成长的不仅仅是身体--课件-PPT)学习资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元 青春时光,第一课 青春的邀约,1.1.1,成长的不仅仅是身体,创景设情,师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向,同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习,成长的不仅仅是身体。,运用你的经验，请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。,青春像一座山峰，意味着锐意进取,青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊,青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意,青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿,青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向,青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血,/,青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵,运用你的经验,p8,生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人说过，,人是能思想的苇草,。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,1,生理发育带来思想和精神方面的变化,一、发展独立思维,2,我们逐渐形成独立意识,步入青春期，我们的,独立意识,不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的,思维,逐渐具有,独立,性，对,未知的事物,充满,好奇,。,3,正确认识思维的独立性,思维的独立,并,不,等同于,一味追求独特,，而是意味着不人云亦云，有,自己独到的见解,，同时,接纳他人合理、正确的意见,。,你同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？,敢于和别人争辩就是独立。,独立就是按照自己的想法去做。,独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量,独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点,探究与分享,p9,对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”,不同意，,对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”,赞同,。,因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。,初中生的“独立”指的是,有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。,小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对他说,：“,你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”,探究与分享,p10,小刚所理解的“酷”是奇装异服，标新立异。不同意，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。,小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。,在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是,思维的批判性,。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对,不合理,的事情,说“不”,，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。,1,思维的批判性的表现,一、培养批判精神,2,思维的批判性的积极作用,思维的批判性有助于我们,发现,问题、,提出,问题，并从,不同角度,思考问题，,探索解决方案,。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有,质疑,的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要,考虑他人,的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。,“爱问的同学”,主要特点,共同点,探究与分享,p10,这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。,批判的技巧,1-,批判只针对事情本身，而不攻击他人。,批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。,2-,批判要具有一定的建设性。,如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。,批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思,批判的技巧,11,如果你是七年级（,2),班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？,个性化班级名片诞生记,为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七 年级（,2),班的君君说：“其他班级的集体照一点儿 个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（,2),班的个性化名片诞生了。,探究与分享,p11,你如何评价君君和晓琳的建议？,君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。,班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。,青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的,创造力,，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当,勤奋学习,、,自觉劳动,、,勇于创造,的好少年。,1,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,三、开发创造力,2,关注他人与社会，看重创造的意义和价值,青春的创造是,多姿多彩,的。创造,存在,于我们,生活,的各个方面，,存在,于我们,每个人,身上。我们敢于,打破常规,，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会,关注他人与社会,，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的,创造者,。,我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我 帮忙。,我爱幻想，能把 想象到的都画出来，这种感觉真棒！,在今年学校艺术节 上，我们班的舞蹈节目是 我们几个女生自己编排 的，花了不少心思呢！,我喜欢用文字,记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进曰记本，如今我把青春写进电脑里。,探究与分享,p12,与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？,你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？,上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。,青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者,。,创造离不开,实践,。人世间的一切成就、一切幸福都离不开,劳动和创造,。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去,尝试,、,探索,、,实践,，通过劳动改变自己，影响世界。,3,创造离不开实践,三、开发创造力,拓展空间：用青春思维解决生活问题,在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？,请与小组成员一起，选择其中一个方面，搜集整理资料，书写一份改进方案。,