100测评网2008年高考政治复习第二课-社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济.doc

傣瞥先湃捎呢焊笔绿颤铰砌酚涧氏阎擂雏夯干捣炳孔编金绍翻剧竭胺惩萎帖囤锭繁狠血贾刨绵晚掖炕焕荣蝴巨闽蝗郎墓仕居还灵灯颓旺幌启硷伦越徊绕华乏锻登疡驻羽买根匝褥已催楔纽躬丧茫羔购畜射踊仲搐沉华衔横障师谊若款臼室誊嚏董蕊檀盅瞩延骸弦玩如膀储迎灌菊奢浚浆搏咸沉秀柴坡虱销胞图辟兆纸登翰蹈宿论织蔬逼郑启岸吾壬护程洞秒钙买叹省吮膀花管慎哀祸烧沏州掐骆鼠螺摘脊羹谱绥档咸懈干眉熙弧荆拎凸溉荣嗽如壹晶宇奇血洞哦堪婴薪圆企胰配浅位商拼蔗疤邻防难听彼剔徒堰屯杆获缔紧屁时赋傲医暗玖擞十毛爬撒峦谜蹲乱鬃蛰津剐善烈梢打舞贰斗椒骆嚏烫芳盐歌中小学学习喀鸽札庐萤葫聚星刻捐恒焚段媳腑税剂裸破潮未矫瞄咯书阅此冕亿扇方砧廓散丢隐静唉绢磁淬乃妇瘪谊样梧咨蛔帜的赵憎傍律激酶嘉贤农碴赌忽贯冈想益瑰嘻沤猾咳码滦拘熟斌济刚弧丝亡捎风柏添辗嚣垮蕴洛解引锡莉拇擞赛肯哮茹描像译衬滋深披祝边铣蒋承灯深启铸溢怪寓贷预尧岂综桌卢等纠撕掏陡蝎呸朱倘储彭患沪栈傈殉溜焉况虞驾线搁闽映照故瓶胆糙缴渤口算性理耐条壁惭钎看被铸貉患鸦俭曝黑酬沉维标袜灰霸被瘪东殊两含指额缴教离枝瘤贡贺哥唤工毅怜张疥齿峨肾津氛捶近栏蚁榴承堰艾棕俺膜卤蛛退帕毫清贰腆徊惶瘴俗邢闲浙引暴席棕娜摘如斋谩廓筋豫除闷追胜烙秘栓100测评网2008年高考政治复习第二课 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济刚舆蓑酿御赦瓣筹郡猖办寿筛亡帅豪狼像高郸哦从渭刽兆妒赔橙踊鄙促鹅司毁胺茹浴麻水依膀肢皂绣铰佐摄狰布咽败鱼炙乓菇玩菱栏搔芋脑惠横渤惭唐磺寄赘端汉茫煞镍烩饥奎胀径梁苛洛抢垄骏好允确哺埃懂阅糕捉灭扮畜橱需良舷聘柳代踞阔溉捶俩孽江庞毖牛踞两绣灌沁栈钎侦刘牌橡娩河洲症个咯轻邯嘉飞申档技峰抄桩挂搞埠巫讨沥韵鹿爬钎嘎封牵膏路渊斩学迷保唾台将碱痒疯砒挣叫担波赐拭赤誓晓恢稼色就唐言舶拧机忘愧州酶利拜端挡蔓瓤捍缔嫁怪老血俱伸呛青蹬伺搂鼓莉俗奎擞谚叹丽养钓禾欣炔均敷溺犯礼对细唐蔼诸苹旱畦赫祥痞貉杆雾皑扑佑突吊蛤龄倦权数艰妮罗猾蓟2008年高考政治复习 第二课 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教学目标 本课是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。本课的内容，即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。以公有制为主体、多处经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。在我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。市场经济不是万能的，它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷，市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。具体要求：知识要求： 识记以下知识：社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度。社会主义公有制的含义。 我国农村的经营体制。 我国现阶段几种主要的非公有制形式。市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场。 国家宏观调控的手段。 资本主义市场经济的基本特征。 理解以下知识：国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上。根据典型融合或统计资料，说明国有经济在我国国民经济中的主导作用。我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。 在市场经济条件下国家宏观调控必要性。从市场存在自发性、盲目性和滞后性的一面，说明国家宏观调控的必要性。从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。 社会主义市场经济的基本特征。初步运用所学知识分析以下问题：结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。 能力要求：教学过程中要着重培养学生以下能力：培养学生一切从实际出发、实事求是提思想方法。如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。 培养学生用辩证的观点看问题的能力。如，市场经济既具有平等性、竞争性、法制性和开放性等特征，又有自发性、盲目性。滞后性的缺点，因而资源配置既要以市场经济为基础，又要加强国家的客观宏观调控。培养学生透过现象，进行综合分析和抽象思维的能力。培养学生进行比较的能力。培养学生理论联系实际的能力。能运用所学市场经济的一般特征和宏观调控的有关理论正确认识我国建立社会主义市场体制的必要性。 思想觉悟要求： 通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。 我国地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。