高中语文第三单元感受艺术魅力第6课琵琶行并序课件鲁人版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三单元感受艺术魅力,6,琵琶行,(,并序,),温馨晨读,鸡声茅店月，人迹板桥霜,自主积累,博观而约取，厚积而薄发,合作探究,奇文共欣赏，疑义相与析,文本拓展,掬水月在手，弄花香满衣,栏目索引,哲思品悟,温馨晨读,鸡声茅店月，人迹板桥霜,命运并非上天安排,我不知道此生命运如何，可我知道，它就握在自己手中。命运并非上天安排，从来也没有什么救世主。要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主人。,我不知道前行的路上有几多挫折，可我知道，前面的道路有风雨有泥泞。只有迎着风雨踏着泥泞前行，人生之路才会留下深深的足迹，人生才有缤纷的色彩，生活才不会让人乏味。,我不知道摔倒之后还能不能站起来，可我知道，就此躺下，人生之路就会就此中断。倘若还能支撑，就应坚强地站起来继续前行，否则就会成为生活的懦夫、命运的俘虏。如果实在是筋疲力尽已尽全力，可以无怨无悔。,我不知道耕种了是否会有收获，可我知道，不耕种就永远不会有收获。耕种了，即便没有预期的秋的收获，至少种下了春的希望，因此就有了盼头，有了盼头也就有了活力有了充实的人生。这样精神的田野才不会杂草丛生，荒芜一片。,当鲜花和荣誉抛来的时候，我不知道会不会沉醉，可我知道，人生的追求不应停止。如果就此止步，就只能是暂时的胜利者。要知道最高的荣誉和最美的鲜花还在最前面等待人去摘取。,我不知道捧出了真诚是否会赢得友情，可我知道，坦诚以待是交友的根本准则，是获得友谊的前提。重要的是，我们每捧出一份真诚，生活中就多一份纯洁多一份温馨，自己可以活得坦荡荡，活得实在幸福。我不知道投入了真情是否会赢得芳心，可我知道，如果不及时挽住每个机遇，爱神就会从身边溜走，也许让人后悔一生。,要爱就勇敢一些果断一些，敢爱敢恨才是真实的人生。,微感言,：,_,1.,仰不愧于天，俯不怍于人。,孟子,尽心上,赏读：,仰起头来看看觉得自己对天无愧，低下头去想想觉得自己不愧于别人。做人要光明磊落，问心无愧。君子坦荡荡。,2.,朝闻道，夕死可矣。,论语,里仁,赏读：,早上得知真理，即使晚上死了也值得。,这说明了对真理的渴望。,“,生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。,”,匈牙利诗人裴多菲的这首诗，也表达了这种思想，对自由、对真理的执着追求，可以使人舍弃生命。,佳句咀华,3.,行百里者半九十。,战国策,秦策五,赏读：,一百里的路程，走了九十里才算走完一半。这句话比喻事情越到最后阶段越难完成。所以，无论做什么事情，不到最后完成决不可以松气，否则就会功亏一篑，前功尽弃。,4.,玉在山而草木润，渊生珠而涯不枯。,荀子,劝学,赏读：,宝玉藏在山中，连山上的草木也显得滋润；珍珠产在深渊里，连涯岸也显得不干枯。学问、韬略藏于胸中，自然会行为举止不俗，气魄风格不凡。若无内才，即使有漂亮的外表，也只是个凡夫俗子。,返回,白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。,29,岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作,”,。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民疾苦的诗篇。白居易的诗通俗好懂，传说,“,白傅作诗，老妇皆懂,”,。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。,自主积累,博观而约取，厚积而薄发,作者视窗,一,本文属于乐府诗。乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀、召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级,“,观风俗,”,。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即,“,乐府诗,”,，简称,“,乐府,”,。,白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，,43,岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。,写作背景,二,1.,给加颜色的字注音,(1),迁,谪,(,),(2),荻,花,(,),(3),管,弦,(,),(4),恬,然,(,),(5),霓裳,(,),基础梳理,三,zh,d,xin,tin,答案,(6),六,幺,(,),(7),嘈,嘈,(,),(8),贾,人,(,),(9),钿,头,(,),(10),嘲哳,(,),(11),呕哑,(,),(12),啼,血,(,),(13),湓浦,口,(,),(14),水浆,迸,(,),(15),虾,蟆陵,(,),yo,co,g,din,n,chng,zho,zh,u,y,t,pn,p,bng,h,2.,辨形组词,铮铮,答案,(1),zhng,zhng,(,),然,良师,zhng,(,),友,(2),chng,(,),女,chng,(,),片,(3),d,(,),仁杰,d,(,),花,(4),拨,xin,(,),xun,(,),目,诤,倡,唱,狄,荻,弦,炫,3.,通假字,(1),曲终收拨当心画,_,通,_,(2),钿头银篦击节碎,_,通,_,画,划,篦,4.,古今异义,(1),因为,长句。,古义：,_,今义：,_,(2),似诉平生不,得志,。,古义：,_,今义：,_,(3),铁骑,突出,刀枪鸣。,古义：,_,今义：,_,(4),老大,嫁作商人妇。,古义：,_,今义：,_,(5),凄凄不似,向前,声。