资源描述
<p>教 学 计 划
学科
科学
第 5 册
制订者
孙委
制订时间
9月2号
教材
简析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展
教学
目标
激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小
教学
措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
教学
进度
周次
内容安排
周次
内容安排
一
⒈我看到了什么
⒉校园的树木
十二
⒌材料在水中的沉浮
⒍砖和陶瓷
二
⒊大树和小草
⒋观察水生植物
十三
⒎给身边的材料分类
三
⒌植物的叶
⒍植物发生了什么变化
十四
⒈水
⒉水和食用油的比较
四
⒎植物有哪些相同特点
十五
⒊谁流得更快一些
⒋比较水的多少
五
国庆放假
十六
⒌我们周围的空气
⒍空气占据空间
六
⒈寻访小动物
⒉蜗牛（一）
十七
⒎空气有重量吗
七
⒊蜗牛（二）
⒋蚯蚓
十八
八
⒌蚂蚁
⒍金鱼
十九
九
⒎动物的共同特点
二十
十
⒈观察我们周围的材料
⒉谁更硬一些
十一
⒊比较柔韧性
⒋它们吸水吗</p>
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
