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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祖国宝岛-台湾省,复习课说课设计,衡山县试验中学 匡兰桂,第1页,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学步骤,五、说教学反思,说课流程：,第2页,第一部分,说 教 材,包含教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、,教学重点、难点等内容,第3页,一、教材分析,“祖国宝岛”-台湾省内容较丰富。教材主要讲述了台湾省地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上自然环境特征和人文环境特征。主要内容有：位置与范围；地形与河流；资源丰富宝岛；进口加工出口型经济；人口和城市分布。,第4页,教材一直贯通着一个思想、一条根本：台湾省是一个漂亮丰饶地方，是祖国领土神圣不可分割一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族感、使命感、责任感。,第5页,二、学生情况分析,八年级学生，从思维发展特点上看，已具备一定抽象逻辑思维能力，能够经过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。,台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境了解依然有限、不系统。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师表彰，所以要经过学生自主独立地发觉问题、搜集与处理信息、表示与交流等探究活动，来取得知识与能力、情感与态度发展。还要创造条件和机会，让学生发表看法，发挥学生学习主动性。,第6页,三、教学目标,掌握台湾省位置、范围、组成和居民概况。,掌握台湾岛地形特征及主要地形区分布，分,析河流特征。,了解台湾岛主要气候类型以及丰富自然资源。,了解台湾省经济发展特点以及主要经济部门和,产品情况。,了解台湾省主要城市及其城市职能。,了解台湾省自古以来就是我国神圣领土，对学,生进行爱国主义教育。,第7页,重点：,台湾是中国领土不可分割组成部分；,台湾丰富自然环境特征；,台湾省经济特征。,难点：,台湾岛地形特征。,四、教学重点、难点,第8页,第二部分,说 教 法,包含教法及依据、教学伎俩及依据两部分内容,第9页,1、教法及依据：引导学生参加读图进行教学分析。,“以学生参加为标志，启迪学生思维，培养学生能力为关键”在教学中依据初中生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会，启发学生思索分析问题，培养学生自我获取知识能力，培养学生参加意识，主体意识和识图分析能力，发挥教师主导作用，表达学生主体地位,。,第10页,2、教学伎俩及依据,多媒体辅助教学,利用多媒体教学，提供丰富地图和图片资料以及视频材料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生主动性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提升课堂教学效果，也表达教师主导作用。,第11页,第三部分,说 学 法,包含学习方法及学法指导两部分内容,第12页,自主学习,合作学习,探究学习,学习方法,第13页,学法指导,在充分发挥学生主体作用同时，让学生从以下几方面去学习：,读，培养学生读图、读课文习惯和能力；,思，经过教师提问启发学生主动思索，到达学习要求；,练，经过一定练习，掌握所学知识。,第14页,第四部分,说教学步骤,介绍本节课教学设计,第15页,本节课为复习课，在教学过程中依据学生情况采取了,初忆台湾再回台湾追溯台湾,线索层层推进，并在各步骤进行展开，充分调动学生学习兴趣，使注意力集中于一点，全方面回想与巩固所学知识。,设计思绪,第16页,一、情境导入,经过观赏台湾著名风景引发学生对于台湾印象，激发学习兴趣。,第17页,第十节 “祖国宝岛”,台湾省,（,位置、范围,）,初忆台湾,再回台湾,（,从各方面交流探究,）,追溯台湾,（,两岸关系,）,二、讲课内容,第18页,台湾岛,1、说一说,位置,：,请结合图片为大家介绍台湾纬度位置和海陆位置。,2、填一填,临海：,你能填出台湾周围濒临海洋吗？,（一）初忆台湾,(一)初忆台湾,第19页,在图中找,出台湾省主要组成部分及主要城市位置,：,台湾岛、,澎湖列岛、,钓鱼岛、,台北、基隆、,高雄。