,古义：,_,今义：,_,因此作,答案,表原因,遂心如意,志愿实现,(,多指满足名利欲望,),突然冲出,凸出，鼓出来，超过一般地显露出来,年龄大,排行第一的人,刚才,介词和方位名词构成的两个词,1.,类似联想。采用类似的事物来比喻，形成一词多义。如：引,(,本义,“,开弓,”,),延引,牵引,引导。,2.,接近联想。应用接近的事物来代替。如：兵,(,本义,“,兵器,”,),士兵,军队,军事,战争。,3.,对比联想。由正面意义的词，联想到表示反面意义。如：去,(,本义,“,藏,”,),离开,废除,舍弃。,知识,宝库,一,词多义现象形成的方式,5.,一词多义,答案,话，名词,(1),言,感斯人,言,凡六百一十六,言,自,言本是京城女,字，名词,说，动词,叫、吩咐、命令，动词,(2),命,遂,命,酒,命,曰琵琶行,取名，动词,几，表示不确定的数目，数词,(3),数,使快弹,数,曲,一曲红绡不知,数,数量，名词,答案,短暂，副词,(4),暂,凝绝不通声,暂,歇,今夜闻君琵琶语,，,如听仙乐耳,暂,明,顿时、忽然，副词,哭泣，动词,(5),泣,满座重闻皆掩,泣,座中,泣,下谁最多,眼泪，名词,写、作，动词读,wi,(6),为,因,为,长句,初,为,霓裳后六幺,为,君翻作琵琶行,弹奏，动词，读,wi,替、给，介词，读,wi,6.,词类活用,(1),闻舟中,夜,弹琵琶者：,_,(2),遂命,酒,：,_,(3),商人,重,利,轻,别离：,_,夜，时间名词充当状语，在夜里,答案,7.,文言句式,(1),尝学琵琶于穆、曹二善才：,_,(2),转徙于江湖间：,_,(3),问其人，本长安倡女：,_,(4),使快弹数曲：,_,(5),感斯人言：,_,名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词，摆酒席,形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视,状语后置句,状语后置句,“本”后省略谓语动词“是”,“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”,“感”后面省略介词“于”，“于”相当于“被”,8.,名句积累,(1),千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,(2),间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,(3),座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,(4),弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。,返回,合作探究,奇文共欣赏，疑义相与析,通过聆听琵琶女的身世和遭遇，白居易联想到自己，在琵琶女身上寄托着一种,“,同病相怜,”,的感情，并由,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,体现出来。,文本助读,结构图示,1,1.,诗前的小序有何作用？,答案,交代时间、地点、背景、人物以及写这首诗的原因。,小组合作,2,答案,2.,诗中是怎样描写无形的音乐的？,答案,答案,请看白居易眼中所见和耳中所听这位琵琶高手弹奏的情状：她先调试了一下弦音，只不过三两声，还没有弹奏曲子，就已透出一片深情。这是第一层。那悠扬的乐曲刚刚开始，低沉舒缓的节奏、,“,弦弦,”“,声声,”,，都如怨如诉地倾吐着她那曲折的经历和无限的感慨。而至此，还只是,“,信手,”,弹来，似乎并未用很大的力气。这是第二层。再往下，弹奏人的情绪逐渐高涨，她纯熟地运用了,“,拢,”“,捻,”“,抹,”“,挑,”,，也就是扣弦、揉弦、顺手下拨和反手回拨等多种技法，奏出了动人心魄的乐章。只听,“,大弦嘈嘈如急雨,”,，音色沉重悲凉；,“,小弦切切如私语,”,，音色细促哀切。,“,嘈嘈切切错杂弹,”,，就产生了,“,大珠小珠落玉盘,”,的效果。多种乐音，,答案,清脆响亮，玲珑婉转，自然衔接，浑然一体。这种曲折比喻的手法，使读者的听觉和视觉都有了明晰的感受。下文对其作了进一步的描述：才听到花底黄莺婉转的鸣唱，又听到冰下泉水难以流动的呜咽声。乐曲正表现了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心头，今昔对比，怎能不,“,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,”,。弹奏者与听众的心都凝固了起来，的确是,“,此时无声胜有声,”,，恰到好处地把握住了人物心理活动的状态。这是第三层。弹奏似乎已经结束，正在一片沉寂中，突然响亮的几声，犹如瓶破水溅，万马奔腾，刀枪齐鸣。当如锦帛断裂般的一声响后，听众尚未清醒过来，曲子已经奏完。不知何时聚拢到四周船上的听众，都悄无一言，仍然沉浸在刚才的琵琶声中，唯有,答案,江心的明月，散发着寒光。这最后的第四层，正弹出了她满腹的辛酸和愤慨。,可以看出，白居易在描写中除采取上述如预设悬念、分层铺开以及步步加重、渲染等手法外，还广泛运用了比喻、重叠、衬托等艺术手段。如,“,弦弦,”“,声声,”,等，都起到了强调作用。而莺唱花底、水咽冰下，则又是自然界习见的情景，双关地比拟音乐境界和弹奏者的遭际。为表明弹奏出色，作者并不直说，却只用听众的寂静无声和江心月光的清寒等加以衬托。全篇从声响、色彩、神态、形象，以及感觉的冷暖等多种角度描写，使读者耳目并用，如闻其声，如见其形，如临其境。,3.,诗中几次写景，各有何作用？,答案,答案,答案,篇首的,“,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟,”,，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。