社会学概论-课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一部分 绪 论,目标和要求,：,通过本章的讲解，使学生掌握社会学的历史发展脉络，对社会学的研究对象、学科地位以及它与其它社会科学的关系有基本的认识，为更进一步的学习打下扎实的基础。,重点：了解什么是社会学，了解它的历史发展过程和研究的基本方法,一、什么是社会学,一是侧重于以社会整体作为研究对象，其古典时期的代表人物主要是孔德,(A.Comte),、斯宾塞,(H.Spencer),、涂尔干,(E.Durkheim),，并由此开创了社会学中实证主义社会学传统。,二是侧重于以个人及其社会行动为研究对象，其古典时期的代表人物是韦伯,(M.Weber),，并由此开创了社会学人文主义社会学传统。,三是不属于上述两种的说法的，其中有些观点影响较大，但最终没有成为社会学发展的主流。其中主要有,“,剩余说,”,、,“,学科说,”,、,“,调查说,”,、,“,问题说,”,等。,郑杭生认为社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。,第一章 社会学意义与范畴,第一节 社会学性质,二、社会学与其他学科的关系,社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。,社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转,社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。,三、如何学习社会学,掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析,熟悉社会学术语,培养综合考虑社会现象的能力,根据社会现象变化趋势来思考问题,要有避免陷入错误的能力,超越个人,通过社会中社会作用观察个人行为,第二节 社会学的应用,一、社会目标：解释、预测、控制,二、社会学的功能,1,、认识功能：描述、解释、预测和规范,2,、实践功能：教育、管理、咨询、监督,三、社会学的应用,1,、研究的科学家,2,、政策顾问,3,、专家,4,、教学,5,、非专业目的,第三节 社会学起源和发展,一、社会学诞生,从社会学诞生的历史背景来看，社会学是现代性与民族国家的产物，它的诞生与工业革命所带来的社会结构的变迁、市民社会的危机，以及自然科学方法的影响是分不开的。,对于社会学究竟诞生何时，学术界有不同的解释，但绝大多数社会学家认为社会学一词最早是由法国哲学家、社会学家,A.,孔德在,1838,年,10,月出版的,实证哲学教程,第,4,卷中正式提出。,二、社会学发展的基本脉络,第一个阶段是从社会学诞生的,19,世纪,30,年代到,70,年代末，这是社会学的奠基阶段，其代表性人物就是孔德和斯宾塞,(H.Spencer),；,第二个阶段是从,19,世纪,80,年代到,20,世纪,20,年代，这是社会学的形成阶段，其代表性人物就是韦伯,(M.Weber),和涂尔干,(E.Durkheim),；,第三个阶段是从,20,世纪,30,年代到,60,年代中期，其最为重要的代表性人物就是帕森斯,(T.Parsons),；,第四个阶段是从,20,世纪,60,年代的中期到,70,年代末，是各理论流派,“,群雄割据,”,的时代；,第五个阶段是从,20,世纪,80,年代直至现在，是社会学多元综合的新时代，各种新的综合理论大量涌现。,三、中国社会学的发展简况,中国社会学的发展先后经历了传入时期、成长时期、建设时期、中断时期和恢复重建时期。据考证，中国各种书刊中最先采用,“,社会学,”,一词的是谭嗣同,1896,年出版的,仁学,。,社会学在初传入中国时，叫做,“,群学,”,或,“,人群学,”,。最初用这一名称的是康有为。据梁启超所记广州长兴学舍教育大纲，康有为在,1891,年曾把,“,群学,”,同政治学原理一起并列为经世之学。但是，谭嗣同只是提到社会学，而没有涉及具体内容。,严复是以群学的名称系统介绍西方社会学内容的第一人，他于,1889,年到,1903,年期间，陆续把斯宾塞的,社会学研究,一书翻译为,群学肄言,，并得以正式出版，这标志着中国社会学的开端。,中国社会学在,1949,年以前，先后经历了成长期和建设期，并获得了飞速发展，也取得了许多令人瞩目的成就，但到,50,年代初，受苏联的影响，我国在高等学校就停止了讲授社会学，这种状况一直延续到,70,年代末。