾
1、概括全文，明确主旨
2、指出问题，启发思考
3、针对问题，提出建议
4、展望前景，发出号召
师：通过以上的讨论，你能给调查报告下个定义吗？
生：……（调查报告是调查者对特定对象进行深入的考察，将研究材料归纳整理、分析研究，揭示事物的本质，得出结论，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性应用文。）
师：通过前面的讨论、分析，你觉得撰写调查报告的意义是什么？
生：……（集中体现调查成果、指导实践活动、深入课题研究、激发更多人思考、服务社会）
（四）撰写、交流
师：为使我们前期进行的研究活动获得最大的功用，请同学们根据手中的资料进行深入分析，撰写调查报告。 “结尾”部分可以描述调查的结果、调查的体会，还可以提出问题、提出建议、展望前景等。
生：讨论、撰写，2个小组展示。师生共评。
（五）小组再展示，评价指导
生：再讨论、撰写，1个小组展示。师生共评
（六）总结，布置下节课内容
同学们在课堂上表现得很积极，参与度很高。下节课我们还要继续根据调查报告的写作要求，将自己手中的报告完善，各组展示，最后评出最佳小组和优秀调查报告。

五、板书设计

综合实践活动方法指导课
撰写调查报告
标题（调查对象+调查课题+文体名称）
前言（调查目的、方法、时间、地点、主体内容等）
正文 主体（详述调查研究的过程、阶段）
结尾（概括全文，针对问题，提出建议，展望前景）

六、课后反思
“调查报告”不难讲，也不难写；关键在于力图通过这一课书体现一种当今语文的教学理念，传递一种积极主动学习信息：建立在增加学生文化积淀认识基础之上的知识传授，突出语文与社会生活密切相关性的能力培养；以自信自主为前提的广泛的协作学习是一种高效的学习策略，同时也是今天、乃至未来学生不可回避的社会需要。
课堂上学生们的踊跃发言与积极思考和课前的效果预测基本相符，这表明这样一种教学方式学生是可以接受、而且是乐于接受的，即使可能他们没有清楚地意识到施教者的主观意识所在，但这没有关系——潜移默化、水到渠成更好。
从目的达成的角度回看整个教学过程及其结果，教师的活动还是太多了，这表现出我在传统教育观念长期影响下，刚刚以一种新的理念指导下采取一种新的教学措施时的局限性，现在想来，完全可以更加相信学生——我可以讲得更少，他们可以学得更好！
新想法还处于试操作阶段，什么样的方法最有效，必须随着认识的逐步深刻要尽快思考、形成。下一步首先要解决的问题是：重新确定“我”的位置及作用。

七、附调查报告范例
【附一】关于初中综合实践活动课现状的调查报告
调查目的：
了解中学综合实践活动课的现状，有的放矢的帮助老师在正确教育思想的引导下，有计划，有目的的指导学生有效选题，以提高中学生对课题研究的兴趣，增强其研究能力。
调查对象：
大许镇中学共210名学生及其教师。（其中初三70名，初二70名，初一70名）
调查方法：
1.问卷法。调查教师的教育观念，对综合实践活动课功能的认识，对课题的选择，对选择课题的指导方法等方面的问题。
2.综合实践活动课教师座谈法。通过教师了解综合实践活动课的现状，教师对课题选择的指导方法。
3.个别访谈法。了解学生感兴趣的类型以及家长对其的指导方法等方面的具体情况。
调查过程：
（一）我对210名学生作以问卷，学生主动配合，收回有效问卷210份。
情况主要是：
认为综合实践活动课的选题指导很有必要的有120人，占总数的57.1%。认为可有可无，不太重要的有68人，占32.4%。认为完全没有必要的有22人。占11.5%。
对综合实践活动课选题的作用和指导理念的认识中，纯认为综合实践活动课能开发智力的有78人，占众人数的37.1%。认为不仅能开发智力，增强动手能力的有101人，占48.1%。认为根本没有什么用处的有51人，占14.8%。
教师认为综合实践活动课选题指导有益的有30人，占总人数的14.3%。认为没有什么意义的有82人，占39.1%。认为要进行系统训练的有49人，占23.3%。认为是没必要指导的有49人，占23.3人。
对于最喜欢的研究课题中：科学实验、社会热点、风俗人情、奇闻异事等。
（二）教师座谈
问：您班中综合实践活动课课题研究开展如何如何？主要研究哪方面的问题？
答：总体来讲，普遍较少，平均每个学期每个班能有不到二三个小课题，有些的孩子甚至从没研究过。类型主要有服务于学科教学的侠小课题。
问：您认为综合实践活动课选题方式的研究有用么？
答：是的，从孩子们的表现都可以看出，教师注重指导研究的孩子，自学能力、探究能力、学习欲望明显优于其他孩子等。
问：你们学校对综合实践活动课中的课题研究重视么，如何对待的？
答：不重视，原因：条件太差，学生不重视、应试教育影响下学生没有这方面的热情和意识。即使搞个活动，也只能按照课本作最简单的指导。
（三）对学生个别访谈
问题主要有：搞过哪些研究？喜欢搞哪方面的研究？老师、家长支持吗，怎么帮助你的？等
反馈的情况是：只搞过学科中的小研究，，比如物理课的小实验探究，语文课的查找资料等。老师家长都嫌浪费时间、不让搞。很喜欢小研究。

