幼儿园中班教案中班科学冰中取物范例.doc

幼儿园中班教案中班科学冰中取物
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“中班科学冰中取物”。通过实践活动，让幼儿探索冰的特性，学习在冰中取物的科学方法。
二、教学目标
1. 让幼儿了解冰的物理特性，如冰的硬度、透明度等。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具在冰中取物。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解冰的硬度和使用工具取物的技巧。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备
教具：冰块、冰袋、盐、勺子、小玩具等。
学具：小锤子、小刀、勺子、放大镜等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观、透明度等特性。
（2）提问：“你们知道冰是什么吗？冰有什么特点？”
2. 例题讲解
（1）介绍冰的硬度，让幼儿用小锤子敲击冰块，感受冰的硬度。
（2）讲解在冰中取物的科学方法：使用盐融化冰、用工具挖掘等。
3. 随堂练习
（1）分组进行冰中取物实践，让幼儿尝试使用不同的方法取物。
（1）让幼儿分享自己的取物经验，讨论哪种方法最有效。
六、板书设计
1. 冰的特性：硬度、透明度等。
2. 冰中取物方法：盐融化、工具挖掘等。
七、作业设计
1. 作业题目：用文字或图片描述自己在家尝试冰中取物的过程。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在实践活动中的表现，针对不同幼儿的动手能力、观察能力、表达能力进行评价。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试其他有趣的冰中取物方法，如使用热水、火炉等，观察不同方法的效果。
重点和难点解析
1. 教学难点：冰的硬度和使用工具取物的技巧。
3. 作业设计：作业题目的具体性和答案的针对性。
4. 课后反思及拓展延伸：评价幼儿在实践活动中的表现及拓展延伸的多样性。
一、教学难点解析
1. 让幼儿用小锤子轻轻敲击冰块，感受冰的硬度。
2. 对比敲击冰块和敲击其他物体（如塑料、木头等）的差别，让幼儿更直观地理解冰的硬度。
使用工具取物的技巧是本节课的重点，教师应详细讲解并示范：
1. 向幼儿展示不同工具的使用方法，如用小刀沿着冰块边缘切割、用勺子挖取冰块等。
2. 指导幼儿正确使用工具，注意安全，避免受伤。
二、教学过程解析
1. 实践情景引入：通过观察冰块，激发幼儿的好奇心，为后续活动铺垫。
2. 例题讲解：详细讲解冰中取物的方法，让幼儿了解科学原理。
盐融化冰的原理：盐能降低冰的融化温度，使冰块融化。
工具挖掘的技巧：如何选择合适的工具，以及如何正确使用工具。
3. 随堂练习：分组进行实践活动，让幼儿亲自动手尝试，培养动手操作能力。
三、作业设计解析
1. 作业题目：要求幼儿描述自己在家尝试冰中取物的过程，可以采用文字、图片或绘画等形式。
2. 答案：根据幼儿的作业描述，评价其实践过程中使用的方法、安全意识等方面。
四、课后反思及拓展延伸解析
2. 拓展延伸：
鼓励幼儿尝试其他冰中取物方法，如使用热水、火炉等，观察不同方法的效果。
带领幼儿参观冰雕制作过程，了解冰的更多特性。
开展科学小实验，让幼儿了解冰的融化过程，培养科学思维。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动形象的语言，描述冰的特性，如“冰块像透明的宝石，硬硬的，滑滑的。”
2. 语调要亲切、热情，激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，通过展示冰块，让幼儿观察和提问。
2. 例题讲解：10分钟，详细讲解冰中取物的方法和技巧。
3. 随堂练习：15分钟，分组进行实践活动，确保每个幼儿都有动手操作的机会。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和探索，如“你们觉得冰是什么感觉？”“你们觉得可以用什么方法取物？”
2. 鼓励幼儿积极参与，充分表达自己的想法。
四、情景导入
1. 以生活中的实例导入，如冰箱里的冰块，让幼儿感受到冰与日常生活的紧密联系。
2. 利用悬念引起幼儿兴趣，如“今天我们要用特殊的方法取冰块里的玩具，你们想知道是什么方法吗？”
教案反思
一、教学目标达成情况
1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对冰特性的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的回答和分享，了解他们对科学原理的掌握程度。
二、教学过程优化
1. 考虑到幼儿的注意力集中时间有限，适当调整实践活动的时间，确保幼儿充分参与。
2. 针对幼儿的操作能力和安全意识，提供适当指导，确保实践活动顺利进行。
三、课堂氛围营造
2. 教师要保持耐心和鼓励的态度，对幼儿的尝试和表达给予肯定和赞扬。
四、教学资源利用
1. 教具和学具的准备要充分，确保每个幼儿都有足够的实践机会。
2. 探索更多生活化的教学资源，使课程内容更加贴近幼儿的生活实际。