,1979,年，在结束了,“,文化大革命,”,之后召开的中国共产党十一届三中全会决定把工作重点转移到国民经济建设的轨道上，中断了近,30,年之久的社会学也开始得以重建，并很快进入了快速发展期。,四、当代中国的社会学研究,（,1,）社会学理论与方法研究,（,2,）小城镇与社区发展研究,（,3,）发展理论与中国现代研究,（,4,）社会利益群体与中国社会分层研究,（,5,）中国社会保障研究,（,6,）社会问题研究,（,7,）人与人的关系及人的现代化问题研究,参考资料,1,、郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民出版社，,1998,年版。,2,、戴维,波普诺：,社会学,（第十版），中国人民大学出版社，,PRENTICE HALL,出版公司，,1999,年版。,3,、韩明谟主编：,社会学概论,，中央广播电视大学出版社，,1997,年版。,4,、贾春增主编：,外国社会学史,，中国人民大学出版社，,1989,年版。,5,、杨善华主编：,当代西方社会学理论,，北京大学出版社，,1999,年版。,6,、宋林飞：,当代西方社会学理论,，南京大学出版社，,1997,年版。,复习思考题：,1,、社会学这门学科产生的历史背景和科学条件是什么？,2,、如何把握社会学的研究对象？,3,、如何理解社会学与其他社会科学的关系？,第二章 社会学理论与研究方法,目标和要求：通过本章的讲解，使学生掌握社会学研究方法，为更进一步的学习打下扎实的基础。,重点：了解社会学研究的基本方法,学时安排：本章计划学时为,6,学时,第一节 社会学理论模型,一、演化模型 使用自然进化的观点来解释社会，代表人物有孔德：野蛮社会,工业社会；礼俗社会,法理社会,二、功能模型 代表人物：帕森斯,社会本身能自我调节，并趋于稳定,社会是自我维持系统,社会能维持系统稳定发展,一、,三、冲突模型,科瑟尔在,社会冲突的功能,(1956),中最早使用了,“,冲突理论,”,这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。,达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的,“,乌托邦,”,，建立起一般性冲突理论。,赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。,柯林斯的,冲突社会学,:,迈向一门说明性科学,一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。,一、,四、符号互动模型,基本假设：,人对事物所采取的行动是以这些事物对人的意义为基础的,这些事物的意义来源于个体与其同伴的互动，而不存于这些事物本身之中；,当个体在应付他所遇到的事物时，他通过自己的解释去运用和修改这些意义。,符号互动模型主要观点,心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程。,语言是心灵和自我形成的主要机制。,心灵是社会过程的内化，事实上内化的过程就是人的,“,自我互动,”,过程，人通过人际互动学到了有意义的符号，然后用这种符号来进行内向互动并发展自我。,行为是个体在行动过程中自己,“,设计,”,的，并不是对外界刺激的机械反应。,个体的行为受他自身对情境的定义的影响。,在个体面对面的互动中有待于协商的中心对象是身份和身份的意义，个人和他人并不存在于人自身之中，而是存在于互动本身之中。,第二节 社会学研究方法,一、研究问题和假设的形成,现存理论中需要研究验证的问题,早先研究发现的事实,人类好奇心,二、研究设计,实验设计：解决两个变项之间的关系，但在实验过程中，往往缺少实验团体,自然实验：大多在自然状态下观察,比较性历史研究：以历史资料作为研究资料。,调查研究：使用问卷、访问和态度量表作为工具,三、资料收集,1,、参与调查、问卷调查、直接观察法,（注意资料的效度、信度、代表性）,2,、,资料收集的技术,四、资料分析,规范型：有结构,开放型：无结构，可以自由想象，但浪,费时间,五、解 释,收集资料是否有效的最终表现形式,1,、资料之间的联系与原因,2,、时间顺序,3,、统计说谎,参考书,郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民大学出版社，,1998,年版。,韩明谟主编：,社会学概论,，中央广播电视大学出版社，,1997,年版。,贾春增主编：,外国社会学史,，中国人民大学出版社，,1989,年版。,艾尔,巴比：,社会研究方法,，华夏出版社,、,M,韦伯：,社会科学方法论,，中国人民大学出版社，,1999,年版。