故乡情结.doc

故乡情结
——《春酒》
设计者：刘智
教学目标：
1、品味文中的细节描写，体会其作用。
2、理解作者通过叙写家乡美食来表现浓浓的思乡之情。
教学重难点：同上
课时：一课时
教学过程：
导入：
有这样一位作家，1917年生在温州，1949年迁至台湾，50多年再也没有回过温州。
有这样一位作家，一生写过很多思念家乡的作品，直到她90高龄才永远搁下了那支生花妙笔。
有这样一位作家，故乡是她魂牵梦绕的地方，但她没有吟诗，没有作画，也没有唱歌，只是斟上了一杯故乡的“春酒”。
她就是台湾女作家琦君。今天，让我带着同学们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。
二、整体感知：
1、请同学们听读课文。在听朗读的时候，请把文中你不会的生字词标上音，并思考作者回忆了故乡的哪些人和事。
（听读课文。动笔圈点勾画重点字词、故乡人和事）
——（板书：事：喝春酒、喝会酒
人：母亲、乡邻们）
过渡：刚才同学们讲述的这些美好的回忆，都是同我的童年、母亲和乡邻们连在一起的。我认为无论是哪一个美好的回忆留给我们的印象都是深刻的。
2、 自主阅读，划记富有情趣的细节
（可以从以下几个角度进行分析）
a.文中有很多描写童年生活的细节，你觉得哪个让你印象最深刻，你从中读出了什么，感受到了什么？
B. 找出描写母亲的句子，并说说母亲是个什么样的人？
c. 文中除了写母亲，还写了什么人，他们有怎样的特点？
3、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？本文表现了作者怎样的思想感情？
三、拓展阅读：
运用《春酒》中学到的品读细节的方法，批注阅读《冰糖芋泥》和《母亲的月饼》，用以下句式说话：
从……（具体文章）……（具体句子），我读出了……（细节中人物的情感）
四、拓展延伸：
结合阅读感悟，抒写心中乡情
五、小结
板书设计：
故乡情结

人情美
细节描写 风俗美 思乡之情