生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系.pptx

,金品质,高追求 我们让你更放心！,2013,高考总复习,生物,金品质,高追求 我们让你更放心！,返回,2013,高考总复习,生物,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第1页,一、激素调整发觉,1.,写出序号代表物质或结构,_,；,_,。,2.,作用是,_,3.,参加上述过程调整方式是,_,稀盐酸,胰液,促进小肠黏膜产生促胰液素,激素调整,4.,激素调整：由,内分泌器官（或细胞）,分泌,化学物质,进行调整。,斯他林和贝利斯假设：在,盐酸,作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液,化学物质,。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第2页,人体主要内分泌腺及其分泌激素,内分泌腺,激素名称,下丘脑,促甲状腺激素释放激素等,垂体,_,、,_,甲状腺,_,胸腺,肾上腺,_,胰腺中胰岛,_,和,_,卵巢,_,等,睾丸,_,生长激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,胸腺激素,肾上腺素,胰岛素,胰高血糖素,雌性激素,雄性激素,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第3页,1.,写出图中序号代表内容,_,，,_,，,_,，,_,_,。,2.,促进合成激素是,_,，产生该激素细胞是,_,_,3.,促进分解激素是,_,它与胰岛素关系是,_,_,_,食物中糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,肝糖,原和肌糖原,胰岛素,胰岛,B,细胞,胰高血糖素,拮抗,作用,二、激素调整机制：,1.,血糖平衡调整：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第4页,2,甲状腺激素分泌分级调整,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第5页,胰岛素促进图中血糖氧化分解、促进肝糖原和肌糖原合成、促进血糖转变为脂肪、一些氨基酸等。胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为血糖。,提醒：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第6页,三、神经调整和体液调整比较,名称,比较项目,神经调整,体液调整,作用路径,反应速度,作用范围,作用时间,反射弧,体液运输,快速,较迟缓,准确、比较局限,较广泛,短暂,比较长,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第7页,四、神经调整和体液调整协调,1,人体体温调整,(,填空,),(1),体温调整中枢：位于,_,。,(2),热量平衡：,下丘脑,有机物氧化,骨骼肌和肝脏,汗液,皮肤内毛细血管,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第8页,2,水盐平衡调整,(1),神经调整路径：下丘脑渗透压感受器,_,产生渴感。,(2),体液调整路径：下丘脑渗透压感受器垂体释放,_,作用于,_,，使其重吸收水,_,降低。,大脑皮层,抗利尿激素,肾小管、集合管,尿量,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第9页,1.,起源,内分泌腺,(,或细胞,),。,2.,功效及特点,调整生物体生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动,含有微量高效性和特异性。,动物激素种类及作用,3.,人体和动物激素种类和生理作用,性质,激素,体内起源,主要功效,氨基,酸衍,生物,甲状腺激素,甲状腺,促进新陈代谢、生长发育,提升神经系统兴奋性,加速体内物质氧化分解,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第10页,性质,激素,体内起源,主要功效,氨基,酸衍,生物,肾上腺素,肾上腺,髓质,增强心脏活动,使血管收缩,血压上升,促进糖原分解,使血糖升高,多肽和蛋白质类激素,生长激素,垂体,促进生长,影响代谢,胰岛素,胰岛,(B,细胞,),促进血糖转化为糖原,加速血糖分解,降低血糖浓度,胰高血糖素,胰岛,(A,细胞,),加速肝糖原分解,使血糖浓度升高,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第11页,性质,激素,体内起源,主要功效,多肽和蛋白质类激素,促甲状,腺激素,垂体,促进甲状腺正常生长发育,调整甲状腺合成和分泌甲状腺激素,促性腺,激素,垂体,促进性腺正常生长发育,调整性腺合成和分泌性激素,促肾上腺皮质激素,垂体,促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺皮质激素,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第12页,性质,激素,体内起源,主要功效,多肽和蛋白质类激素,抗利尿,激素,下丘脑,促进肾脏对水重吸收,使尿液浓缩、尿量降低和血浆渗透压下降,固醇,类激,素,性激素,雄性激素,主要是睾丸,分别促进雌雄生殖器官发育和生殖细胞形成,激发和维持各自第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常性周期,雌性,激素,主要是卵巢,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第13页,错误答案,1,：,甲状腺激素分泌不足。,错因分析：,没有分清成年和幼年甲状腺激素分泌不足造成病症。成年甲状腺激素分泌不足会出现乏力、记忆力减退、嗜睡等症状，幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。,呆小症病因,呆小症身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全，引发该病原因是什么？,幼年甲状腺激素分泌不足,错误答案,2,：,食物中缺碘。,错因分析：,混同了缺碘引发病症和幼年甲状腺激素分泌不足造成病症。缺碘会造成地方性甲状腺肿,(,俗称大脖子病,),。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第14页,各种激素之间联络：,1.,激素之间反馈调整关系：如甲状腺激素与促甲状腺激素之间反馈调整，性激素与促性腺素间反馈调整。