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论文：让“人文”与“工具”比翼双飞
前两周有幸观摩了我县 “十佳教学能手”评比的现场教学，老师们有的紧扣重点词句层层追问；有的上勾下联深挖文章中心；有的激情描述，渲染情感；有的播放课件，拉近与文本距离；有的创设情境，回沓环读；有的拓展文本，升华中心……绝大部分的课，在和学生一道深刻感悟文章中心和老师们的激情之余，总觉得缺点什么。一直以来，总在思考：是否，一节课完成了对文本中心的充分感悟就算是“圆满”了？我们的孩子最终可都是要单独面对文本，要学会独立表达的（无论考试或是在将来的生活中）呀。具备独立理解和表达的能力是我们语文教学的最终目的，如果我们的语文都这样教学，如果我们的语文教学仅仅如此，当没有了老师的各种有效问题作导向，当没有了特殊情境的铺垫，面对文本，我们的孩子是否会具备足够的独立能力去理解和表达？毋庸置疑，在关注文本人文性同时，关注文本的工具性，每节课让学生感悟文本中心，接受人文熏陶的同时，对学生进行必要的语言训练，让学生在理解和表达方面有所收获，切实提高学生语文能力和素养是每节语文课的重要任务。可是，我们关注了工具性，在课堂上对学生进行语言训练，是否会中断课堂情感，冲淡课堂气氛，削弱学生对文本的感悟？这“人文性”与“工具性”能不能和谐统一，该如何和谐统一？
这次，两个教师的课给了我很大的启迪。
片断一：（<大江保卫战>课堂实录）
师：“铮铮铁汉”“铁”在哪？
生：黄晓文大声说：“来不及了！”
师：“来不及了”这是通过语言来展现“铁”。“铁”还体现在动作上，读读课文看看哪些动作让你心头一颤？①
……
师：第二自然段是整体描写解放军，是面的描写；第四自然段专门写黄晓文，是点的描写。②
……
师：“在安造垸，他们救出了……周运兰；在牌洲湾，他们给……以生的希望。”只是在这场战斗中许许多多感人的“勇救群众”的英雄的代表。
师：（出示补充的大江保卫战中勇救群众的英雄资料）谁能学着上面的句式向大家说一说？③
……
师：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”何止在这场大江保卫战中，凡是在人民群众有危难的地方，就会有我们的解放军救星。用上面的句式，联系实际，赞一赞这些最可爱的人！④
这个片段中，老师在引导学生感悟解放军战士英勇无畏的同时，适时穿插、点明理解、塑造人物形象的方法（抓住人物的语言、动作，点面结合等①②），语言不多，却起到了一语点破要害、画龙点睛的作用；③④两处恰到好处的想象、拓展说话训练，既让学生初步掌握了排比句的特点，明确了同一种意思可以有不同的表达，又进行了切实的说话训练，在说话训练中学生更是进一步感受了解放军战士英勇无畏！
片段二：（<云雀的心愿>课堂实录）
师：“森林实在太重要了”，那森林到底有什么作用呢，请同学们自己读课文找出相关的句子，呆会儿交流。
……
生：森林可以蓄水。
师：你是怎么知道的？
生：从云雀妈妈的话里知道的。
师：那就请读读云雀妈妈的话吧。
生：……树冠……可以挡住……树干上的苔藓也可以吸收……森林里土壤……储存……

师：（出示大树简笔画）你能根据这句话把“挡住”“吸收”“储存”这三个词贴到树身上相应的地方吗？
（生贴）
师：你发现它们的顺序了吗？
生：从上到下。
师：是呀，说话要有一定的顺序。现在谁能看着板书，有条理地说说森林是怎样蓄水的？
生：树冠……可以挡住……树干上的苔藓也可以吸收……森林里土壤……储存……
师： “可以……可以……”看来，说话可以从不同的方面，按一定的顺序说。云雀妈妈说话多有技巧呀。
……
师：森林还是空调器。文中用了哪个词来说明？
生：冬暖夏凉。
师：不过，课文中是前说夏凉，后说冬暖，这两个意思课文里用什么连起来？
生：；（分号）。
师：看来，云雀妈妈不仅会选词，还会用标点呢。
……
师：森林还有什么作用？（让学生结合课外学到的知识说，老师板书出重点词）
师：森林为什么太重要了？现在你能用上以下的句式说说：因为，森林是（ ），可以（ ）；森林是（ ），也可以（ ）；森林是（ ），还可以（ ）。所以，森林太重要了。
……
在这个片段中，老师仅仅围绕“森林实在太重要了”，先是以“挡住”“吸收”“储存”为抓点，引导学生关注说话的条理性，通过“可以……可以……”
的句式让学生明白说话的时候可以从不同的方面说；继而，引导学生找出起到总说作用的词语“冬暖夏凉”，注意先总后分的段落结构和使用的标点符号；最后，让学生用“因为，森林是（ ），可以（ ）；森林是（ ），也可以（ ）；森林是（ ），还可以（ ）。所以，森林太重要了。”进行整段说话训练。步步扎实，循序渐进，学生在读懂文本，深刻感悟“森林实在太重要了”，的同时语言表达技巧得到切实的训练和发展。
由此可见， “人文性”与“工具性”，只要我们同样关注，处理得当，不但可以在同一节课中“和谐相处”，还可以相互促进，“比翼双飞”，让学生的语文能力得到全面的发展！

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