,“,别时茫茫江浸月,”,，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。,“,唯见江心秋月白,”,，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐,中的感情打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。,另外如,“,绕船月明江水寒,”,，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；,“,黄芦苦竹绕宅生,”,，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。,总之，一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行,(,并序,),整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美感人。,读完全诗，琵琶女和诗人的形象是什么样的？谈谈你的看法。,师生探究,3,答案,返回,答案,琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了欢乐；然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱，,“,门前冷落鞍马稀,”,，不得已而,“,嫁作商人妇,”,，,“,转徙于江湖间,”,，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。,诗人的自我形象，主要表现的是他的,“,天涯沦落,”,之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上,“,醉不成欢,”,的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的,“,无限事,”,，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的,“,恨,”,终于奔涌而出，唱出了,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,的感慨。然后尽情地倾诉他,“,谪居卧病,”,中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。,返回,(1),结构精巧,这首诗的结构艺术十分巧妙，琵琶女的三次弹奏是贯穿全文的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的图画。三次弹奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，但客人和诗人都听到了其悲凉的弹奏。第二次是明写，琵琶女应诗人邀请出场弹奏是诗歌的主体部分。第三次仍是明写，但写得简略，这里主要是用音乐形象及其艺术效果补充,“,同是天涯沦落人,”,的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。,一、文本审美,文本拓展,掬水月在手，弄花香满衣,(2),形象鲜明,这首诗出色地塑造了琵琶女的形象。琵琶女年轻时色艺双绝，富贵子弟争着向她献宠,“,五陵年少争缠头，一曲红绡不知数,”,。生活中充满了欢笑，日日醉生梦死,“,钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污,”,。待到年长色衰，,“,门前冷落鞍马稀,”,，不得已而,“,嫁作商人妇,”,，可是商人又,“,重利轻别离,”,，并不关心她的感受，她只好孤苦伶仃地,“,转徙于江湖间,”,，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。,(3),音乐描写传神,描写音乐主要运用了一系列生动形象的比喻,(,像,“,如急雨,”“,如私语,”,，如,“,莺语花底,”“,泉流冰下,”“,银瓶乍破,”,等,),使读者如闻其声，如临其境。其次，运用侧面烘托，以显乐声之魅力。如：,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,”,，,“,别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声,”,，听众沉浸于琵琶声中，不能自拔。,二、,写法迁移,角度,本文的景物描写，渲染了气氛，烘托了人物的心情，达到了情和景的交融。,我来练笔,请你写,400,字左右情景交融的文字。,答案,返回,答案示例,：,不知什么时候，雪纷纷扬扬、飘飘悠悠地从那令人神往的天空中飘落下来。,那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，为大地妈妈盖上了一层棉被。放眼望去，整个世界白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王国。落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条，房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极,答案,雪，你给人们带来了喜悦和希望。诗人、画家赞美你美丽和纯洁无暇，农民伯伯赞美你给他们带来丰收的希望，孩子们赞美你为他们创造了广阔的娱乐天地。,纷纷扬扬的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮,每一片小雪花都是那么纯洁，那么轻盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜欢你！,返回,本课结束,