,2.,协同关系：如生长激素与甲状腺激素协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖素等都能够作用于新陈代谢，共同使血糖升高；甲状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。,3.,拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间关系。,提醒：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第15页,4,激素、酶、载体、抗体、递质比较,激素,酶,抗体,载体,递质,产,生,内分泌细胞,活细胞,浆细胞,活细胞,突触前神经元,本,质,蛋白质、固醇类等,绝大多数是蛋白质，少数是,RNA,蛋白质,蛋白质,乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等,作用,调整作用(使靶细胞原有生命活动发生改变),催化作用,(,降低活化能,),毁灭抗原(使抗原沉淀或凝集下来),运输,作用,传递信息,(,使突触后神经元兴奋或抑制,),生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第16页,作用后,灭活,不变,失活,不变,被分解,特,点,微量高效，经过体液传送，作用于靶细胞,高效性、多样性、特异性,特异性,特异性,特异性,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第17页,人在恐惧、担心时，在内脏神经支配下，肾上腺髓质释放肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加紧。以下叙述错误是,(),A.,该肾上腺素作用靶器官包含心脏,B.,该实例包含神经调整和体液调整,C.,该肾上腺素经过神经纤维运输到心脏,D.,该实例中反射弧是实现神经调整结构基础,C,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第18页,关于人体激素叙述,错误是,(),A.,激素在人体内作为信息物而发挥作用,B.,激素在人体内含量较低,但有高效生物催化作用,C.,甲状腺激素除了促进人体产热,还有其它生理效应,D.,产生激素细胞都能产生酶,B,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第19页,下表是缺碘与不缺碘两类人群中，血液内与甲状腺活动亲密相关两种激素含量情况。,分泌腺体,激素名称,不缺碘人群激素含量,缺碘人群激素含量,补碘前,补碘后,甲状腺,甲状腺激素,正常,降低,正常,垂体,A,正常,B,正常,(1),表中,A,是,_,，,B,应,_,。甲状腺激素对垂体分泌激素,A,起,_,作用。,(2),长久缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素相关作用是,_,；现象说明该激素对神经系统作用是,_,。通常，食用碘盐能够防治碘缺乏病。,促甲状腺激素,升高,抑制,促进新陈代谢,提升兴奋性,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第20页,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第21页,(1),调整方式：,血糖平衡调整为神经,体液调整，其中神经调整经过体液调整发挥作用。,(2),调整中枢,下丘脑,下丘脑是血糖、体温、水盐等代谢中枢。,(3),参加调整激素：,稳态中神经调整和体液调整,1,血糖平衡调整过程,激素种类及功效：,a.,胰岛素：降低血糖。,b.,胰高血糖素和肾上腺素：升高血糖。,三种激素间关系：胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用；胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第22页,2,甲状腺激素分泌分级调整过程,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第23页,(1),分类：正反馈调整与负反馈调整。,(2),正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。,(3),负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调整、血糖调整等。,反馈调整,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第24页,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第25页,环境,调整方式,感受器,严寒环境,神经,体液调整,皮肤冷觉感受器,酷热环境,神经调整,皮肤温觉感受器,下丘脑体温调整中枢,下丘脑体温调整中枢,传入神经,传入神经,调整,过程,中枢,传出神经,传出神经,a.,血管收缩,b.,血流量降低,c.,汗腺分泌减,少或停顿分泌,降低散热,增加产热,体温,恒定,a,.,骨骼肌战栗,b.,激素分泌,代谢加强（肾上腺素、甲状腺激素等）,c.,立毛肌收缩,汗腺分泌,血管舒张,增加散热,体温恒定,3,体温恒定调整过程,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第26页,(1),体温相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡结果。,(2),机体主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。,(3),甲状腺激素能够经过加紧物质氧化分解，提升新陈代谢来增加产热。,(4),严寒环境中产热多，散热也多；酷热环境中产热少，散热也少。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第27页,4,水盐平衡调整过程,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第28页,1.“,寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热路径。,2.,体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调整中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度改变“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。