,复习思考题,1,、试述定量分析和定性分析的区别？,2,、试述功能模型与冲突模型的区别？,3,、试述信度和效度的关系？,第三章 社 会,目标和要求：,通过本章的讲解，使学生了解什么是社会、社会的构成要素和主要类型，以及社会学考察社会的几种角度。,重点：了解什么社会，并掌握社会学考察社会的几种角度,学时安排：本章计划学时为,8,学时,第一节 社会概述,一、社会的词源与意义。,中文中,“,社,”,与,“,会,”,的本义和扩展意义，英文中,“,society,”,及其相关词汇的含义社会本质上是指人和人的一种结合方式和结构状态。,二、对社会的理论解释,1,、唯名论。对社会本质的看法之一是把社会看成为仅仅是一个由真实的个人形成空 洞的概念的唯名论观念，认为,“,社会只是单纯的名称，个人才是最终的实体,”,。故社会就是人的集合体（共同体），仅仅是代表了许多人的总和,”,。,2,、唯实论。认为,“,社会不仅仅是个人的集合，而是一个客观存在的实体，它塑造了个人的思想和行动，即规定了个别人的存在,”,。,3,、建构论。建构论者力图避免前两种看法的对立状态，而从社会过程性的建构入手，动态地看待问题，寻求解决问题的有效方法。,二、社会的要素和结构,1,、社会的本源要素：自然环境；个体；社会群体与组织。,2,、行为要素：社会结合与交往；物质经济；政治；文化。,3,、社会的基本结构：经济结构；政治结构；文化结构；人际结构。,第二节 社会的类型及特征,一、类型,1,、,K.,马克思以物质生产方式为依据，将社会基本形态概括为,5,种：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会（社会主义极其初级阶段）。,2,、根据社会赖以生存的方式，可以分为,狩猎的与采集的社会,畜牧的社会,初民社会,农业社会,工业社会,后工业社会,二、社会的主要功能,1,、整合的功能。社会将无数单个的人组织起来，形成一股合力，调整种种矛盾、冲突与对立，并将其控制在一定范围内，维持统一的局面。,2,、交流的功能。社会创造了语言、文字、符号等人类交往的工具，为人类交往提供了必要的场所，从而保持和发展人们的相互关系。,3,、导向的功能。社会有一整套行为规范，用以维持正常的社会秩序，调整着人们之间的关系，规定和指导人们的思想、行为的方向。,4,、继承和发展的功能。人的生命短暂，人类一代代更替频繁，而社会则是长存的。人类创造的物质和精神文化通过社会而得以积累和发展,参考书,郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民大学出版社，,1998,年版。,韩明谟主编：,社会学概论,，中央广播电视大学出版社，,1997,年版。,贾春增主编：,外国社会学史,，中国人民大学出版社，,1989,年版。,复习参考题,什么是社会？,社会的构成要素？,试述社会唯名论和社会唯实论？,社会有哪些功能？,第四章 文化,目标和要求：,本章旨在使学生了解文化的基本定义，把握文化的特征、结构与功能，了解文化交流的意义以及文化交流过程中的各种问题，认识民族传统文化对于建设具有中国特色社会主义的重要意义。,重点：了解文化的定义以及文化的分析视角,第一节 什么叫文化,文化的定义,普芬多夫：文化是社会人的活动所创造的东西和有赖于人和社会生活而存在的东西的总和。,泰勒：文化是一个复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员之一分子所获得的任何技巧与习惯。,文化的特性,文化具有超生理性和超个人性；,文化的复合性；,文化的象征性；,文化的传递性；,文化的变迁性和文化堕距。,文化的功能,文化是社会或民族分野的标志,文化使社会有了系统的行为规范,文化社会团结有了重要的基础,文化塑造了社会的人,第二节 文化的分类,物质文化：指物质世界中，一切经过人的加工、体现了人的思想的东西。,非物质文化：又称精神文化，指制度、规范、观念等。,主文化与亚文化,主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。,亚文化：指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。,主文化与反文化,主文化：指在社会中占主导地位，对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。,反文化：对现存秩序的背离和否定，是对现存文化的抵制和对抗。,第三节 文化的结构,文化特质,文化特质是组成文化的基本要素或最小单位，它即可以表现为物质的形式，也可以是非物质的形式。