七年级语文下册3黄河颂学案5长春版.docx

《黄河颂》学案
教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。　
学习目标：
1.有感情朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句深刻含义。
3.体会诗歌蕴含浓烈爱国热情，培养爱国情怀。
学习重难点：
1. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族英雄气概
2.细心揣摩、领会关键词句深刻含义。
学习过程
一、积累运用
1.请给加点字注音。
山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 九曲连环（ ） 作曲（ ）
浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 臂膀 （ ） 胳臂（ ）
2.词语填空。
不屈不 惊涛 浪 一 万丈 浊流 转
九曲连 万丈 澜 文明 国 奔腾不
3.熟读课文后填充诗句。
①我站在高山之巅， ，奔向东南。惊涛澎湃， 。
②五千年古国文化， ；多少英雄故事， ！
③你是伟大坚强， 出现在亚洲平原之上，用你那英雄体魄， 。
④你一泻万丈， ， 伸出千万条臂膀。
4.请写出3—5句关于黄河诗句。

二、自主探究 整体感知
5. 作者及背景简介
《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲大型民族交响乐《黄河大合唱》第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔历史画卷，表现出中华民族苦难和不屈斗争精神。

6. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

三、合作探究 文本研读
活动一 感知内容，认识黄河
7. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河什么特点？
8.诗人从哪些方面赞美了黄河英雄气魄？反复出现“啊！黄河！”起了什么作用？
9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起作用是什么？
活动二 品味语言，感受黄河
10. 文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。
活动三 合作交流，咏唱黄河
11.小组交流以上阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
①这首诗歌中我最欣赏是——

②读了这首诗歌，让我最感动是——
③这首诗歌让我明白了——

④读了这首诗歌，我有这样疑问——
四、拓展延伸
12. 上网查找欣赏黄河图片，查找有关《黄河颂》资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

五、课堂小结
在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！

六、达标测试
读选文，回答问题：
啊！黄河！
你是伟大坚强！
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄体魄，
筑成我们民族屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
向南北两岸伸出千万条铁臂膀！
我们民族伟大精神，将要在你哺育下发扬滋长！
我们祖国英雄儿女，
将要学习你榜样。
像你一样伟大坚强，
像你一样伟大坚强！
13.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
14.课文从哪些方面赞颂了黄河伟大和坚强？
15.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁臂膀”?
16. 这首诗歌是从什么角度表达强烈爱国主义感情？有什么历史和现实意义？
参考答案与提示：
1. diān péng pài lán qū qǔ zhuó píng zhàng bǔ bì bei
2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息
3. ①望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 ②从你这发源 在你身边扮演 ③像一个巨人 筑成我们民族屏障 ④浩浩荡荡 向南北两岸
4. ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） ② 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） ③ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ④ 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑤ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） ⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
5.略
6. 歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国。
7. “望”字所领四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧特点。
8. 从黄河自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族贡献，黄河已成为民族精神上城防等。 “啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河性格，引出下面唱词。
10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人躯干，黄河流域无数支流就是“巨人”身上千万条“铁臂膀”。其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡气度和力量，正足以激发民族精神和信念。
11.提示：这一题目体现了分层教学需要，一般学生都能说出自己最直接心灵体验和文章中所蕴含道理，而有一定语言鉴赏功底学生则会选择“让我最欣赏”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特学生来说，“我有这样疑问”这个话题则更能激发他们发言热情。
12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河整体认识。
13.因为黄河流域是中华民族发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。　　
14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河伟大坚强。
15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人躯干，黄河流域中无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁臂膀”。如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡气度和力量，正足以激发民族精神和信念。
16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女角度来表达爱国之情。因为黄河是我们伟大中华民族象征。1938年抗战全面爆发后，日本侵略者铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动高潮，这首诗歌曾激发着全国人民抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国豪情。