选修模块教材解读及教学建议王民市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,中图版高中地理选修3、5、6培训,第1页,提 纲,高中地理选修模块价值分析,一,选修,3,教材分析,二,选修,6,教材分析,三选修教学提议,四,第2页,高中地理内容结构,高中地理,必修,1,必修,2,必修,3,必修,3,个,模块,选修,3,旅游,选修,5,灾害,选修,6,环境保护,选修、,选修、,选修,7,个,模块,一,高中地理选修模块价值分析,高中地理,第3页,一 课程性质,二、课程理念,三、课程设计思绪,地理学在当代学科体系中占有主要地位，在处理当代人口、资源，,环境,和,发展,等问题中含有主要作用。,满足学生不一样地理学习需要。建立富有多样性、选择性高中地理课程、,满足学生不一样地理学习需要。建立富有,多样性、选择性,高中地理课程、,、,关注人们生产生活与地理亲密相关领域，突现地理学学科特点与,应用价值,，以利于,开阔学生视野,，深入提升学生科学精神和人文素养,一,高中地理选修模块价值分析,第4页,选修,3,旅游地理,选修,5,灾害地理,选修,6,环境保护,选修培训内容,一,高中地理选修模块价值分析,第5页,偏自然地理课程,偏人文地理课程,偏地理技术课程,1,宇宙与地球,2,海洋地理,5,自然灾害与预防,6,环境保护,4,城镇规划,3,旅游地理,7,地理信息技术应用,课程设计,各,2,学分,36,课时,修满,4,学分,一,高中地理选修模块价值分析,第6页,选修,3,教材分析,课标,教材,1.旅游资源类型与分布,简述旅游资源内涵，利用资料说明旅游资源多样性。,比较人文旅游资源与自然旅游资源区分,在地图上指出我国世界文文化与自然遗产，举例说出其主要价值。,第一章 旅游资源类型与分布,1节 旅游资源及其多样性,2节 旅游资源类型,3节 中国世界遗产,2旅游资源综合评价,举例说明旅游景观观赏方法。,利用资料，举例描述中外著名旅游景区景观特点，并从地理角度说明其形成原因。,结合实例，简述旅游资源开发条件评价基本内容。,针对某一实例，评价旅游资源开发条件。,第二章 旅游资源综合评价,1节旅游景观观赏,2节 著名旅游区景观特点及其成因,3节 旅游资源评价,二,第7页,选修,3,教材分析,课标,教材,3旅游规划与旅游活动设计,分析旅游景区基本要素以及它们相互影响，初步学会对旅游景区、交通和服务设施进行规划设计。,学会搜集旅游信息，依据旅游资源情况，确定旅游点，选择合理旅游路线。,说明地形、气候、水文等条件与旅游安全关系，以及所应采取安全防范方法。,第三章 旅游规划与旅游活动设计,1节 旅游区规划设计,2节 旅游地点好旅游路线确实定,4旅游与区域发展,说明旅游业发展对社会、经济、文化作用。,举例说出旅游与景区建设对地理环境影响。,举例说明旅游开发过程中环境保护方法。,第四章 旅游与区域发展,1节 旅游业发展及其对区域影响,2节 旅游业对地理环境影响,二,第8页,选,3 ,旅游地理,结构,1,章,旅游资源类型,分布,2,章,旅游资源,综合评价,4,章,旅游与,区域发展,3,章,景区规划与旅游活动,设计,旅游,地理,基本概念,重难点：,3,、,4,章支点,行动后结果人类活动对地理环境影响,评价后行动,组织、个人,第9页,选,3-1,章主要内容,1,章 旅游资源类型与分布,3,节,分布,（中国）,1,节,概念与性质,2,节,类型,概念,多样性,自然资源,人文资源,类型：世界文化、自然、双遗产,价值：保护意识、道德专业水平,第10页,选,3-1-1,旅游资源及其多样性,旅游资源,内涵,1,旅游资源内涵：观赏消遣、旅游业开发利用、社会经济环境效益,2,内容,地域,季节,组成,价值,旅游资源,多样性,第11页,选,3-1-2,旅游资源类型,自然,旅游资源,1,地貌,水文,气候,生物,宇宙,等等,2,文物古迹,文化艺术活动,科技,建筑,娱乐,等等,人文,旅游资源,第12页,选,3-1-3,中国世界遗产,（分类）分布,1,世界文化遗产,世界自然遗产,世界自然与文化遗产,2,特殊：提升保护意识、开发水平,普通：科学、美学、历史文化、经济,中国世遗价值,第13页,选,3-2,章主要内容,2,章 