人物作文第一课时.docx

观察人物特点 写出人物个性
学习目标：
1.学会观察，写出个性
2.运用描写，突出个性
3.能运用规定的符号自改习作，提高作文质量。

自学指导（一）
自读课本P17思考与讨论：
1.怎样观察人物的特点，突出人物的个性？
全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听，人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？
人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
常用的写人方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
自学指导（二）
1、看肖像：外貌描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
为了表现鲁迅“坚毅不屈”的个性，阿累在《一面》中用了下面的文字来表现——“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。”
看图描绘他们的外貌。（提示：抓住眼睛、牙齿、嘴巴这些典型特征）
葛优 ：大耳朵，长牙齿
李咏 ： 长脸、 卷发，大嘴，小眼睛

 2思动作：动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性,要重视细微的举止。
请阅读《节俭的蔡老师》，并体会加粗字的好处。
“食堂里，蔡老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。”
3、找语言：语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。
在本单元《一面》中为表现鲁迅关心进步青年，作者选取了“我”与鲁迅一面之缘中最能表现鲁迅形象的人物语言。试着找出来：
“你要买这本书？” “你买这本书吧——这本比那一本好。” “我卖给你，两本，一块钱。” “我那一本，是送给你的。”
4、说心理：心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。 “两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”
她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕
 我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天啊！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个性 〕天啊，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性 〕
不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
 第二课时
训练题目：以“他（她）是位性格_____ 的人”为题，写一篇记叙文。
训练要求：1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文。
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动。
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感。
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字。
第三课时
互评，运用修改符号进行修改，誊抄上作文本