,3.,抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。,4.,参加调整血糖稳定糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖原不会分解成为血糖。,提醒：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第29页,(1),血糖、体温、水盐调整现有神经调整参加，又有激素调整参加。,(2),胰岛素与胰高血糖素相互拮抗，胰高血糖素与肾上腺素相互协同，共同维持血糖含量稳定。,(3),人体体温调整中枢在下丘脑，温度感受器,(,分为温觉感受器和冷觉感受器,),分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。,(4),产生渴感感受器在下丘脑，产生渴感神经中枢在大脑皮层。,提醒：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第30页,如图为血糖平衡调整过程，以下叙述中错误是,(),A.,血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌,C,，从而使血糖浓度降低，此过程属于体液调整,B.,血糖浓度下降刺激下丘脑，经过神经支配胰岛分泌,D,，从而使血糖浓度上升，此过程属于神经调整,C.C,与,D,表现为拮抗作用,D.,血糖平衡是神经调整与体液调整共同作用结果,B,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第31页,拓展：,(1),下丘脑通常经过垂体来调整内分泌腺活动，胰岛产生,C,和,D,是否也经过了垂体控制？,否,分析：下丘脑调整胰岛活动是经过神经来完成，没有经过分泌促激素进行调整过程。,(2),血糖调整，最终经过,C,和,D,完成，说明神经和激素对血糖调整，哪个是直接调整？,激素调整。,分析：神经系统作用于胰岛，由胰岛分泌,C,和,D,来完成调整，说明激素调整是直接调整，神经调整是间接调整。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第32页,以下为人体体温与水盐平衡调整示意图，,a,、,b,、,c,、,d,代表各激素。相关叙述不正确是,(),A.,下丘脑能够经过神经和激素作用于垂体,B.,当受到严寒刺激时，,a,、,b,、,c,分泌均会增加,C.,大量饮水后,d,分泌增多，肾小管和集合管对水重吸收增强,D.,体温和水盐平衡维持都是神经调整和体液调整协调作用结果,C,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第33页,关于下丘脑、垂体和甲状腺之间关系，以下说法错误是（）,A.,垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调整甲状腺分泌激素,B.,垂体可分泌促甲状腺激素，调整甲状腺分泌激素,C.,下丘脑可调整垂体活动,D.,血液中一定量甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用,A,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第34页,某人在一次意外中损伤到下丘脑，这么可能会造成他（）,睾丸生长发育受到影响,甲状腺激素分泌量发生改变,体温调整发生改变,血糖含量发生改变,细胞外液渗透压发生改变,言语活动功效障碍,A.B.,C.D.,D,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第35页,神经,体液调整过程类型,(1),比如：膝跳反射过程。,(2),比如：人进食后血糖升高，引发胰岛,B,细胞分泌胰岛素对血糖调整作用。,规律总结,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第36页,(3),比如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。,(4),比如：刺激下丘脑体温调整中枢，会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第37页,下列图为人体内体温与水平衡调整示意图，以下叙述正确是,(,),A,下丘脑是感觉体温改变主要中枢，是形成冷觉、热觉个别,B,c,、,d,激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加,C,严寒刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，直接促进甲状腺活动来调整体温,D,上图所表示调整过程中，肾小管、肾上腺、皮肤均为效应器,B,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第38页,下丘脑在稳态调整中作用,下丘脑个别调整作用如图所表示：,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第39页,1,感受刺激：,含渗透压感受器。,2,分泌功效：,合成份泌抗利尿激素，促,激素释放激素。,3,神经中枢：,调整水平衡、体温、血糖平衡。,4,传导兴奋：,能够将兴奋传到大脑皮层。,如传导渗透压感受器产生兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第40页,关于哺乳动物下丘脑叙述，错误是,(,),A,下丘脑含有内分泌功效,B,调整产热和散热，维持体温相对恒定,C,感受细胞外液渗透压改变，调整动物体水盐平衡,D,分泌促甲状腺激素，调整甲状腺激素合成和分泌,D,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第41页,经过手术损毁大鼠个别下丘脑,(,能存活,),，进行相关研究。以下结果可能是,(,),A,刺激下肢无反应,B,甲状腺激素分泌增加,C,体温无法维持恒定,D,尿量降低,C,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第42页,(1),葡萄糖试纸是一个酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色化合物固定于滤纸上制成。,(2),当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中葡萄糖在葡萄糖氧化酶催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶催化作用下形成水和氧，氧能够将滤纸上无色化合物氧化成有色化合物，使试纸展现特定颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖含量。