,文化丛,文化丛是指因功能上相互联系而组合在一起的一组文化特质。它往往与人们的某种特定活动有关，而且往往是物质文化与非物质文化的特殊结合，如春节庆祝活动等。,文化模式,所谓文化模式是指一个社会中所有文化内容（包括文化特质与文化丛）组合在一起的特殊形式和结构，这种形式往往表现了一种社会文化的特殊性。,第四节 文化的分析,文化模式的交流,文化震惊：指生活在某一种文化中的人，当他初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。,文化边际：两种文化的交界地带。,文化模式的评价,文化中心主义：也称种族中心主义，指各个国家、各个民族都常有一种倾向，常将自己的生活方式、信仰、价值观、行为规范看成是最好的。,文化相对主义：它认为各种不同的文化模式是不能评价和比较的，每一种文化模式都有其存在的合理性，它们之间没有优劣之分。,多元文化与统一国家,由于历史的原因，当代中国是一个统一的多民族国家。民族方面的多元一体格局在文化上呈现多元的特色。文化交流和文化共享为文化进步和社会整合起到了积极的作用。,传统文化与现代化,现代化并非,“,汉化,”,或,“,西化,”,。现代化不可避免地要考虑民族传统。在当前的建设中，必须保持和发扬各民族传统文化的优点，充分考虑民族特点。中国的现代化是各族文化共同繁荣前提下的社会进步，决不能以牺牲某一民族文化为代价。,参考书目,1,、戴维,波普诺：,社会学,（第十版），中国人民大学出版社，,PRENTICE HALL,出版公司，,1999,年版。,2,、童恩正：,文化人类学,，上海人民出版社，,1989,年版。,3,、夏建中：,文化人类学理论学派,-,文化研究的历史,，中国人民大学出版社，,1997,年版。,4,、郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民大学出版社，,1998,年版。,复习思考题,E.B.,泰勒的文化定义是什么？,什么是主文化、亚文化与反文化？在我国现阶段，应该如何处理它们之间的关系？,试析文化中心主义与文化相对主义。,第五章 社会化,目标和要求：,通过本章的学习，学生能准确理解社会化的基本涵义，掌握社会学研究社会化的基本角度，了解社会化在人与社会相互关系中的作用以及社会化的主要机构，明确社会化的过程与基本内容，正确认识和处理我国社会转型时期的各种社会化问题。,重点：社会化的基本概念、过程和内容,第一节 什么是社会化,社会化的定义,狭义：从生物人到社会人的转变。,广义：社会化不仅是生物人到社会人的转变，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程，是一个贯穿人生始终的过程。,社会化的类型,初级社会化：发生在生命早期的社会化。,预期社会化：人们在此过程中学习将来要扮演的角色。,发展社会化：指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。,逆向社会化：晚辈传授文化规范和知识给长辈。,再社会化：指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。,社会学研究社会化的三种角度,文化的角度：社会化被看作是一个文化传递和延续的过程。,个性发展的角度：社会化被看作一个人的个性形成和发展的过程。,社会结构的角度：社会化就是要使人变得具有社会性。,第二节 社会化的必要条件,社会化的个人生物条件：能力、思维能力、学习能力、较长的依赖生活期,社会化的社会环境条件：家庭、学校、工作单位、同龄群体、大众传播媒介和社区,第三节 社会化的理论、内容和过程,关于社会化的理论,库利,“,镜中我,”,理论：人们通过观察别人对自己的反映而形成关于自我的概念。,米德的角色扮演理论：社会化的实质是角色扮演，即是学会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行为的能力。,弗洛伊德的人格发展理论：弗洛伊德把人格发展分为五个时期，即口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和两性期。,埃里克森：社会化贯穿人成长的一生，并把人的一生划分为,8,个阶段：信任与不信任、自主与羞怯、主动与内疚、勤奋与自卑感、认同与角色混淆、亲密与孤独感、关注后代与关注自我、完善与绝望。,生命历程理论：将个体的生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。