旅游资源综合评价,3,节,评价,（方法）,1,节,观赏,（个性化评价）,2,节,景观特点及成因,（案例）,了解特点,观赏点位,观赏时机,文化定位,提升审美素质,山地景观,-,黄山,海域景观,-,夏威夷,历史遗产,-,长城,城市景观,-,巴黎,本身评价,环境评价,开发条件,第14页,选,3-2-1,旅游景观观赏,了解,特点,观赏,点位,观赏,时机,文化,定位,深入了解景观特色,特殊位置,整体把握,瞬间,时段,季节,文学：诗词歌赋等,科学：成因,审 美 素 质,审美能力,感受力,听觉,视觉,了解力,经验,知识,创造力,开拓,创设,第15页,选,3-2-2,著名旅游景观特点及其成因,海景,夏威夷,概况,特色与价值：热带风情、火山景观,火山成因,热带风情：自然与人文,市景,巴黎,概况,城市文化地域特色,山景,黄山,概况,特色与价值：自然景观“三奇四绝”,双遗：,世界遗产名目,成因：地质作用（内力外力）、气候,史景,长城,概况,人文价值：历史文化,地理价值：自然区域界限,第16页,选,3-2-3旅游资源评价,资源本身评价,1,特色,价值,组合,2,环境容量,环境质量,社会经济,环境评价,3,区位条件：位置、交通,游客市场,等,开发条件,第17页,选,3-3,章主要内容,3,章 旅游景区规划与旅游活动设计,1,节,旅游景区基本组成要素,2节,旅游地点和旅游线路确定,要素,标准,内容,查找、搜集资料与信息,选择路线,安全与防范办法,第18页,选,3-3-1,旅游景区规划设计,景区基本要素,1,吸引物,旅游者,服务业,2,突出景观特色,自然人工统一美,生态平衡,综合效益,规划设计标准,3,景区形象,功效分区：服务、游览、保护区,空间布局,规划设计内容,第19页,选3-3-2旅游地点好线路确定,搜集整理信息,1,图书,报,广播,电视,网,旅行社,亲友等,2,经济：交通食宿,非同质组合,时间和活动适度,突出主题,选择线路,3,安全事故成因：自然、社会,防范办法：意识、消除隐患（设施、管理）、控制行为、救援,安全防范办法,第20页,选,3-4,章主要内容,4,章 旅游与区域发展,1,节,旅游业及对区域影响,2,节,旅游业对地理环境影响,旅游业,对区域经济影响,对区域社会文化影响,对地理环境影响,旅游开发中环境保护,第21页,选,3-4-1,旅游业发展其及对区域影响,发展快速产业,1,第三产业中支柱性产业,发展快速产业,快速发展中国旅游业,2,主动：带动相关产业、提供就业、创汇,消极不稳定、涨价,对区域经济影响,3,主动：文化交流、旅游资源利用保护,消极：治安隐患、居民健康,对区域社会文化影响,第22页,选,3-4-2,旅游业对地理环境影响,对地理环境,影响,1,环境问题：生态,-,对动植物、污染,-,水,大气,游客：磨损破坏,开发者,-,景观破坏,2,环境意识,环境监测,保护力度,法律、管理,旅游开发中,环境保护,第23页,选修,6,教材分析,课标,教材,1环境与环境问题,举例说明人类与环境相互关系，形成正确环境伦理观。,说出环境问题产生主要原因及危害。,归纳当前人类所面临主要环境问题。,第一章 环境与环境问题,1节 人类与环境关系,2节 环境问题产生及危害,2资源问题与资源利用、保护,举例说明主要资源问题及其产生原因,举例说明非可再生资源耗竭对人类活动影响，并说出人类采取对应方法。