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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1/34,没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生物之群；有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇仰国家，是没有希望奴隶之邦。-（郁达夫）,2/34,邓稼先,杨振宁,3/34,邓稼先（,19241986,），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器主要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。,1999,年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”,。,背景知识,4/34,5/34,1964,年,10,月,16,日中国爆炸了第一颗原子弹。,6/34,1967,年,6,月,17,日中国爆炸了第一颗氢弹。,7/34,杨振宁,（,1922,），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，,取得,1957,年诺贝尔物理学奖。,背景知识,8/34,杨振宁和邓稼先在芝加哥大学,9/34,本文是一篇人物传记。人物传记是一个实用文,统计人物生平事迹,。普通有两类，一类是记述自己生平，一类是记述他人生平。传记最大特点就是“,实录,”。传记可繁可简，普通,按时间次序,来记叙。,体裁知识,本文又不一样于普通传记或写人记叙文，而是以,中华几千年文化,为背景，,以近一百多年来民族情结、,50,年朋友深情,为基调，用,饱含感情语言,介绍了一位卓越科学家、爱国者。,10/34,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠,躬尽,瘁,彷徨,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,宰,割,元,勋,诞,生,开,拓,字词梳理,kung,q,J cu,png hung,yn,xin,yn,xin,zi,xn,dn,tu,11/34,署,名,挚,友,奠,基,难,堪,妇,孺,皆知,孕,育,签,字,马革,裹,尸,颤,抖,谣,言,截,然不一样,筹,划,邓,稼,先,sh,zh,din,kn,r,yn,qin,gu,chn,yo,ji,chu,ji,12/34,鞠躬尽瘁，死而后已：,兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬慎重。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。,当之无愧：,当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承担，承受；无愧：不惭愧。,家喻户晓：,每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。,截然不一样：,断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。,马革裹尸：,用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。,层出不穷：,接连不停地出现。层：重合，重复；穷：穷尽。,13/34,快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分内容。,提醒,1.,文中小标题,2.,抓住文中关键性语句,3.,文章开头和结尾,4.,一些段落中心语句,整体把握,14/34,第一部分：,在近一百多年来中国历史乃至世界历史背景上推出邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国“原子弹之父”奥本海默对比中来写邓稼先。,第四部分：,作者知中国原子弹是自力更生搞出来,，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。,第五部分：,举例详细述写邓稼先贡献精神和,巨大贡献。,第六部分：,引述作者写给邓稼先夫人电报、书信中几段话总体评价邓稼先。,15/34,从“任人宰割”到“站起来了”交代背景,“,两弹”元勋人物介绍,邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因,民族感情？友情？一件事,“,我不能走”一句话,永恒骄傲,总结,面,点,(,引子,),总评,16/34,课文写了哪些事例，表现了人物怎样思想感情,？,在美国获博士学位后马上回国,1958,年受命研究原子弹制造理论，并成功设计了两弹,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展提议书,文革早期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队队员,一封短短信,1982,年，“我不能走”。,问题探究,17/34,在美国获博士学位后马上回国,1958,年受命研究原子弹制造理论，并成功设计了两弹,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,“,两弹元勋”,功勋卓著,18/34,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展提议书,文革早期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队队员,鞠躬尽瘁,死而后已,没有私心,勇敢、,公正无私,19/34,一封短短信,1982,年，“我不能走”。,执着追求,无私贡献,责任心强,强烈民族,自尊心朴实,20/34,说说为何要概述中国一百多年屈辱历史？,文章开头列举中国一百年前历史对于表现人物作用：经过鲜明对比，突出“今天”可歌可泣英雄人物创造伟大成就，从而把邓稼先贡献放在一个辽阔社会背景之中,中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大国力，而由邓稼先领导核武器研究成功，无疑是这之中最闪亮一笔，突出了邓稼先贡献之大。,21/34,为何把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？,22/34,邓稼先与奥本海默比较：,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不一样,奥本海默,锋芒毕露,善于辞令,复杂人,邓稼先,最不引人注意,忠厚平实,“,纯”,贡献精神,23/34,对这两句话你是怎样了解，用课文中话回答。,“,邓稼先是中国几千年传统文化,孕育,出来有最高贡献精神儿子。”,“,邓稼先是中国共产党理想党员。”,24/34,理 解,:,邓稼先与锋芒毕露奥本海默截然不一样，“是一个最不要引人注目标人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表品格”，“最有中国农民质朴气质”。,中国几千年传统文化考究人与人之间关系友好，和睦相处，考究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中优异部分，并变成了自己气质品格。,25/34,“,邓稼先是中国共产党理想党员”，是指：,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己行动准则，所以他是理想党员。,26/34,课文是从哪些角度来刻画人物形象？,一是鞠躬尽瘁，死而后已,二是鲜为人知,三是以小见大,27/34,日常小事,邓稼先在我国当代国防和科学发展史上是一个不平凡人物，但作者在赞颂他伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。,小中见大,28/34,朗诵体会思索,作者写五四时代歌曲有什么作用？,“也不知道,什么心情？”，“不知稼先,手头没有颤动？”写出作者对邓稼先什么感情？,速读课文说说文章哪些地方部分直接表示对邓稼先赞美和评价？,你认为我们应用怎样语气去朗诵？,你认为邓稼先哪些精神或品质值得终生学习？,29/34,质朴无华 甘于贡献,鞠躬尽瘁 死而后已,真诚坦白 从不骄人,没有私心 光明磊落,身先士卒 不怕牺牲,胸怀祖国 心系人民,两弹元勋,永恒骄傲,邓稼先,30/34,写作特色,1,、朴实无华、平白流畅语言格调，结合长短改变句式安排，使文章蕴含了深厚情感，极富表现力和感染力。,2,、作者采取“横式结构法”，巧立主题式小标题多角度多侧面地展示了人物性格和优异品质，六个部分各有各重点，同时又连成一个整体。,31/34,这是一篇回想性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年民族情结，,50,年朋友深情为基调，用饱含感情语言介绍了一位卓越科学家、爱国者，一位对祖国、对民族发展有巨大贡献中国人民儿子,稼先。邓稼先科学精神、科学态度值得我们学习，但他人生观、价值观更值得我们深思，怎样人生才是有价值。,让我们用实际行动信守我们心中诺言，让自己更出众，让人生更富有，让生命更有价值。,小结,32/34,邓 稼 先,永恒骄傲,鲜为人知,无私贡献,鞠躬尽瘁,死而后已,无私奉献,鞠躬尽瘁,死而后已,鲜为人知,33/34,谢谢指导,34/34,
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