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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,欢乐互动：心有千千结,第1页,一、,【,活 动 程 序,】,1,、将全班学生分成若干个小组，每组若干人，每组组员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握人。,2,、在背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。找到原来左右手相握人分别握住。,3,、小组中全部参加者手都彼此相握，形成了一个错综复杂“手链”。在节奏舒缓背景音乐中，要求大家在手不松开情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交织“手链”还原成一个大圆圈。,第2页,二、,【,活 动 目 标,】,1,、在集体互动解结之时，感受团体中集体力量。,2,、在解开结刹那，体会经过协作共同完成一件任务喜悦。,3,、在活动过程中，体会齐心协力及领导与协作主要性。,4,、切记团体作用。,第3页,三、,【,活 动 体 验,】,1,、当你面对这个活动第一反应是什么？你是否定为这个结是能够解开？,2,、你是否会进行尝试，尝试一段时间以后你有什么感觉呢？你现在是否定为此结是能够解开？,3,、总结一下你处理问题方法和步骤，回顾一下整个活动中你心理感受，你认为你感悟到了什么？,4,、你们结解得顺利吗？假如顺利，你们是怎样解开死结？没有顺利解开有何感想？,第4页,四、,【,活 动 分 享,】,请说出你感悟，和大家一起分享。,第5页,五、,【,活 动 感 悟,】,1,、打破怪圈,人思维存在着怪圈效应，给他一个框，他就会在这框中寻找答案，长此以往，即便不给他框框，他也会在自己设定框框中寻找答案。这个活动目标就是要将我们认为不可能事情变成可能，从而最终到达思维上创新，找到更多处理方法。,第6页,五、,【,活 动 感 悟,】,2,、认识自己,在解开绳子过程中需要集体亲密合作，共同想出解开结方法，正如在团体中处理一些问题一样，假如有人使劲，有人泄劲，有人干活，有人说风凉话，大家不沟通合作，那么这个团体就是一个失败团体，当然也无法做成任何事情。,第7页,你在团体行动中处于什么样状态呢？,A,：主动组织，踊跃指挥,B,：认真执行，偶然提议,C,：默默执行，不加言语,D,：面对乱麻，烦躁抗拒,E,：无聊行为，事不关己,面对结，我们要有努力争解态度，同时在一个团体中做好领导者和执行者各自角色协调,。,第8页,五、,【,活 动 感 悟,】,3,、结之必定：,人总是在集体中生活，人总是在集体中成长。“集体”它因集而体，也因为它集所以必定有“结”。,“结”，千千之结，万事万物之结，此结不解必是越结越大。“解”，解释、解答、解开！当我们专心去解此结，还有解不开结吗,?,专心去解、用爱去解，万结皆可解！,第9页,五、,【,活 动 感 悟,】,4,、结之推广：,你有和亲人、朋友、同学之间你认为解不开结吗？马上行动吧！,在学习上，又让你烦恼不已、爱恨交加拦路虎课程吗,?,把它当成结，别放弃，一点点去尝试，一点点去化解，一点点去推进,第10页,五、,【,活 动 感 悟,】,5,、结之纠结：（死结出现）,*我们努力了吗？我们方法合理吗？,*,努力上有欠缺，我们要吸收经验；假如我们努力了，也认为方法合理，我们无需沮丧，也无需否定自己。我们会发觉这是个结就是解不开，是个死结。面对死结，我们该怎样？是继续纠缠而沮丧着停滞不前？还是我们现在做到,放手和放下呢？,很多时候，并不是“心结”在影响我们，而是我们对“心结”死不放手,第11页,五、,【,活 动 感 悟,】,假如经过努力后，我们发觉这个结暂时或永远没有解法，那么我们需要客观总结经验，学习开结成功经验，放之于生活方方面面；放下永无解法死结，不让它去影响自己生活。,第12页,五、,【,活 动 感 悟,】,6,、,心有千千结，心解千千结！,每位同学都希望用自己最真诚心去解开自己周围、自己与他人全部结，只是在解这个结时，有太多外界原因干扰了我们思维，定性思维使我们不可能太顺利解开此结。可能是我们年轻气盛，可能是我们固执倔强，可能是使我们自我意识太强，可能是,我相信有一天当我们彻底抛弃了这么多可能，也就是自我解开万结之结那一刻了！,第13页,