,模拟尿糖检测,1,试验原理,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第43页,2,试验流程,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第44页,(1),取液过程中滴管不能混用。,(2),在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖时候，也会使尿中含有少许糖。在判断是否患糖尿病时，要依据尿糖检测结果结合病人饮食来综合判断。,3,基础技术要求,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第45页,(,双选,),尿液检验是诊疗泌尿系统疾病主要依据，对于一些全身性病变以及身体其它脏器影响尿液改变疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等诊疗也有主要参考价值。尿糖检测原理以下列图所表示。以下相关叙述正确是,(,),A,过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多葡萄糖,B,刚采集尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质,C,某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病,D,为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度,AD,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第46页,(1),激素生理功效研究方法,切除法：也就是切除相关内分泌腺，观察动物所产生各种改变，得出结论。,移植法：在动物体内移入一个内分泌腺,(,普通是这种动物原来没有,),，观察现象得出结论。,动物激素生理功效试验探究,1,研究思绪,某种方法处理试验动物,出现对应病理症状,添加某激素后恢复正常,推知对应激素生理功效。,2,研究方法及观察指标,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第47页,饲喂法：用含动物激素饲料喂养小动物，观察其改变。要注意饲喂激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收。如能够饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。,注射法：通常不能饲喂激素经过注入动物体，观察其改变。如注射胰岛素观察动物体内血糖改变，也能够给正常或甲状腺功效低下或已摘除甲状腺试验动物注射甲状腺激素或制剂，观察动物改变得出结论。,临床观察法：在临床上观察某内分泌腺功效过盛和低下患者，研究相关激素生理功效。,同位素标识法：用放射性同位素标识所要研究腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素,131,I,研究甲状腺功效。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第48页,(2),普通测量指标,甲状腺激素,胰岛素：以低血糖症状,(,如昏迷、活动量,),为指标。,胰高血糖素：以尿糖测定为指标。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第49页,(1),在研究动物激素生理功效试验设计中，要注意设计对照试验，排除干扰原因，使试验结论愈加科学。,(2),试验设计时，要充分考虑相关激素化学本质，选择不一样试验方法，能用饲喂法进行试验激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素，这三种激素化学本质分别是氨基酸衍生物、氨基酸衍生物、脂质。不能用饲喂法进行试验激素有胰岛素、胰高血糖素、全部促激素、生长激素等，这些激素化学本质是蛋白质,(,多肽,),。,3,注意事项,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第50页,为了探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵，其生物小组做了以下试验：,取发育情况相同雌性幼蛙,20,只，分成甲、乙两组。把两组幼蛙放在适宜且相同环境中分开培养，天天同一时间饲喂：甲组饲喂用适量雌激素制剂拌匀饲料，乙组饲喂等量普通饲料；直至幼蛙发育为成蛙，提供成蛙繁殖所需全部条件,(,包含雄性成蛙,),，观察并统计排卵量，分别计算两组排卵量平均值。,(1),本试验中,_,是试验组。,(2),本试验有多个变量，其中，,_,是自变量，“培养环境、饲喂时间、饲料用量”是,_,甲组,饲料,无关变量,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第51页,(3),预测试验现象及结论：,_,，说明雌激素能促进雌性成蛙排卵；,；,。,(4),为排除雌蛙体内雌激素对试验影响，有些人提议增设丙组，丙组除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其它均保持与乙组相同。请你对这种做法作出评价,_,，并说明理由：,_,。,假如甲组雌性成蛙排卵量平均值大于乙组,这种做法不正确,卵巢是分泌雌激素场所，也是卵细胞形成场所,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第52页,【,典例分析,】,糖尿病被称为人类健康“第二杀手”，它是由胰岛素分泌不足引发。哺乳动物体内都有胰岛素，且生理作用相同。请经过试验证实胰岛素生理作用。,(1),试验材料：两只发育良好小白鼠,A,、,B,，甲、乙两试管，新配制斐林试剂。,(2),试验步骤：,第一步：手术摘除小白鼠,A,胰腺,(,不考虑对消化功效影响,),，对小白鼠,B,进行手术，但不做切除胰腺处理，在相同条件下喂养一段时间，用其尿液进行试验验证。,第二步：取小白鼠,A,尿液加入甲试管，再取等量小白鼠,B,尿液加入乙试管。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第53页,第三步：甲、乙两试管中分别加入等量斐林试剂，,50,65,温水浴加热。,(3),试验现象：,甲试管：出现砖红色沉淀；乙试管：不出现砖红色沉淀。,(4),试验结论：,胰岛素含有降低血糖浓度作用。,生物一轮复习激素调节及神经调节与激素调节的关系,第54页,