资源描述
,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,中图版高中地理选修3、5、6培训,第1页,提 纲,高中地理选修模块价值分析,一,选修,3,教材分析,二,选修,6,教材分析,三,选修教学提议,四,第2页,高中地理内容结构,高中地理,必修,1,必修,2,必修,3,必修,3,个,模块,选修,3,旅游,选修,5,灾害,选修,6,环境保护,选修、,选修、,选修,7,个,模块,一,高中地理选修模块价值分析,高中地理,第3页,一 课程性质,二、课程理念,三、课程设计思绪,地理学在当代学科体系中占有主要地位，在处理当代人口、资源，,环境,和,发展,等问题中含有主要作用。,满足学生不一样地理学习需要。建立富有多样性、选择性高中地理课程、,满足学生不一样地理学习需要。建立富有,多样性、选择性,高中地理课程、,、,关注人们生产生活与地理亲密相关领域，突现地理学学科特点与,应用价值,，以利于,开阔学生视野,，深入提升学生科学精神和人文素养,一,高中地理选修模块价值分析,第4页,选修,3,旅游地理,选修,5,灾害地理,选修,6,环境保护,选修培训内容,一,高中地理选修模块价值分析,第5页,偏自然地理课程,偏人文地理课程,偏地理技术课程,1,宇宙与地球,2,海洋地理,5,自然灾害与预防,6,环境保护,4,城镇规划,3,旅游地理,7,地理信息技术应用,课程设计,各,2,学分,36,课时,修满,4,学分,一,高中地理选修模块价值分析,第6页,选修,3,教材分析,课标,教材,1.旅游资源类型与分布,简述旅游资源内涵，利用资料说明旅游资源多样性。,比较人文旅游资源与自然旅游资源区分,在地图上指出我国世界文文化与自然遗产，举例说出其主要价值。,第一章 旅游资源类型与分布,1节 旅游资源及其多样性,2节 旅游资源类型,3节 中国世界遗产,2旅游资源综合评价,举例说明旅游景观观赏方法。,利用资料，举例描述中外著名旅游景区景观特点，并从地理角度说明其形成原因。,结合实例，简述旅游资源开发条件评价基本内容。,针对某一实例，评价旅游资源开发条件。,第二章 旅游资源综合评价,1节旅游景观观赏,2节 著名旅游区景观特点及其成因,3节 旅游资源评价,二,第7页,选修,3,教材分析,课标,教材,3旅游规划与旅游活动设计,分析旅游景区基本要素以及它们相互影响，初步学会对旅游景区、交通和服务设施进行规划设计。,学会搜集旅游信息，依据旅游资源情况，确定旅游点，选择合理旅游路线。,说明地形、气候、水文等条件与旅游安全关系，以及所应采取安全防范方法。,第三章 旅游规划与旅游活动设计,1节 旅游区规划设计,2节 旅游地点好旅游路线确实定,4旅游与区域发展,说明旅游业发展对社会、经济、文化作用。,举例说出旅游与景区建设对地理环境影响。,举例说明旅游开发过程中环境保护方法。,第四章 旅游与区域发展,1节 旅游业发展及其对区域影响,2节 旅游业对地理环境影响,二,第8页,选,3 ,旅游地理,结构,1,章,旅游资源类型,分布,2,章,旅游资源,综合评价,4,章,旅游与,区域发展,3,章,景区规划与旅游活动,设计,旅游,地理,基本概念,重难点：,3,、,4,章支点,行动后结果人类活动对地理环境影响,评价后行动,组织、个人,第9页,选,3-1,章主要内容,1,章 旅游资源类型与分布,3,节,分布,（中国）,1,节,概念与性质,2,节,类型,概念,多样性,自然资源,人文资源,类型：世界文化、自然、双遗产,价值：保护意识、道德专业水平,第10页,选,3-1-1,旅游资源及其多样性,旅游资源,内涵,1,旅游资源内涵：观赏消遣、旅游业开发利用、社会经济环境效益,2,内容,地域,季节,组成,价值,旅游资源,多样性,第11页,选,3-1-2,旅游资源类型,自然,旅游资源,1,地貌,水文,气候,生物,宇宙,等等,2,文物古迹,文化艺术活动,科技,建筑,娱乐,等等,人文,旅游资源,第12页,选,3-1-3,中国世界遗产,（分类）分布,1,世界文化遗产,世界自然遗产,世界自然与文化遗产,2,特殊：提升保护意识、开发水平,普通：科学、美学、历史文化、经济,中国世遗价值,第13页,选,3-2,章主要内容,2,章 