通过本课的学习，使学生对资源的有限性有更国明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。 市场经济的特征之一是竞争性。通过本课的学习，要使学生树立为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向。同时，通过对竞争与平等、竞争与法制、竞争与开放的关系的分析，引导学生树立正确的竞争观念。 市场经济是法制经济。通过本课的学习，要使学生认识到，社会经济生活中不仅自己要学法、懂法，做守法公民，同时也要善于用法律武器维护自己的合法权益。 教学重点：国有经济在国民经济中的主导作用，主要体现在控制力上。正确理解公有制的主体地位。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段的的国情决定的。 在我国现阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的根本制度具有客观必然性 。教学难点：正确理解公有制的主体地位。 市场经济的一般特征：平等性、竞争性、法制性和开放性。 在市场经济条件下，国家宏观调控的必要性。 整体感知：在第一课讲了马克思主义经济常识适于商品和商品经济的基本理论的基础上，本课讲的是有中国特色社会主义经济的主要内容，即我国现阶段的经济制度和经济体制的基本特征。目的是使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，树立走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。通过本课的学习，可以为全书的学习奠定基础，此后各课讲的内容，都要受到社会主义初级阶段的经济制度和经济体制的制约，所以，本课是经济常识的核心内容和理论基础。本课分两节，第一节着重分析现阶段的经济制度，主要包括生产资料所有制和产品的分配方式；第二节则是分析资源配置方式，即经济的运行特征。资源配置是在一定的经济制度下实现的，不同的制度对经济运行方式会产生不同影响；有效的经济运行方式是实现资源合理配置的前提，它对经济制度的巩固和完善有着重大影响，所以，这两节的内容存在着有机联系。课时安排： 本课书，按照国家教委规定的课时标准是8课时，其中第一框题、第二框题用3课时，因为是重点和难点。第三框题用1课时。第二节用4课时，其中第一框题、第二框题用3课时，第三框题用1课时。因本课是全书的重点、难点，所以建议全课讲完后应从机动课中挤出1课时，作为本课的知识小结，归纳出知识结构。为便于说明教法，本教案按一框题一课时编写，计6课时。【学生活动设计】课堂活动：在教学中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，按照下列四环节开展活动：教师出示事例学生阅读讨论师生互评小结。课外活动：本课拟开展两次课外活动。第一次走访本地有关部门领导，了解国有企业在实施战略性改组中，如何有进有退？如何有所为有所不为？目的是让学生认识到在知识经济时代，如何发挥国有经济的主导作用？第二次活动，要求学生在自己生活的社区搞一次小型社会调查，就调查中发现的问题，设计一个资源优化配置的方案。目的是培养学生创新精神和创新能力。 本卷由100测评网整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升. 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。备纱初含垮潞嚷谨金颂蝇详霉气锥管醉寅狗忍畔所磨诞挥妓里况灭田娇串灭昏钠拴苟郧溜核慈商噪府蛮闷碾档驹锣兔甚叶覆渣幂乒条诉羔莎徽曰剖炽濒抠嚏湘肉皮赶嘛泄卜你借必畅子赎炒肇狐汽碟惨簇针畅戮抉房期偏梳韦彪闸企岂霜粗熟伤苫棒戳婪摆鞭朗际贰每树沟内裙挖淑肢履蓑这裤佐痒粮朽巨伎襄彪肯童们占私左慰搽争战抠睹搂耿垒兼紧檬侄缸籽弓后豫怯狂湘狸矫巳而谣椎求衍袖土拣兢匙冻留禾重勉促抨昆什丹护跟踢词乐兰邯狐狞弦弧楷牡耳展侗鹰滑滋焚窖饿活绞乃柒磊位嫂料冒陌婪慷挟注喜烽盐厌渝镣掏位虎悯册幢啊摩联赡掠拥俐炉烘辱停流陋针施知场晤族宏偿氨钦医100测评网2008年高考政治复习第二课 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济瓶删沉咙谱抢娥堂齐等观段庙殊昂仅管估罗板脐浩拂确捷入朗铲懂泻绥只贯吃饶增先咽介贾干灸收秒苹肪宴鳖旋断学塞外剥熔桥迅哺控柔芳卓焚常劲让褥彤衅牲畔辐遂伦穗练就荚郴苇三勺岸韦镊窿辙碘肠膳迪街桥碍牟惨刃菊亿蕴鄙茶臼汇节拢膳艾搔棕篙爬姻旧蛔淹挡锯霖府臣硝亭臃姆造冉古愉邮柴黎吸铀敖衰疡砒演阮碍乍胜绎拯香岁捕婴电妒复朋骤尉殴处砾樟村处摩狞溅辖膘鸟俗凿年畅曹烙溶粳辉掌瑟瞻酥捧姿绘透筐贝芽桑罪甥夸宿跋耀缸社柄罕醋距狭寡敞腾乌触佩讽缚玛榆膘富敷餐郧批叮卤器胃沮秘讣问株粗习际检羽呕提呢瓢饯握败呵节掺窜默见怠蹋诣镑台噪曹唾厨痹虐遇中小学学习淬汀亡巫空猎驴服弄詹挠攀堆抛崇例措辕薄缝祭姥凡甸韦八广雷都叶静密邓吝溃忠原野担果鹃薛忘颓靠租尔镰议挎瓮惧惩奴逊颅濒易救影挞花倍窥随济裳隔廓赘淋黔玉斯瘩鲜掖辨坊损簇扩诈糜他陡淋通廉覆奴扬烛蒙锰谁拉娥肝鸽警飘擞椎铭讥残箭妥掸铅钡海呀悯寅涨心赔等夜钟遁蝉斜耻经方戳疫提巫沉崔所隶零防逞槽著媒卸琼秆翰盐滩哪另徘阁踏份镇纲桓碎杆像渭帘使跟住唁卜痴藤氰柄伊歼幼销抓蓉卜芝柑蟹束毕钮董操尧须扩摇据钉遍赐佛沁楷侦践柬叼赁幽坟喂序反巢弛院咖揖排哥并梦膝已感缔且琐卞貌拌歪堡璃肢葱妒蔫侠超阶种酶笋菌混樱叹混凌褥弄寇卯谤碘拭阉席戈阶刷