,社会化的基本内容,政治社会化,道德社会化,性别角色社会化,再社会化,社会化的基本过程,儿童期,青年期,成年期,老年期,第四节 社会化过程中的问题,早期社会化的困境,社会失范与再社会化问题,社会变迁与成人的继续社会化,代差问题,参考书目,北京大学社会学系社会学理论教研室,社会学教程,北京大学出版社,戴维,波普诺：,社会学,（第十版），中国人民大学出版社，,PRENTICE HALL,出版公司，,1999,年版。,郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民大学出版社，,1998,年版。,复习思考题,1,、简析狭义的和广义的社会化研究领域。,2,、简述社会化的主要机构，并联系当前我国实际情况，分析社会化过程中应注意完善和加强哪些机构？,3,、简述社会化过程的基本内容。,4,、简述我国社会转型过程中的社会化问题。,第六章 社会互动,目标和要求：,通过本章的学习，学生能准确理解社会互动的基本涵义，掌握社会互动的基本理论，分析社会互动的基本方式，并着重介绍了集体行为重点：社会互动的基本概念、基本理论、基本方式、,学时安排：本章计划学时为,12,学时,第一节 社会互动概述,一、社会互动的涵义,社会互动就是个人与个人、群体与群体通过接近、接触等方式而发生的交互作用的过程。,二、社会互动的一般过程及影响因素,社会互动的过程从最一般的意义上来看，主要有如下几个阶段：,1,接近和接触阶段。,2,理解与了解阶段。,3,调整与反应阶段。,影响社会互动的因素主要有如下几种,第一，生物因素,第二，心理因素,第三，社会因素,第四，文化因素,第二节 社会互动的理论,一、符号互动理论,1,、乔治,米德：每个人都有自己与自己的交往过程，按照符号进行交往，所有符号都有文化意义上的特征，互动是以有意义符号为基础的行动过程。,2,、郝伯特,布鲁默：我们是根据我们赋予客观事物的意义来规定我们对它的行动；我们所赋予事物的意义是社会互动的结果；在任何情景下，我们都经历内部解释过程,3,、威廉,托马斯：所有人都必须共有符号的意义，才能进行行动。强调主观，自我重要性，未考虑其它因素。,二、拟剧论（戈夫曼）,研究制造印象以及别人根据自己印象做出反应的过程，前提是碰到不熟悉的人时发生的情况。,人类互动的特点是印象处理，希望别人按自己的愿望行为，当第一印象取作用时，人们往往制造一种印象，目的是为了控制互动者。,三、本土方法论,任何人的互动都由一种民间规则支配着，互动双方都具有对事件常识性的知识和假设，以此解释互动双方的常用规则。,四、交换理论,霍曼斯交换社会学，适用于小群体研究，它包含几个基本命题：,1,、,成功命题,2,、,刺激命题,3,、,价值命题,4,、,剥夺和满足命题,5,、,攻击与赞同命题,6,、,理性命题,第三节 社会互动的基本方式,一、暗示与模仿,（一）暗示,1,、什么是暗示？,埃尔伍德认为：,“,凡一个人以一个意思传达给别人，别人无批评的，或无合理的根据，即接受了，此种过程谓之暗示,”,。,博格达斯则说：,“,暗示是有意地或无意地发出刺激的过程,”,。,暗示就是一种行为或行为结果通过直接或间接的方式，在无批评、无对抗的条件下，迅速使他人的心理受到影响，并进而产生相应的行为的过程。,从主观的方面看，可以产生暗示反应的条件主要有如下几种：,第一，具有接受暗示刺激的经验和习惯系统。,第二，不存在与暗示刺激相冲突的行为习惯和心理状态。,第三，态度、价值观念等内在系统处于尚不稳固或不成熟状态。,第四，极端的情绪状态。,从刺激作用的状况来看，容易引起暗示的刺激主要有如下特点：,第一，有节奏或单纯的刺激，如诗歌、韵语、国旗、商标等容易使人集中注意力；,第二，反复持久的刺激；,第三，具有特殊的暗示潜力的刺激，如神圣性、较高的社会地位及暗示者的丰富常识等，都容易使他人接受暗示。,暗示类型,1,直接暗示。又称为提示，是指暗示者给予受暗示者的面对面的暗示。,2,间接暗示。指用委婉曲折的表示或刺激对他人发生暗示作用。间接暗示常常具有潜移默化的功效。,3,反暗示。暗示刺激引起与暗示者的预期相反的反应就是反暗示。如,“,此地无银,”,的标记引起,“,此地有银,”,的联想，就是一种典型的反暗示。,4,自动暗示。也就是自我暗示。或者说暗示刺激不是来自外界而来自于受暗示者自身内部的暗示作用。,（二）模仿,模仿就是对暗示的反应，也就是由暗示刺激而引发的类似的心理及行为的反应过程。,模仿并不仅限于行为，思想、情感方面同样可以模仿，这里主要取决于暗示刺激，行为的暗示产生行为的模仿，思想、情感的暗示产生思想、情感的模仿。,模仿的种类,根据模仿者过程中是否具有主动、自觉意识的加入，将模仿分为两类：即自动模仿与有意模仿。