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我的职业生涯规划.ppt

上传人:w****g 文档编号:10604545 上传时间:2025-06-05 格式:PPT 页数:13 大小:1.23MB 下载积分:8 金币
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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,我的职业生涯规划,规划书大纲,自我认知,就业方向,就业抉择,完善自我,自我认知,-,情绪类型问卷,得分,69,51,分,69,分:平衡型。特点是情绪水平一般,有时会感情用事,有时也会克制自己,一般情况下能够得体地处理各种事件。,自我认知,-,情商测试,得分,91,90,129,分:你的,EQ,一般,对于一件事,你不同时候的表现可能不一,这与你的意识有关,你比前者更具有,EQ,意识,但这种意识不是常常都有,因此需要你多加注意、时时提醒。,自我认知,-,霍兰德职业兴趣测试,3,霍兰德职业兴趣测量表测试结果,自我认知,-MBTI,职业性格测试,结果,ISTJ:,1.,严肃、安静、藉由集中心 志与全力投入、及可被信赖获致成功。,2.,行事务实、有序、实际、逻辑、真实及可信赖,3.,十分留意且乐于任何事(工作、居家、生活均有良好组织及有序。,结果,ISTP,:,1.,冷静旁观者,安静、预留余地、弹性及会以无偏见的好奇心与未预期原始的幽默观察与分析。,2.,有兴趣于探索原因及效果,技术事件是为何及如何运作且使用逻辑的原理组构事实、重视效能。,3.,擅长于掌握问题核心及找出解决方式。,4.,分析成事的缘由且能实时由大量资料中找出实际问题的核心。,小结:经过测试,我拥有,I,型,即研究型的职业人格。但同时也偏向于现实型,和管理型。,经过比对人格类型 职业对应表,及结合自身的特点,我比较不擅长和别人打交道,属于研究型与现实型的结合,而且这两类职业人格是一致的。但是,结合社会需要以及以后我想从事的职业,我还是偏爱于测试结果中的另一组合,即研究型和管理型的结合,这也是我今后职业生涯规划的主要方向,先从事研究型工作,再逐渐转向管理型,。,就业方向,1,、施工单位:比如中国通信服务有限公司、中国通信建设集团有限公司,做技术和项目管理,还有各省电信工程局。,2,、各大通信的科研院所,:,比如原信息产业部电信研究院,3,、通信咨询和设计单位:如中讯设计院(部级,在郑州)、京移设计院(部级、在北京)、广东电信设计院、浙江华信院,4,、各大运营商(移动、电信、联通),啥都可以干,比如工程管理、设备和线路维护、财务、市场、技术支持等,5,、各通信设备厂家(华为、中兴、烽火、大唐、爱立信、摩托、阿朗、诺西),工程管理、工程督导、设备销售、培训部、合同管理等等,6,、各通信测试仪表厂家,销售、技术支持等等,7,、通信业内的各大监理公司,比如广东公诚、北京煜金桥监理、郑州华夏监理等,8,、各审计公司,负责审计通信工程项目,9,、去各党政机关、企事业单位从事专网的建设与运行维护,比如公安、税务、高速公路、交警交通监控等,就业抉择,根据之前的自我认知及自己的兴趣,进行就业抉择。但是这只是最钟爱的职业,将来真正面临抉择时可以同时考虑其他的职业,以利于自己的发展。,职业:通信技术研发人员,职业通路:,研发员,研发工程师,高层市场或管理人员,人才行情:前几年通信行业处在春天,研发领域提供了很多高薪职位,即使是今天,像华为、中兴、,UT,斯达康等知名企业的研发岗位的待遇还是非常有竞争力的。但这样的公司和岗位相对我们每年不断增加的本专业毕业生来说还是很少。,完善自我,-,企业需求,(1),一定的专业技能,(2),善于学习、不断创新的意识和能力,(3),一定的发展潜能,(4),强烈的事业心和责任感,完善自我,成为企业欢迎的人,1,,转变就业观。,我国现有大学毕业生的供给每年以,30%,以上的速度增加,远远大于经济增长的速度,就业形势日趋严峻在所难免。如果大学毕业生固守传统观念,一味对企业和社会提出不切实际的物质待遇和工作环境要求,而不是积极努力加强自身素质去适应企业和社会的需求,那就意味着刚刚走上工作岗位就面临着失业,2,,要提高自身综合素质。,大学毕业生要使自己真正成为企业和社会所欢迎的人才,就要及时了解市场需求,及时调整自己的知识结构,在平时的学习中着重培养自己良好的职业道德、较强的职业能力、顽强的创业精神,一毕业上岗就能站得住,打得开,受到企业和社会的欢迎。最后,深入社会,积极实践,洞察市场变化,了解企业和社会需求,不断调整择业目标,优化知识结构,掌握一定的自我推销能力,也是使大学毕业生成为企业和社会所需要的人才的关键。,完善自我,在校生活,1,,认真学习专业知识,熟知专业基础知识,打算侧重于无线通信。,2,,考取英语四六级及计算机二级证书,3,,锻炼自身的交际能力及团队合作能力,可以通过参加团体的有关专业的比赛,4,,提高情商以及学会更好地控制自己的情绪。可以通过平时跟同学的相处来思考为人处世怎么做比较合适。,
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