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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,紫藤萝瀑布,宗璞,1/21,宗璞,，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有知识女性才情、儒雅气质，以及柔中带刚恪守，均得益于她得天独厚文化生活背景。她散文情深意长，隽永如水。代表作铁箫人语深受海内外读者喜爱。,2/21,（1）那浅紫色二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。,二月兰,（2）一阵风过，草面漾出绿色波浪，薄如蝉翼娇嫩紫花在一片绿波中歪着头，带着调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。,木槿花,（3）在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上白帆，不知驶向何方。,玉簪花,3/21,紫藤萝瀑布,宗璞,4/21,预习题,1.,找出文中集中描写藤萝花语段,重复诵读,.,2.,展现在作者面前藤萝花有什么特点,?,结合文中一两处你最喜欢语句,试从描写角度 和修辞方法加以分析,.,5/21,描写角度：,花瀑,花穗,花朵,花形,花态,花色,6/21,描写手法：比喻、拟人修辞,1.茂盛、生机勃勃,(1)从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，,像一条瀑布,，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,（2）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，,彼此推着挤着,，好不活泼热闹。,2.漂亮、娇媚,（1）只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不 停地生长。,紫色大条幅上,，泛着点点银光，,就像迸溅水花,。,（2）每一朵盛开花，,又像一个忍俊不禁笑容,。,7/21,B1,.,盛开花像一个张满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容。,B2,.,盛开花像一个小小帆，帆下带着尖底舱。,C1,.（,像一条瀑布。）只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停生长。,C2,.（,像一条瀑布。）只是深深浅浅紫。,A1,.,花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,A2,.,花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,8/21,A1,.,花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,效果:经过语言描写,突出花儿们内心喜悦,天真烂漫,童态可掬.,9/21,B1,.,盛开花像一个,张满了,小小帆，帆下带着尖底舱，船舱,鼓鼓,；又像一个,忍俊不禁,笑容。,效果:修饰词使用,突出了花娇媚情态和待放长久生命力,10/21,C1,.（,像一条瀑布。）只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停生长。,效果:动词使用使静态花色和花态跃动起来,生趣盎然.,11/21,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,张满了，鼓鼓，忍俊不禁,在流动，在欢笑，在生长,（语言),（修饰词）,（静,动）,欢跃、喜悦童趣旺盛、长久生命,观花,12/21,阅读7-9段,思索以下问题,1.概括指出这段文字写了什么内容。,2.这段内容与1-6段在文字上是怎样过渡？找出过渡性语句。,13/21,4.这么感受和认识与“观花”部分所展现藤萝花欢跃、喜悦童趣和旺盛、长久生命力有没有联络？,3.在作者观赏藤萝花时候，对于痛失小弟现实和藤萝花凋零经历有着怎样感受和认识？,14/21,背景介绍,宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她心上，本文写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开藤萝。,15/21,哭小弟片断,可是他去了，过早去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信梦。我总以为他还会回来，从我那冬夏一律显得十分荒凉后院走到我窗下，叫一声“小姊”,16/21,4.这么感受和认识与“观花”部分所展现藤萝花欢跃、喜悦童趣和旺盛、长久生命力有没有联络？,3.在作者观赏藤萝花时候，对于痛失小弟现实和藤萝花凋零经历有着怎样感受和认识？,17/21,观花,忆花 （人）,欢跃、喜悦情趣旺盛、蓬勃生命,抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生,18/21,紫藤萝瀑布,繁茂、生命绵延久远,花和人都会碰到各种各样不幸，但生命长河是无止境。,生命美好、顽强、永恒,19/21,观花,忆花,悟花,欢跃、喜悦情趣旺盛、蓬勃生命,抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生,生命美好、顽强、永恒,20/21,紫藤萝瀑布,花和人都会碰到各种各样不幸，但生命长河是无止境。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,21/21,
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