调查结果：
农村的综合实践活动课的课题研究缺乏最基本认识，明确综合实践活动课对孩子的学习能力，创新精神都有影响，但是还是不够重视。通过上面的数字可以看出，认为有必要指导研究的占57.1%。当然，也有认为条件差、顺其自然的32.4%，还有11。5%认为完全没有必要了。
老师们对综合实践活动课的作用和教育的观念教育的目标仍然认识不够，不能对孩子有计划有目的的指导，从上面可以看出，一部分老师甚至认为课题研究根本没有什么作用。他们不能真正认识到孩子的身心发展特点，没有正确的方向和明确的指导目的，指导方法不明确。由于师资以及其他条件的限制，在无形中限制了孩子的研究能力的发展。
老师的学历、素质、对课题研究的态度直接影响着孩子。作为老师要努力提高自身素质，培养广泛的兴趣，创设良好的研究环境，从不同的角度培育孩子的探究能力。
调查体会：
通过调查，笔者发现，老师没有认识到课题选择的意义，不够重视。而且由于学生的身心特点、探究水平以及学校自身条件的限制，造成了综合实践活动课课题研究少，范围小，效果差，水平低，兴趣不够浓厚等诸多问题。从而影响了学生的实践活动能力，对他们的成长极为不利，因此，综合实践活动课应该引起学校甚至全社会的关注。

【附二】关于绿色食品消费的问卷调查报告
张各庄初级中学七（3）班郭婉宜小组
一、调查信息
调查时间：2014.11.20
调查地点：留守营西街
调查小组负责人：郭婉宜
调查对象：留守营西街村民
调查方法：随机抽样调查，共分发100份问卷，有效问卷100份
调查分工：问卷由郭婉宜设计，全员参与讨论、分发，袁旭进行文字整理
二、调查数据及分析
在经济飞速发展的今天，人类面对着一个严峻的问题——环境急剧恶化，环保意识急需在全民中树立并强化起来，许多的人出于便利将挥手及至的出租车作为主要出行方式，越来越多的私家车充斥着大小街道，空气污染指数越来越高，人类自身健康也存在着威胁，各种食品问题也在各家媒体的曝光中露出原形……
在经过查找资料后，我们小组成员决定就绿色食品在百丈地区的消费情况展开调查。关于“绿色食品消费的调查”问卷及数据统计分析如下所示：
关于绿色食品消费的问卷调查
卷首语：
您好，我们是张各庄初级中学的学生，我们在做一份关于绿色食品的消费调查。为了调查的真实性、隐私性和准确性，采用的是无记名调查，请您放心如实填写以下信息，谢谢您的合作！
请填写以下“单选题”，在您想选择的答案上划“√”即可
1、您的性别：（ ）
A．男（23%） B．女（77%）
2、年龄：A．18岁以下（39%）B．18-30岁(32%) C．31-40岁(18%) D．40岁以上(11%)
3、职业：A．学生 (39%) B．上班族(25%) C．不工作(0%) D.退休在家(0%)E.个体经营主(29%) F.农民(7% ) H. 其他 (0%）
因为此次调查只在留守营西街进行，所以我们的调查对象可能并不全面，代表性不是那么的强，但还是能够说明一些问题的。
4、您是否知道绿色食品的含义（概念）？
A．很清楚 (10%) B．了解一点 (75%) C．不知道(15%)
5.您吃过有绿色食品标签、或绿色食品吗？
A．吃过 (42% ） B．没有 (0 %) C．不清楚是不是绿色食品(58%)
大多数人是不留意自己的食物属性，没有选择B选项的人，说明绿色食品或多或少已经进入人们的日常生活中了。
……
20.假设现在有公司主动找您签协议，希望您定购您所想要的绿色食品，并送货上门，您愿意吗？
A.愿意（38%） B.有这个意向，可以详谈（19%） C.不愿意（0%） Ｄ、看价钱能否接受（43%）
大多数人表示愿意，没有人说不愿意，但也有相当一部分人根据价格来选择食品，这也许是由于个人经济情况不同而造成的。
三、现象与问题
对于绿色食品的概念、内容受调查者在一开始大都表示“了解一点”，但在后面的一些追问中，我们发现，受调查者们自认为的了解一点实则与绿色食品的本质差很多，于是因为不了解，所以不在乎，在购买食品时大多不在意是否选择绿色食品，更是有一大堆人称“绿色食品普及无意义”，实则这些观点是错误的。在如今的中国，食品里化学药剂、各种添加剂充斥，各种食品问题更是层出不穷，而绿色食品不仅有益于人们身体健康，绿色食品的种植过程更对环境有着一定保护作用。如使用天然肥料就可以让土地也走可持续发展道路，可以说百益而无一害，因此，在接下来的活动中，我们有必要调整研究方向，将原本调查研究的重点转移到宣传普及绿色食品知识上来。
四、对策与建议
1、学校可以开设关于绿色食品、绿色生活的课程，从学生开始普及此类知识，加强绿色消费知识的教育。
2、媒体应加强宣传力度，毕竟现在的大多数居民都比较热衷于看电视，因此媒体传播绝对是个宣传绿色食品的好方法。
3、政府应建立相关完善的政策法规，可以是关于调整市场产品结构的，也可以是关于整顿一些无良产商的不法行为的（如乱贴绿色食品标志，招摇撞骗以谋取暴利的非法行为。
4、政府应采取一些措施提高企业绿色生产意识。

秦皇岛市第十七中学综合实践活动课
教学设计

《美丽港城·圆梦有我》
——如何撰写调查报告

第十七中学 董艳杰