,3、找一找,第20页,探究内容：,再回台湾,地形勘探,气候汇报,资源推介,城市掠影,经济调研,民族风情,（二）再回台湾,2,1,3,4,5,6,第21页,1.多山海岛,第22页,2.温暖湿润气候,第23页,“森林宝库”,“海上粮仓”,“东方甜岛”,“祖国东南盐仓”,“水果之乡”,3.丰饶宝岛,第24页,台湾为何会有如此丰富物产？,第25页,4.出口导向型经济,在20世纪60年代以前，台湾经济以农业和农产品加工为主，出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等。,第26页,出口商品以工业制成品为主；,农产品,工业产品,农产加工品,出口导向型经济,从,60年代开始，台湾利用本身一些优势和条件，重点发展出口加工工业，形成“进口加工出口”型经济，工业产品在出口贸易中比重稳步上升。工业发展带动了台湾经济快速发展。,第27页,5.主要城市,最大城市：,台北,最大海港：,高雄,最大港口：,高雄,台湾城市录像,第28页,6.民族风情,高山族约占台湾人口2%,第29页,学生活动,1.想一想：,为何说台湾自古以来就是我国神圣领土？你能够从哪些方面来证实？,(三)追溯台湾,第30页,台湾80民众祖籍福建。现在每年有60多万台胞来闽。,福建是大陆距离台湾最近省份。当前，台湾居民往返两岸累计超出200万人次。,闽南文化、客家文化、妈祖文化等在台湾有着广泛 影响,每年有大批台湾同胞来闽朝拜祈福、寻根拜祖。,闽台商贸往明年从来亲密，即便在上世纪六七十年代，也是“人不通船通，商不通货通”。现在是福建最主要经贸搭档之一。,从宋朝起台湾一直归福建管辖，1887年台湾单独建省，仍称“福建台湾省”，依然同福建保持着教育、行政、财政等方面关系。,血缘相亲,地缘相近,文缘相承,商缘相连,法缘相循,2.以下材料表现了台湾和大陆之间源远流长关系，你能将它们一一对应起来吗？,第31页,3.风云人物,国民党荣誉主席,连战,亲民党主席,宋楚瑜,现任总统,马英九,第32页,人有情，情有缘，,台湾与大陆血脉相连,早日实现祖国统一,第33页,学生活动：,三、本课总结,以小组为单位从“岛”、“山”、“宝”三个方面对本节知识点进行总结。,第34页,台湾有众多美称，你知道他们代表含义吗？,海上米仓 岛上1/2以上土地覆盖着茂密森林,森林之海 盛产甘蔗，蔗糖大量出口,东南盐库 西部平原盛产稻米,东方甜岛 气候条件优越，盛产香蕉、菠萝,水果之乡 西南沿海有我国著名布袋盐场,1.挑战自我,四、效果检测,第35页,列举台湾省以下“之最”,最大平原,，最大河流,，,最大湖泊,，最大城市,，,最大海港,，最大机场,。,你还能说出更多,“最”,吗？,2.列举,第36页,你能结合图片为我们介绍学过知识吗？,3.风采展现,第37页,课后讨论,台湾发展外向型经济，需要从省外进口各种原材料和能源，对外依赖严重，就台湾省未来发展，试讨论分析海峡两岸开展经济技术必要性，怎样才能互利互惠，共同发展？,第38页,第五部分,说教学反思,第39页,这节课亮点就是让学生了解台湾省自古以来就是我国神圣领土，对学生进行爱国主义教育。,出发点从不论是自然环境上、还是当代经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间断过联络。,第40页,谢谢大家！,第41页,教学步骤,学 生 活 动,设计意图,（一）情境导入,2分钟,经过观赏台湾著名风景图片引发学生对于台湾印象，激发学习兴趣。,激活思维,引入新课,（二）初忆台湾,6分钟,1、说一说：向大家介绍台湾位置,2、填一填：填出台湾濒临海洋,3、找一找：找出台湾主要组成部分,自主学习,（,三)再回台湾,18分钟,将全班学生分成六个学习小组，并布置学习任务分别从地形勘探、气候汇报、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情角度完成对台湾内容学习，并展示学习结果,自主学习,合作学习,（,四）追溯台湾,4分钟,1、想一想：为何说台湾自古以来就是我国神圣领土？你能够从哪些方面来证实？,2、资料展示,3、风云人物,搜集信息,动手实践,（,五）本课总结,5分钟,由学生分组总结本节知识点,自主学习,合作学习,（六）知识检测,10分钟,1、挑战自我：将台湾美称与其物产相连,2、列举,3、风采展现：,检测自己,感受成功,课外讨论,台湾发展外向型经济，需要从省外进口各种原材料和能源，对外依赖严重，就台湾省未来发展，试讨论分析海峡两岸开展经济技术必要性，怎样才能互利互惠，共同发展？,链接生活,拓展视野,第42页,
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