,依据相关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取环境保护方法。,结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成问题，以及保护、合理利用成功经验。,第二章,1节 自然资源利用中存在问题,2节 煤炭、石油资源利用与保护,3节 水资源利用保护,三,第24页,选修,6,教材分析,课标,教材,3.生态环境问题 与生活环境保护,举例说出主要生态环境问题及其产生原因。,以某种生态环境问题为例，描述其形成普经过程。,举例说明某一区域生态环境问题对其它区域影响。,读图说出我国不一样区域主要生态环境问题。,针对某一生态环境问题，说出生态环境保护主要方法及其作用。,第三章 生态环境问题与生态环境保护,1节 生态环境问题及其产生原因,2节 荒漠化产生与防治,三,第25页,选修,6,教材分析,课标,教材,4.环境污染与治理,依据相关资料，说出主要环境污染问题。,以一些环境污染事件为例，说明其形成原因、过程及危害。,针对某类环境污染，说出其防治主要方法。,第四章 环境污染与防治,1节 环境污染问题,2节 固体废弃物治理,5.环境管理,说出环境管理基本内容和主要伎俩。,举例说出当前全球环境问题管理与国际行动。,了解个人在环境保护中应具备态度、责任和行为准则。,第五章 环境管理,1节环境管理基本和主要伎俩,2节 环境保护、从我做起,三,第26页,1,章,环境与,环境问题,2,章,资源问题及利用保护,4,章,污染问题及防治,3,章,生态问题及利用保护,基本概念,5,章,环境,管理,选,6,环境保,护知识结构,各类环境问题及对策,对策,第27页,危害,选,6-1,环境与环境问题（现象）,环境与环境问题,人与环境关系,第一阶段,第二阶段,第三阶段,环境伦理观,环境问题产生及危害,生态,概念分类成因,次生,污染,原生,灾害选,5,第28页,选,6-2-4,章 资源、生态、污染问题（危害、成因）,生态,问题,污染,问题,资源,问题,环境问题,现象、危害、成因、对策,举 例,煤炭,石油,水,荒漠化,固体废弃物,第29页,选,6-5,章 环境管理（对策）,社会,个人,概念,内容,伎俩,国际行动,态度,责任,行动,从我做起,环境,管理,第30页,选修模块教学提议,1,研究选修模块与高考,教学对象以文科生为主：要求高,选修在高考两类基本展现方式,必选结合型：比如,-,北京,选修单列型：比如,-,全国新课程卷、山东,四,第31页,选修模块教学提议,2,选修模块与必修模块有机结合,（,1,）选修模块,3,旅游地理,自然旅游资源成因分析模块,1,旅游资源评价中开发区位分析与模块,2,旅游资源特点、评价、开发与区域可连续发展模块,3,旅游资源与环境问题（生态、污染）、,、,四,第32页,选修模块教学提议,2,选修模块与必修模块有机结合,（,2,）模块,6,环境保护,选,6-2,资源问题：必,1-4-4,水资源,选,6-4,环境污染：必,2-2-2,城市环境问题,选,6-3,生态问题：必,2-4-1,人类面临主要环境问题；必,3-215,区域可连续发展,选,6-1-1,人与环境关系：必,3-1-2,区域地理环境对人类活动影响,、,四,第33页,选修模块教学提议,3,选修模块特点：,难度不大：多陈说性知识，少程序性知识,四,陈说性知识,是关于事物及其关系知识，或者说是关于,“是什么”,知识，包含对事实，规则，事件等信息表示。,知识表征分类,程序性知识,是关于完成某项任务行为或操作步骤知识，或者说是关于,“怎样做”,知识。它包含一切为了进行信息转换活动而采取详细操作程序。,.,第34页,选修模块教学提议,4,选修模块学习误区,脱离必修，另起炉灶,讲课策略：,1,）制订一个精心教学计划,2,）建立与必修系统联络,四,第35页,Thank You!,第36页,