自动模仿是指对他人的思想、行为等自然而然的模仿过程。而有意模仿就是对他人的有意仿效。有意模仿又分为非合理模仿与合理模仿两种情况，非合理模仿是指那些只对行为的表面进行刻意的模仿而不理解其所以模仿的意义。合理模仿则是出于对模仿对象的深刻理解、以及模仿者的理性思考。,二、竞争与冲突,（一）竞争：指的是社会上个人与个人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。,特点：,第一，竞争是人们对于同一个目标的追求，目标不同就不会形成竞争。,第二，被追求的目标一定是稀缺而难得的。,第三，竞争的目的主要在于获得目标，而不在于反对其他竞争者。,竞争类别：,可以根据竞争对象的不同将竞争分为三大类：即地境的竞争、经济的竞争和社会地位的竞争。,也有的西方学者把竞争分为合作竞争、文化竞争、地境竞争、制度竞争、社会竞争乖。,（二）冲突,冲突指的是个人与个人或群体与群体之间为了某种利益、目标等而互相斗争、压制、破坏以至消灭对方的方式与过程。,冲突与竞争的区别,冲突的直接目的是打败对方，它是直接以对方为攻击目标的一种互动行为，如械斗、诉讼等。,冲突的双方一般都有直接的、公开的甚至是面对面的接触，所以，冲突是一种直接的反对关系。,冲突的双方所争夺的目标既有相同性质，又有不同性质。这是因为冲突双方往往因价值观念等方面的差异，以至于虽然他们在同一领域争夺，但所实现的目标却各不相同。,冲突在形式上要比竞争激烈得多。,冲突的种类,从冲突的性质上分为经济冲突、政治冲突、思想冲突、文化冲突、宗教冲突、民族冲突、阶级冲突等；,从冲突的规模上有个人之间的冲突和集团之间的冲突；从冲突的程度上，有口角、拳斗、决斗、仇斗、械斗、战争等。,冲突的作用,冲突对社会也会产生重大的影响作用，至于是积极作用还是消极作用，则要看冲突的性质而定。一般来说，符合人民群众利益和要求的冲突，对社会的发展便有积极的促进作用，而违背人民群众利益的冲突则对社会的发展起着阻碍和破坏作用。因此，如何避免和消除具有消极意义的冲突是社会学的一个重要课题,三、顺应与同化,（一）顺应,顺应是指人类通过形成新的行为习惯或改变原有的行为习惯，以适合于环境需要的过程。,顺应与适应：适应原本是一个生物学概念，指的是生物体改变其身体特质或生活习惯以迎合自然环境的需要。而顺应则是一个社会学概念，特指人们对于社会环境的顺合。但是，在近来的文献中，两个概念的区别正在消失，人们赋予适应以更多的社会学意义，并有逐步取代顺应一词的趋势。但是，作为社会学的一个重要概念，我们还是要对顺应作适当的介绍。,顺应、竞争和冲突,作为一种社会互动过程，顺应与竞争和冲突的关系十分密切，正是由于存在竞争和冲突，才进而产生了顺应。或者说，顺应就是人们对竞争、冲突结果的一种适应。帕克认为，顺应就是起源于冲突，因为冲突的结果不外乎三种情况：即胜利、失败与和解。无论哪能一种结果最后都是以都双方的顺应为前提的。失败者对胜利者的服从是一种统治与服从的顺应关系，冲突双方的和解则是双方调整自己的行为互相顺应对方的关系。从这种意义上说，顺应是消除冲突的一种有效方法。,顺应的类型,和解，也就是互动双方改变原有的敌对态度，彼此容纳、建立友好关系；,妥协，即双方通过订立一些条件而暂时平息冲突；,容忍，是指暂时采取克制的态度以避免冲突的发生,调解，即由第三者出面对双方的矛盾加以调停；,仲裁，即通过第三者的裁决来解决双方的矛盾，这种仲裁对双方都具有约束力。,还有其他的一些种类，如归化、奴役、权变等，不再一一介绍。,（二）同化,同化指的是人们由于生活环境的改变，而逐渐改变了原来的生活习惯以适应新环境的过程。,同化与顺应的区别,首先，顺应主要是指随时随地改变部分已有习惯或行为，而同化则是逐渐改变了全部原来的习惯；,其次，顺应是极为广泛的，几乎人人都对其环境或他人具有一定的顺应行为，而同化则只产生在那些生活环境突然发生了重大改变并且还要在新的环境中继续生存下去的人身上。,同化的意义,同化，作为一种特殊的社会互动过程，无论是对社会还是对个人都具有重要的意义。对于社会来说，它主要起到了文化的传播与融合的作用，而对个人来说，同化则使人的行为产生了根本性的改变。当然，这种改变不是在短期内能完成的，它需要一个循序渐进的过程。其实，对个人来说，同化就是一个人格重塑的过程。,四、合作,全作也是一种重要的社会互动方式，它指的是个人以及群体之间为达到某种共同的目标而彼此相互配合的一种联合行动。人们之所以要进行合作，主要是为了实现单靠一方的行动不能实现的目标。如在自然的巨大力量面前，在某些社会敌对势力面前，都需要一些人的合作，才能够使他们生存下去。