《我的母亲》观评记录.doc

教学效果观察量表
姓名
周新征
学校
济宁学院附中
班级

课题
《我的母亲》 胡适
时间

评价内容
得分
1、教师仪表教态是否大方、自然、得体，教师是否自然亲切，具亲和力。

2、是否具有较强的语言组织能力，教学语言是否规范、简洁、生动、有感染力。

3.教学活动任务的制定，是否符合新课标要求，文体特点和初三学生实际，是否科学
明确具体。

4.能否围绕任务创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

5、文本解读，是否突出“深”字？
（这个“深”是指教师要有自己的心得与体会，是结合了自己的阅读感受，贴近了学生的感受，唯此才是真正的“深刻”）。

6、是否做到备课资料丰富翔实。

7、多媒体运用是否骑当合理？是否为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新资源的生成？

8、是否充分体现学生的主体地位

9、是否重视基础（积累、感悟、运用）

10、是否重视语文朗读，课堂书声琅琅。

11、课堂教学设计，是否突出一个“新”字。是否符合学生、教材、并体现正确的教学
观念。

12、课程生成，是否突出一个“活”字。是否有活力、讲民主，互动是否和谐。

13、是否根据文本内容、文体特点、学生实际来选择教学方法？教学方法是否具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性。

14、课堂问题的提出是否紧扣教材？是否能激发学生兴趣，促进学生思维发展？是否有
启发性？

15、是否注重探究式学习，关注过程、方法的指导。即侧重学生对文本的真实体验和感受。想办法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中包含的情感。

16、是否重视对学生进行语文能力的培养，即对语言的品析鉴赏、语言的积累运用。

17、对课堂秩序的管理是否到位？你是否正确地对待所有的学生？

18、教师是否具有敏锐、灵活、有效的课堂调控能力

19、 是否留足让学生思考、体验时间与空间？

20、 课堂是否讲究效果、讲究效率，讲究效益。是否做到了既尊重教材，又超越教材？

合计：

评课

评课一：周老师娇态自然大方，声音甜美清亮，语言干净，姿态优雅。整堂课架构严谨完整，有条不紊，重点突出，特别是能与观察生活相结合，给予学生以爱的教育，引领学生理解父母的关爱辛苦，理解父母的严格要求，课堂具有时代气息，注重了实效性、灵活性、整合性。课堂有活力，讲民主，师生互动和谐有效。课堂问题设计新颖，层层推进，如抽丝剥茧，丝丝入扣。教学语言优美，语气声调恰到好处，相得益彰，使人如沐春风。周老师不但对教材挖掘深透，而且还补充了大量翔实的材料，课堂容量大，使我们在理解课文的基础上，又向深广处延展，了解了许多。学生参与课堂积极性很高，得益于老师的亲和力，巧妙地点拨引导。学生受益颇多。
杨卫彤
评课二：这是一堂还原了语文本色的课，这是一堂值得我们倾听，用心感受的语文课。“课文写了那几件事”“母亲在我生命中承担了怎样的角色”这两个问题，提纲挈领，牵一发而动全身，使得整个教学过程简单流畅完整严谨。通过让学生品读语句，感受母亲的舐犊情深和高尚品格，这样一位有着“爱之慈”“教之严”“不仅言传而且身教”的伟大母亲形象，便深深印刻在的影响，学生们自然就理解了。最后引用了《先母行述》中的话，感人至深。整堂课脉络清晰，处处含情，动人走心，在诵读和交流中，让学生明白了平凡母亲的伟大，更让学生的人生观价值观得以提升。因而这是一节富含语文味的本色课堂，也是一节不借助于花架子却极具风采的原生态的课堂！
苗 琳