旅游资源综合评价,3,节,评价,（方法）,1,节,观赏,（个性化评价）,2,节,景观特点及成因,（案例）,了解特点,观赏点位,观赏时机,文化定位,提升审美素质,山地景观,-,黄山,海域景观,-,夏威夷,历史遗产,-,长城,城市景观,-,巴黎,本身评价,环境评价,开发条件,第14页,选,3-2-1,旅游景观观赏,了解,特点,观赏,点位,观赏,时机,文化,定位,深入了解景观特色,特殊位置,整体把握,瞬间,时段,季节,文学：诗词歌赋等,科学：成因,审 美 素 质,审美能力,感受力,听觉,视觉,了解力,经验,知识,创造力,开拓,创设,第15页,选,3-2-2,著名旅游景观特点及其成因,海景,夏威夷,概况,特色与价值：热带风情、火山景观,火山成因,热带风情：自然与人文,市景,巴黎,概况,城市文化地域特色,山景,黄山,概况,特色与价值：自然景观“三奇四绝”,双遗：,世界遗产名目,成因：地质作用（内力外力）、气候,史景,长城,概况,人文价值：历史文化,地理价值：自然区域界限,第16页,选,3-2-3,旅游资源评价,资源本身评价,1,特色,价值,组合,2,环境容量,环境质量,社会经济,环境评价,3,区位条件：位置、交通,游客市场,等,开发条件,第17页,选,3-3,章主要内容,3,章 旅游景区规划与旅游活动设计,1,节,旅游景区基本组成要素,2节,旅游地点和旅游线路确定,要素,标准,内容,查找、搜集资料与信息,选择路线,安全与防范办法,第18页,选,3-3-1,旅游景区规划设计,景区基本要素,1,吸引物,旅游者,服务业,2,突出景观特色,自然人工统一美,生态平衡,综合效益,规划设计标准,3,景区形象,功效分区：服务、游览、保护区,空间布局,规划设计内容,第19页,选3-3-2旅游地点好线路确定,搜集整理信息,1,图书,报,广播,电视,网,旅行社,亲友等,2,经济：交通食宿,非同质组合,时间和活动适度,突出主题,选择线路,3,安全事故成因：自然、社会,防范办法：意识、消除隐患（设施、管理）、控制行为、救援,安全防范办法,第20页,选,3-4,章主要内容,4,章 旅游与区域发展,1,节,旅游业及对区域影响,2,节,旅游业对地理环境影响,旅游业,对区域经济影响,对区域社会文化影响,对地理环境影响,旅游开发中环境保护,第21页,选,3-4-1,旅游业发展其及对区域影响,发展快速产业,1,第三产业中支柱性产业,发展快速产业,快速发展中国旅游业,2,主动：带动相关产业、提供就业、创汇,消极：不稳定、涨价,对区域经济影响,3,主动：文化交流、旅游资源利用保护,消极：治安隐患、居民健康,对区域社会文化影响,第22页,选,3-4-2,旅游业对地理环境影响,对地理环境,影响,1,环境问题：生态,-,对动植物、污染,-,水,大气,游客：磨损破坏,开发者,-,景观破坏,2,环境意识,环境监测,保护力度,法律、管理,旅游开发中,环境保护,第23页,选修,6,教材分析,课标,教材,1环境与环境问题,举例说明人类与环境相互关系，形成正确环境伦理观。,说出环境问题产生主要原因及危害。,归纳当前人类所面临主要环境问题。,第一章 环境与环境问题,1节 人类与环境关系,2节 环境问题产生及危害,2资源问题与资源利用、保护,举例说明主要资源问题及其产生原因,举例说明非可再生资源耗竭对人类活动影响，并说出人类采取对应方法。,依据相关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取环境保护方法。