从广义上说，人类的社会生活都是建立在合作基础上的。因此，没有合作也就没有社会。,合作的基础,第一，情感接近。人与人之间须有情感上的接近，才能使合作顺利进行。相互之间彼此憎恶是难以合作的。,第二，思想一致。思想上的一致使彼此在态度、价值观方面都比较接近，为持久的合作打下了一个坚实的基础。,第三，动作配合。只有思想和情感上的一致而没有动作的协调配合，合作同样不能实现。所以，互劝者在动作上的配合是保证合作顺利进行的重要条件。,第四，相互信任。许多合作的夭折就在于合作者之间相互猜忌和怀疑，所以，在合作过程中相互信任，对于合作的成功至关重要。,第三节 集体行为,一、集体行为的涵义,集体行为又称为集群行为、集合行为等。,集体行为就是指那些具有一定规模的、相对来说是自发的、无组织的群体的思维、情感和行为方式。,二、集体行为的条件,（一）,环境和场所,（二）,失范,（三）,社会控制机制的解体,（四）,相对剥夺,（五）,权力斗争,三、集体行为的类型,（一）群众,它指的是由于某种共同的注意中心或共同利益而临时聚集到一起的人群。不确定感、紧近咸以及结构松散和所处情况的模糊不清是群众的重要特征。,勒朋的观点，群众就是“集合在一个地方的受到共同感情鼓舞的一群人，他们准备跟随自己的头头随便到哪里去”。,群众的类别,表意群众。是指为了其成员的个人满足而组织起来的，可以提供感情表达和释放机会的群众。,行动群众。也就是正在行动的群众，即参加暴乱、骚乱或从事其他极端活动的群众。行动群众往往集中于某种目的或现象，并且经常是愤怒的且怀有敌意的。,团结群众。其实这是表意群众的一种形式，但是这些群众还具有一些超越情感表达之外的社会功能。,（二）大众行为,1,时尚。时尚是指在一定时期内社会生活中的一种非常规的行为模式的流行现象。它具有新颖性、从众性、珍贵性的特点。显示奢侈的原则是时尚流行的重要准则。与时尚密切联系的另外两个概念是时髦和时狂。,2,恐慌。指的是人们在社会危机状态下，面对现实的或想象的威胁作出的不合作和不合理的反应。所以，不合作和不合理是恐慌行为的重要特征。,（三）信息传播中的集体行为,1,传闻与谣言。这是信息传播的最松散的方式。传闻也叫做,“,闲话,”,或,“,流言,”,，它起源于无名渠道的非正式消息。谣言也是一种在非正式渠道中传播的消息，但通常人们更倾向于认为谣言出自有目的的制造。一般而言，我们都笼统地把传闻与谣言都看作是在社会大众中相互传播的关于人或事的不确切的消息。,传闻与谣言的传播加工方式,磨尖。接受者再传播时对原有的信息断章取义，从全部内容中选择适合自己品味与兴趣的内容加以渲染，而其他的就舍弃或淡化了。,削平。重新安排某些情节，把某些细节省去，使故事性加强，既易于向人传播，又易于吸引他人。,同化。再传者根据自己的知识经验，对所接受的的信息,“,添油加醋,”,，使之更符合自己的人格特点。,2,舆论。舆论又叫做公众舆论，它指的是公众对某一个问题的态度或意见。,舆论重要特征：,（,1,）舆论是社会上一般人赞同的意见。,（,2,）舆论是含有一定理性成分的意见。,（,3,）舆论具有较强的影响力。,（,4,）舆论的对象一般来说是关系到公众中大多数人利益的事情，即舆论的产生总是在人们共同关注的事情上。,参考书目,1,、郑杭生主编：,社会学概论新修,（修订本），中国人民出版社，,1998,年版。,2,、欧文,戈夫曼：,日常生活中的自我呈现,，浙江人民出版社，,1989,年版。,3,、奚从清、俞国良：,角色理论研究,，杭州大学出版社，,1991,年版。,4,、戴维,波普诺：,社会学,（第十版），中国人民大学出版社、,PRENTICE HALL,出版公司,复习参考题,社会互动的一般过程及影响？,简述符号互动论和本土方法论？,分析顺应与同化的区别？,集体行为的定义及集体行为产生的条件？,第七章 社会群体,目标和要求：,通过本章的学习，使学生了解社会群体的概念及其特征，认识社会群体的不同类型，着重把握初级社会群体的特征及其功能，认识初级群体的发展变化对于个人和社会所产生的影响。,重点：把握初级社会群体的特征及其功能，认识初级群体的发展变化对于个人和社会所产生的影响。,学时安排：本章计划学时为,8,学时,第一节 社会群体及其类型,什么是社会群体,所谓社会群体，就是处在社会关系中的一群个人的合成体。这个群体，一般来说，不仅群体中的个人自己能够意识到，而且也是被群体以外的人们所意识到了的,。,社会群体的类型,初级群体与次级群体,正式群体与非正式群体,内群体与外群体,所属群体与参照群体,血缘群体、地缘群体与业缘群体,第二节 社会群体结构及其作用过程,群体凝聚力,指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。