作文课堂教学设计.doc

《换个角度构思》教学设计
河北省承德市兴隆镇中学 张国华
【教学目标】 1.了解两种变换角度构思的方法
2．引导学生用健康积极的心态构思
3. 启发学生主体思维，引导学生主体操作。
【课时安排】　２课时（连排）
【教学过程】

一、导语： （引出“换个角度思考”）
听说三个参加推销员培训班的推销员，培训班结业时接到了同样一道考题——到寺庙去推销木梳。头一个推销员去寺庙无功而返，理由是“和尚头上没有头发！”第二个推销员却卖出了十把。头一个推销员不明白，“怎么可能呢？”第二个推销员解释：和尚不用木梳，可香客叩拜之后会用。庙里有十个蒲团，于是寺庙主持买下了十把木梳。轮到第三个推销员了，他一共带了一百把木梳。结果如何？不仅全部卖给了寺庙，而且还拿回了订单。第三个推销员到底使用了什么方法呢？原来第三个推销员是这样对住持讲的：“如果能够让香客捐钱之后得到一个纪念品，不仅能够促进香客的热情，还能带动更多的香客。”住持问：“那送他们什么纪念品呢？”推销员见住持中了自己的埋伏，神采飞扬：“您呀，就把我的这些木梳买下来，之后在木梳上刻上”积善梳“，这将会是一个多么美妙的纪念品呀！”
人由于各方面因素的影响，总习惯用一种眼光看事看人，用一种方式思考问题，用一种方法处理问题，其实我们试着换换思维角度，天地就会变的更宽阔。
有人可能要说，“换个角度”，老师您真会说，骑的不快的自行车，你想让它马上停下来，它还得往前再跑几米呢，怎么着，惯性呗！思维这东西，想换，我用什么方法让它换呢？
二、用妙句和诗句引出构思方法一：调整视角
1、师讲：还记得喊出“雪融化了是春天”的小女孩吗？还记得一个中学生作文中“大海的母亲事小溪”的妙句吗？还有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的名句，大家都不陌生吧！观山你可以横看，侧看，写作文也可以呀。调整一下视角不就行了吗。（板书）1、调整视角
2、阐释“调整视角”： （举例：安徽考题《珍惜所拥有的______》(青春、健康、亲情、幸福、荣誉等)有个小作者独辟蹊径，拟题“珍惜所拥有的痛苦”，文章说痛苦是一股生命的力量。显示出作者正视痛苦并敢于战胜它的信心和勇气。构思可谓新颖。再如江苏南通《倾听》话题，有考生取材听水声，角度没选自然界的水声，而是茶壶中的水倒入杯子时发出的声音，分成近距、中距、远距声。作者由不同的水声特点联想到不同的人生感悟，立意深邃。
3、总结：这些都是调整视角的成功范例。调整视角需先多找几个角度，选择出与众不同的才新颖。
4、练习：自读材料五：《人生的两个机会》
生思考：材料中的爷爷和孙子分别从哪个角度看待服役这件事的？哪个角度更可取？为什么？
5、练笔：找人读材料一 《蜘蛛》：续写
6、生续写后当堂朗读，学生评价。
过渡：师问：苹果里的五角星是怎么回事？哪位同学知道？
（找生讲后师追问）它告诉我们一个构思方法是什么？
三、由“苹果里的五角星”引出方法二：突破常规。（板书）
看材料二：作家林清玄是怎样突破常规的？（欣赏小偷）
过渡：
无论是用调整视角的方法，还是突破常规的方法，都离不开健康积极的心态，用积极的心态做基础，你的构思角度才会更精彩，才会充满睿智，充满哲理。请同学们综合二、三、四、五、六、八等材料，分析总结一下，哪些心态是健康的、可取的？
乐观 自信 豁达 知足赏识 宽容 进取 超越（板书）
四、课堂练笔：通过变换角度的构思，写出你的立意角度。
生读材料七，构思 ——提问——回答——总结
五、课堂检测：阅读多媒体展示的材料，写构思提纲。
六、课堂总结：构思的方法还有很多，例如：以小见大法，联想、想像法等。我们以后再探讨。今天主要练习了变换角度法。希望同学们以后作文要学会变换角度、突破常规，创意构思；做事要懂得换位思考，灵活自如；做人不要被定式思维禁锢，健康快乐地学习生活。

附板书
换个角度构思
调整视角
变换角度方法
突破常规
乐观 自信 豁达 知足
积极的心态
（基 础） 赏识 宽容 进取 超越

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