,结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成问题，以及保护、合理利用成功经验。,第二章,1节 自然资源利用中存在问题,2节 煤炭、石油资源利用与保护,3节 水资源利用保护,三,第24页,选修,6,教材分析,课标,教材,3.生态环境问题 与生活环境保护,举例说出主要生态环境问题及其产生原因。,以某种生态环境问题为例，描述其形成普经过程。,举例说明某一区域生态环境问题对其它区域影响。,读图说出我国不一样区域主要生态环境问题。,针对某一生态环境问题，说出生态环境保护主要方法及其作用。,第三章 生态环境问题与生态环境保护,1节 生态环境问题及其产生原因,2节 荒漠化产生与防治,三,第25页,选修,6,教材分析,课标,教材,4.环境污染与治理,依据相关资料，说出主要环境污染问题。,以一些环境污染事件为例，说明其形成原因、过程及危害。,针对某类环境污染，说出其防治主要方法。,第四章 环境污染与防治,1节 环境污染问题,2节 固体废弃物治理,5.环境管理,说出环境管理基本内容和主要伎俩。,举例说出当前全球环境问题管理与国际行动。,了解个人在环境保护中应具备态度、责任和行为准则。,第五章 环境管理,1节环境管理基本和主要伎俩,2节 环境保护、从我做起,三,第26页,1,章,环境与,环境问题,2,章,资源问题及利用保护,4,章,污染问题及防治,3,章,生态问题及利用保护,基本概念,5,章,环境,管理,选,6,环境保,护知识结构,各类环境问题及对策,对策,第27页,危害,选,6-1,环境与环境问题（现象）,环境与环境问题,人与环境关系,第一阶段,第二阶段,第三阶段,环境伦理观,环境问题产生及危害,生态,概念分类成因,次生,污染,原生,灾害选,5,第28页,选,6-2-4,章 资源、生态、污染问题（危害、成因）,生态,问题,污染,问题,资源,问题,环境问题,现象、危害、成因、对策,举 例,煤炭,石油,水,荒漠化,固体废弃物,第29页,选,6-5,章 环境管理（对策）,社会,个人,概念,内容,伎俩,国际行动,态度,责任,行动,从我做起,环境,管理,第30页,选修模块教学提议,1,研究选修模块与高考,教学对象以文科生为主：要求高,选修在高考两类基本展现方式,必选结合型：比如,-,北京,选修单列型：比如,-,全国新课程卷、山东,四,第31页,选修模块教学提议,2,选修模块与必修模块有机结合,（,1,）选修模块,3,旅游地理,自然旅游资源成因分析模块,1,旅游资源评价中开发区位分析与模块,2,旅游资源特点、评价、开发与区域可连续发展模块,3,旅游资源与环境问题（生态、污染）、,、,四,第32页,选修模块教学提议,2,选修模块与必修模块有机结合,（,2,）模块,6,环境保护,选,6-2,资源问题：必,1-4-4,水资源,选,6-4,环境污染：必,2-2-2,城市环境问题,选,6-3,生态问题：必,2-4-1,人类面临主要环境问题；必,3-215,区域可连续发展,选,6-1-1,人与环境关系：必,3-1-2,区域地理环境对人类活动影响,、,四,第33页,选修模块教学提议,3,选修模块特点：,难度不大：多陈说性知识，少程序性知识,四,陈说性知识,是关于事物及其关系知识，或者说是关于,“是什么”,知识，包含对事实，规则，事件等信息表示。,知识表征分类,程序性知识,是关于完成某项任务行为或操作步骤知识，或者说是关于,“怎样做”,知识。它包含一切为了进行信息转换活动而采取详细操作程序。,.,第34页,选修模块教学提议,4,选修模块学习误区,脱离必修，另起炉灶,讲课策略：,1,）制订一个精心教学计划,2,）建立与必修系统联络,四,第35页,Thank You!,第36页,
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