九年级语文下册第三单元第9课家的序和跋课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,导入新课,激流三部曲,是巴金的代表作，它包括,家,春,秋,。作品通过一个大家庭的没落，揭示；了封建制度的崩溃及其罪恶；也描写了革命思潮激荡下的年青一代，歌颂了他们的觉醒和抗争。,家,的,序和跋,学习目标,1.,知识与技能,（,1,）了解作者写作,家,以及,激流三部曲,的目的。,（,2,）培养学生读书要有读序文的兴趣和习惯，知道这是了解书中内容和作者思想等的捷径。,2,、过程与方法,（,1,）讲述,家,的故事梗概，让学生对这部小说的内容有一个大致的了解，作为学习序、跋的准备。,（,2,）用概括得是否准确、精练来检查学生默读的效果。,3,、情感、态度、价值观认真体会生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量无可阻挡的，是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是搏斗，是征服。,重点与难点,1,、重点：理解课文的主要内容。,2,、难点：,序,中作者勇往直前，对待生活的积极态度。,魔,爪,摧,残,吐,露,妥,当,累,赘,zho,cu,l,tu,zhu,跋,扉,页,爱,憎,幼,稚,b,fi,zng,zh,横,飞来横祸,hng,hng,横征暴敛,露,露宿,lu,l,露脸,巴金，我国现代作家，原名,李尧棠,，字,芾甘,，四川成都人。,“,激流三部曲,”,家,、,春,、,秋,“,爱情的三部曲,”,雾,、,雨,、,电,中篇小说：,憩园,灭亡,序：,放在书的正文之,前,，说明书的内容以及,与之相关的问题。,代序,自序,表达作者生活态度，反映作者青年时期的思想。,跋,：放在书的正文,后面,，作补充说明。,比序晚,22,年，交,代创作,家,的,意图和不足之,处。,高老太爷,高觉新,梅,瑞珏,高觉民,琴,高觉慧,鸣凤,冯乐山,陈姨太,第,1,、,2,段,列出几个文学,家，他们对生活,有怎样,不同,的,看法,？,托尔斯泰,：,生活本身就是一个悲剧；,罗曼罗兰,：生活,为的是,来,征服它；,“,事实并不是这样。,”,这句话在文中起什么作用？,过渡作用。,“,这样,”,指几年前我对生活的悲观认识，下文写,“,事实,”,，引出作者对生活的新认识。,作者认为,“,生活并不是悲剧。它是一场,搏斗,。理由是什么,”,？,如果不改变人们的封,建思想，那会造成更,多的悲剧，所以需要,我们去和生活,“,搏斗,”,。,引用罗曼,.,罗兰的,“,为的是来征服它。,”,这句话在文中反复出现有什么作用,？,表明作者自己的生活态度，这句话在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活激流中搏斗的战士。,引用名人名言，表明自己的生活态度：生活不是悲剧，是一场搏斗。,第一部分（,1,2,）,我有了生命以来，在这个世界上虽然仅仅经历了二十几个寒暑，但是这短短的时期也并不是白白度过的。,我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。,封建势力,这惟一的海是什么，而且什么时候它才可以流到这海里，就没有人能够确定地知道了。,作者对未来充满了迷茫，不知道什么时候才会迎来光明。,我也曾参加在这个,“,搏斗,”,里面。,用文学来展示生活，激励人们搏斗。,生活就像激流动荡，,“,我,”,要参加搏斗。,第二部分（,3,5,）,序,的中心句,“,在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。,”,作者用文学展示生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。,我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！,写出了作者的勇往直前，,但由于当时思想的局限，,又,表现,出对,前途的,迷茫,。,用文学展现生活，与黑暗,“,搏斗,”,。,第三部分（,6,7,）,对这个时期的巴金的评价,一个激流中的战士，又,表现,出对,前途的,迷茫。,家,的,“,序,”,是作为,激流三部曲,的总序发表的，说说作者是怎样理解和对待生活的。,作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。,对待生活的态度应该是,“,搏斗,”,，是,“,征服,”,。,生活不是悲剧，是一场搏斗,生活像激流动荡，要参加搏斗,用文学展现生活，与黑暗搏斗,序,跋,家,是我的第一部长篇小说（在,家,之前头发表的,灭亡,只是一个中篇）。,它是在一九三一年作为,激流三部曲,之一写成的，所以最初发表的时候用了,激流,的名字。,我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。,点明,“,我,”,的第一部长篇小说,家,的创作动机。,我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。,比喻，把过去的生活内容比作坟墓，一方面写出了这些东西已埋葬在自己的内心深处；另一方面也写出了这多是一些惨痛的记忆。,一直到我写了,家,，我的,“,积愤,”,，我对于一个不合理制度的,“,积愤,”,才有机会吐露出来。所以我在一九三七年写的一篇,“,代序,”,里大胆地说：我要向一个垂死的制度叫出我的,我控诉,。,吐露对于一个不合理制度的,“,积愤,”,，向一个垂死的制度叫出我的,“,我控诉,”,。,家,的创作意图：,交代写作的原因。,第一部分（,1,）,积愤、控诉,“,像这样的作品当然有许多缺点。,”,“,跋,”,的中心句是哪句？,作者,22,年后，再为作品写,“,跋,”,，经过,“,冷静思考,”,认识到了自己作品中存在的不足，这是作者思想提高的表现。,缺少冷静的思考,缺少周密的构思,不能够明确地指路,不足,分析,家,的不足,第二部分（,2,）,这次人民文学出版社重印,家,的时候，我本想重写这本小说。可是我终于放弃了这个企图。我没法掩饰二十二前自己的缺点。而且我还想用我以后的精力来写新的东西。,作者写,“,跋,”,正是新中国成立第,5,个年头，不合理的制度已经消失。,家,已经尽了它的历史的任,务了。,交代放弃重写,家,的原因,第三部分（,2,）,我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。,青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情，一往无前的精神正是作者创作的源泉。,家,对,“,我,”,的影响,第四部分（,4,）,交代写作原因,冷静分析,家,的不足,家,对,“,我,”,的影响,跋,交代放弃重写,家,的原因,