1、
论文：让“人文”与“工具”比翼双飞
前两周有幸观摩了我县 “十佳教学能手”评比的现场教学，老师们有的紧扣重点词句层层追问；有的上勾下联深挖文章中心；有的激情描述，渲染情感；有的播放课件，拉近与文本距离；有的创设情境，回沓环读；有的拓展文本，升华中心……绝大部分的课，在和学生一道深刻感悟文章中心和老师们的激情之余，总觉得缺点什么。一直以来，总在思考：是否，一节课完成了对文本中心的充分感悟就算是“圆满”了？我们的孩子最终可都是要单独面对文本，要学会独立表达的（无论考试或是在将来的生活中）呀。具备独立理解和表达的能力是我们语文教学的最终目的，如果我们的语文都这样教学，如果我们的语文教学仅仅如此
2、当没有了老师的各种有效问题作导向，当没有了特殊情境的铺垫，面对文本，我们的孩子是否会具备足够的独立能力去理解和表达？毋庸置疑，在关注文本人文性同时，关注文本的工具性，每节课让学生感悟文本中心，接受人文熏陶的同时，对学生进行必要的语言训练，让学生在理解和表达方面有所收获，切实提高学生语文能力和素养是每节语文课的重要任务。可是，我们关注了工具性，在课堂上对学生进行语言训练，是否会中断课堂情感，冲淡课堂气氛，削弱学生对文本的感悟？这“人文性”与“工具性”能不能和谐统一，该如何和谐统一？
这次，两个教师的课给了我很大的启迪。
片断一：（<大江保卫战>课堂实录）
师：“铮铮铁汉”“铁”在哪？
3、生：黄晓文大声说：“来不及了！”
师：“来不及了”这是通过语言来展现“铁”。“铁”还体现在动作上，读读课文看看哪些动作让你心头一颤？①
……
师：第二自然段是整体描写解放军，是面的描写；第四自然段专门写黄晓文，是点的描写。②
……
师：“在安造垸，他们救出了……周运兰；在牌洲湾，他们给……以生的希望。”只是在这场战斗中许许多多感人的“勇救群众”的英雄的代表。
师：（出示补充的大江保卫战中勇救群众的英雄资料）谁能学着上面的句式向大家说一说？③
……
师：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”何止在这场大
4、江保卫战中，凡是在人民群众有危难的地方，就会有我们的解放军救星。用上面的句式，联系实际，赞一赞这些最可爱的人！④
这个片段中，老师在引导学生感悟解放军战士英勇无畏的同时，适时穿插、点明理解、塑造人物形象的方法（抓住人物的语言、动作，点面结合等①②），语言不多，却起到了一语点破要害、画龙点睛的作用；③④两处恰到好处的想象、拓展说话训练，既让学生初步掌握了排比句的特点，明确了同一种意思可以有不同的表达，又进行了切实的说话训练，在说话训练中学生更是进一步感受了解放军战士英勇无畏！
片段二：（<云雀的心愿>课堂实录）
师：“森林实在太重要了”，那森林到底有什么作用呢，请同学们自己读课文找出相关的
5、句子，呆会儿交流。
……
生：森林可以蓄水。
师：你是怎么知道的？
生：从云雀妈妈的话里知道的。
师：那就请读读云雀妈妈的话吧。
生：……树冠……可以挡住……树干上的苔藓也可以吸收……森林里土壤……储存……
师：（出示大树简笔画）你能根据这句话把“挡住”“吸收”“储存”这三个词贴到树身上相应的地方吗？
（生贴）
师：你发现它们的顺序了吗？
生：从上到下。
师：是呀，说话要有一定的顺序。现在谁能看着板书，有条理地说说森林是怎样蓄水的？
生：树冠……可以挡住……树干上的苔藓也可以吸收……森林里土壤……储存……
师： “可以……可以……”看来，说话可以从不同的方面，按一
6、定的顺序说。云雀妈妈说话多有技巧呀。
……
师：森林还是空调器。文中用了哪个词来说明？
生：冬暖夏凉。
师：不过，课文中是前说夏凉，后说冬暖，这两个意思课文里用什么连起来？
生：；（分号）。
师：看来，云雀妈妈不仅会选词，还会用标点呢。
……
师：森林还有什么作用？（让学生结合课外学到的知识说，老师板书出重点词）
师：森林为什么太重要了？现在你能用上以下的句式说说：因为，森林是（ ），可以（ ）；森林是（ ），也可以（ ）；森林是（ ），还可以（ ）。所以，森林太重要了。
……
7、
在这个片段中，老师仅仅围绕“森林实在太重要了”，先是以“挡住”“吸收”“储存”为抓点，引导学生关注说话的条理性，通过“可以……可以……”
的句式让学生明白说话的时候可以从不同的方面说；继而，引导学生找出起到总说作用的词语“冬暖夏凉”，注意先总后分的段落结构和使用的标点符号；最后，让学生用“因为，森林是（ ），可以（ ）；森林是（ ），也可以（ ）；森林是（ ），还可以（ ）。所以，森林太重要了。”进行整段说话训练。步步扎实，循序渐进，学生在读懂文本，深刻感悟“森林实在太重要了”，的同时语言表达技巧得到切实的训练和发展。
由此可见， “人文性”与“工具性”，只要我们同样关注，处理得当，不但可以在同一节课中“和谐相处”，还可以相互促进，“比翼双飞”，让学生的语文能力得到全面的发展！
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