作文评改课.docx

作文评改优化教学设计
课题：
记 叙 的 线 索
——六步评改作文法教学设计

执教者：
刘丹
实验班级：
八年级（9）班
研究的主题内容：
对“教师评改指导——个人自评——小组互评——佳作展示——佳作共赏——教师点评小结——二次作文 ”评改流程的实践、运用
教学目标：
1、培养学生自主修改作文的习惯及阅读欣赏美文和写作的兴趣。
2、通过 “六步作文评改法” 的运用及师生交流与合作，提高作文评改效率和学生写作水平。
教学重难点：
通过个人自评、小组互评、教师点评、佳作共赏的流程形成批阅作文的方法。
教法学法：自主学习、小组合作探究法、讨论点拨法。
教学准备：根据第一单元写作实践要求完成第三题作文。
课时安排：一课时
教学过程 ：
一、 新课导入
修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。举世瞩目的四大名著之一的《红楼梦》就是曹雪芹“批阅十载、增删五次”的结晶。好文章不是一挥而就的，而是改出来的。今天，就让我们一起拿起我们的笔，为我们自己和同学的文章添彩润色。
二、 回顾旧知
（一）关于记叙的线索
1． 记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。
2.记叙线索的分类：一是以实物为线索；二是以人物为线索；三是以事件为线索；四是以时间为线索；五是以空间方位转换为线索；六是以作者的思想感情为线索。
3. 记叙线索的作用：从结构上看：贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。从条理上看：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然。
从艺术效果上看：凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
（二）写作要求：随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很--------》为题，写一篇作文，不少于600字。
1.横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪的词语。
2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注意叙述要详略得当。
三、修改习作
（一）个人自评：
1、卷面项：卷面是否整洁，书写是否工整。
2、错字与病句：找出错别字和病句，给予修改。
3、中心与选材：是否有鲜明的主题,能否围绕中心选取素材。
过程：（1）书写水平：包括书写态度是否认真，字迹是否规范、工整、美观，卷面是否干净，涂改是否严重，标点是否规范。是不是一逗到底。 
（2）语言表达：语言是否流畅，是否病句太多，是否有大话、套话、空话、土话，有无精彩闪光的词语、句子，文段，怎么样的精彩等等。 
（3）思想内容：中心是否明确或主题是否鲜明；立意是否健康积极；能否做到立意新颖、见解独特；内容是否扣住中心，有无跑题现象；内容是否具体，内容或取材是否与众不同，新颖独特。 
（4）结构条理：条理是否清晰，结构是否严谨，构思是否新颖或巧妙（例如题记小标题构思，排比段构思等。）
从上面四个方面考虑后写出不少于80字（练习纸不少于5行）的自评，可以上面四个方面都包括，也可以专说除书写水平外的其他三个方面的某个或几个方面的优缺点，可以主要说优点也可以主要说缺点，也可以优缺点都说。自评语言要中肯、具体、不要空洞，说优点，说缺点都要有具体例子。
自评示例： 书写认真，卷面比较干净，但是字体差，字大小也不匀称；语言比较平淡，没有精彩语言（或语言比较精彩，善于运用修辞，例如第3段中的-------这句话运用了夸张的修辞手法，形象的写出了-------）；条理很清晰，运用小标题构思全篇，小标题非常巧妙，用一字成语串起；文章取材老套，还是妈妈帮自己缝衣服的老套内容。我今后在写作上会注意这一点。
（二）小组互评：
1、线索项：找出文章的线索。
2、找出你所评改作文的一两处优点并用优美准确的语言进行点评。（不少于5句。）
3、从语言运用方面找出你所评改作文的一两处不足并给出合理的修改建议。
过程：（1）先对文章作整体点评：标题是否符合要求，文章有无线索，中心是否明确，所选事例能否表现中心，结构是否清晰，布局详略是否得当，过渡是否自然。
（2） 再对例文作具体评改：针对这些大体情况，让学生分别从以下四项评改内容作具体的点评、修改。
①语言表达方面的圈点批改 
字斟句酌对方的作文，用红笔，认真的用符号和文字圈注批改。
②思想内容方面的圈点批改 
主要是划出能够表明或暗含的表达了文章中心或主旨、主题、中心论点的关键性抒情议论句子，句子下加双横线，旁注文字。    
③ 结构条理方面的圈点批改 
划出结构标志性句子（总领句，局部引领句，总结句，局部总结句，过渡句段前后照应词句段等），一般用单横线划在下面，并批注作用。    
④ 其他方面的阅读批改。 
指在批改文章时把所产生的联想、想象、质疑、建议主张，启示感想等，随时用简短的文字注于相关词句段的空白处。
评语的写法（红笔写批语）：
从书写水平、语言水平、思想内容，结构条理四个方面考虑后写出不少于80字（练习纸不少于5行）的评语，一般不需要上面四个方面都包括，都包括的话，会使评语太空泛不具体。只需要说说除书写水平外的其他三个方面的某个或几个方面的最突出的优缺点，集中一两点具体评价。可以主要说优点也可以主要说缺点，也可以优缺点都说。自评语言要中肯、具体、不要空洞，说优点，说缺点都要有具体例子。评语最后可以写出鼓励语，或提出提高水平的办法，也可以提出希望等。
评语示例：
文章书写规范，卷面干净，字大小合适，能写于方格正中。感情特别真挚感人，记述了父亲对自己的深沉的爱，读来让人潸然泪下。特别是取材新颖，记述了一向老实忠厚的父亲为了自己竟然也回大发脾气，与人争执，让人耳目一新。但是文章精彩语言不多，缺乏对人物的细致刻画，例如在写父亲发脾气时，应细致的刻画父亲发脾气时的语言、动作、神态等，这才可以让父亲的形象跃然纸上，才更能突出父亲的对我的爱。今后写作中注意这一点，加油。（评语后注上批改人姓名）
（三）佳作共赏：
每组推荐一篇佳作展示，并说出推荐理由。
（四）教师点评：
教师根据学生推荐佳作相机点评，重点从本单元的写作导引和要求入手进行评价，然后从文章主旨、结构、语言风格、表达情感等方面综合评价。
（五）布置作业：
根据今天同学们提出的建议和自己本节课的收获进行二次作文。
四、课堂小结：通过这节课的评改，你有什么收获 ？

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