,群体规范,指在某一特定群体活动中，被认为是合适的成员行为的一种期望，是群体所确立的一种标准化的观念。,群体内部关系,指成员间彼此交流和作用的状态和过程，是群体结构的重要组成部分，可以从群体规模、社会网、群体内部信息沟通方式三个方面来考察。,群体领导与决策,两种领导方式：工具性领导；表意性领导,三种领导作风：权威型；民主型；放任型。,群体决策：指在群体活动中，群体针对遇到的问题而做出判断和决定的过程，是群体发挥作用的重要步骤。,第三节 初级社会群体,初级社会群体的涵义,亲密的、面对面接触和合作的群体，包括家庭、儿童伙伴群等,初级社会群体的基本特征,成员有限；,成员间有直接的、经常的面对面互动；,成员间相互扮演多重角色，表现全部个性；,成员间的交往富于感情；,成员难以替代；,群体整合程度高；,群体控制依靠非正式手段。,初级社会群体的形成条件,活动空间接近；,接触时间长；,相互交往比较自由；,交往各方角色、地位间的社会差异较小。,初级社会群体的功能,正功能：承担着社会化的任务；满足人们的情感需要；有助于维护社会秩序。,负功能：,从微观心理角度看，初级群体可能压抑个性的形成和个人积极性的发挥，限制个人的社会发展；,从宏观结构角度看，初级群体的存在，有可能干扰正式组织关系,。,我国社会转型期的初级群体,社会转型时期初级群体的变化；,初级群体变化对于社会生活的影响。,第三节 初级社会群体的典型,家庭,家庭的概念,作为生活实体，家庭可以看作是实体婚姻、孩子、生活共同体三个部分的综合。,家庭的起源与发展,血缘家庭；,普那路亚家庭；,偶婚家庭；,父权制家庭；,一夫一妻制家庭。,家庭的类型,核心家庭：又称夫妇家庭，就是只有父母和未婚子女共同居住和生活。,主干家庭：指父母（或一方）与一对已婚子女（或者再加其他亲属）共同居住生活。,联合家庭：指父母（或一方）与多对（或再加其他亲属）共同居住生活，包括子女已成家却不分家。,参考书目,1,、戴维,波普诺：,社会学,（第十版），中国人民大学出版社、,PRENTICE HALL,出版公司，,1999,年版。,2,、费孝通：,乡土中国,，三联书店，,1985,年版。,3,、费孝通：,生育制度,，天津人民出版社，,1981,年版。,4,、韩明谟主编：,社会学概论,，中央广播电视大学出版社，,1997,年版。,复习思考题,1,、什么是社会群体？社会群体具有哪些基本特征？,2,、什么叫群体凝聚力？如何分析影响群体凝聚力的各种因素？,3,、简述初级社会群体的基本特征。,4,、如何分析和认识当代中国社会转型期初级群体的变化？,5,、简述家庭的发展过程。,第八章,组 织,目标和要求：,通过本章的学习，使学生了解社会组织的概念及其特征，认识社会组织的不同类型，着重分析社会组织的行政操作过程,.,。重点：把握社会组织的涵义、分类、社会组织的行政操作过程。,第一节 组织概述,一、社会组织的涵义,广义：任何一群人，只要相互有比较经常固定的交往，如家庭、社会、国家，就可称为组织。或者说，所有的群体都可以说是组织。包括初级和次级群体。,狭义：专指那些为了完成某种事务而设的群体，例如：军队、学校、医院、教堂等，主要指的是次级群体。,Robert Presthus,的定义：通过统筹成员的活动而达到有限目标的大型和相当持久的社会体系。,马奇和西蒙：组织是互动人群的集合体，是社会中任何类似于集中合作体系中最庞大的集合体。,巴纳德：正式的组织是一种在有意识的、谨慎的、有意图的人们之间的合作。,依佐尼：组织是社会的单元（或人类群体），组织被有意建构和重构起来，以达成特定的目的。,组织结构特征：,组织是有意图地寻求达成相对具体目标的集合体。也就是说，在某中意义上讲，组织是,“,有意图的，,”,这指的是参与者的活动和相互关系被协调起来以达到特定目标。,有明确的目标：也就是说，目标是具体的，定义是清晰的，为各种活动提供了明确的方向。,组织是形式化程度较高的集合体：组织结构的形式化程度表现在：其指导行为的规章被准确且明确地阐述出来，其角色和角色关系并不依赖于该结构的个人特质和个体间的关系。,参与者的协作是有意识的、谨慎的，人与人之间的关系结构是清晰的，而且可以有意图地被建构和重建起来。,2,、组织与其它集合体的区别,古代组织的规模和功能都非常有限,结构的区别：古代的组织是基于血缘和地缘关系，现代组织则主要是一种契约性的,专业化程度不一样：,组织对社会的负面影响：,1,）组织的数量与规模的发展导致了,“,权利精英,”,出现，,2,）非人格化和非合理性,二、组织的特点,持续性：组织比其他社会结构类型更具持续性。,可靠性：,