北师大一年级数学前后-导学案.doc

白芒小学 年级下册 数学卓越课堂导学案
课题 前后
设计者：吕阮珠 第10周 2011年11月1 日 星期二
学 案
教 案
一、创设情境，揭示课题（5—10分钟）
“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?”
师：今天有一个学生告诉吕老师他遇到了难题。他说：“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗?”哪个热心、聪明的学生来帮他出个主意?（学生自由回答）
    师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就一起来认识“前后”。（板书）
二、自主探索，交流展示
1、出示“森林运动会”图片，让学生自己说出各个动物的正确位置与顺序。
2、每个小组选一种最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。
  (组织小组合作交流)
(小组代表汇报)
3、出示动物赛车图，让学生充当比赛解说员说说各个动物的正确位置和顺序。
三、检测反馈，知识拓展（10—15分钟）
1、说说你的座位前面是谁？后面是谁？
2、练一练 课本61页的儿童乐园。组织学生模仿排队的情境并回答提出的问题。
3、课本61页：坐公车
4、数学故事：用“前后”等词来描述龟兔在赛跑过程中的位置。
四、课堂小结（3—5分钟）
今天学习了什么？你能今天学习的知识来描述实际情境中物体间的“前后”关系吗？
五、布置作业
《知识与能力训练》37页
教学目标：
1、 在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2、 能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
教学难点：体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
二、自主探究，
1、出示“森林运动会”图片，让学生自己说出各个动物的正确位置与顺序。
2、每个小组选一种最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。
3、出示动物赛车图，让学生充当比赛解说员说说各个动物的正确位置和顺序。
三、检测反馈

四、课堂小结

五、布置作业

板书