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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,读后感写法指导,第1页,读了一本好书或一篇好文章之后,我们往往会产生一些感想，把这些感想写成文章,便是我们常说读后感,.,我们同学中有很多人还没有养成这个好习惯,或者还不清楚该怎样写规范读后感，今天,我们就一起来学习这个内容,.,常见错误：,1,、读后抄,大量摘录引用材料中原话。,2,、脱离材料,没有“读”内容或者不能恰当引用材料作为“感”佐证。,3,、就事论事、泛泛而谈。文章过于浅薄，感不能深入。,4,、不能紧密联络实际，不能由现象到本质，由个别到普通。,第2页,读后感普通写法：,其一,，确定正副标题，正标题普通标明文章中心内容，有正标题就是文章中心论点。副标题标明题材，普通为“读,有感”。副题比正题低两格。,其二,，掌握读后感普通套路：,“引,议,联,结”,。,引,扼要写出“读”内容或直接引用原文一些语句，很快引出“感”观点或中心。,议,就自己“感”重点、中心,(,或观点,),进行分析议论，说明道理。,联,就议论中心展开联想，记叙一些经典事例。也可联络社会和自己实际抒发感受。,结,结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论能够是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。,第3页,首先,，要读好原文。“读后感”“感”是因“读”而引发。“读”是“感”基础。走马观花地读，可能连原作讲什么都没有掌握，哪能有“感”,?,读得浅薄，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感,并感得深刻。假如要读是议论文，要搞清它论点,(,看法和主张,),，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要搞清论据和结论是什么。假如是记叙文，就要搞清它主要情节，有几个人物,他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品包括社会背景，还要搞清楚作品经过记人叙事，揭示了人物什么样精神品质，反应了什么样社会现象，表示了作者什么思想感情，作品哪些章节使人受感动，为何这么感动等等。,第4页,其次,，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章能够写成读后感方面很多。如对原文中心感受得深能够写成读后感，对原作其它内容感受得深也能够写成读后感，对个别句子有感受也能够写成读后感。总之，只要是原作品内容，只要你对它有感受，都能够写成读后感。,第三,，选准感点。一篇文章，能够排出许多感点，但在一篇读后感里只能叙述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又以为顺畅一个感点，作为读后感中心，然后加以论证成文。,第5页,第四,，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发“感”那些事实，有时还要叙述自己联想到一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。不过它不一样于记叙文中“叙”要求。记叙文中“叙”考究详细、形象、生动，而读后感中“叙”却考究简单扼要，它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，普通毛病是叙述不简明，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分精神、关键点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。,第五,，联想要注意形式。联想形式有相同联想,(,联想事物之间含有相同性,),、相反联想,(,联想事物之间含有相反性,),、相关联想,(,联想事物之间含有相关性,),、相承联想,(,联想事物之间含有相承性,),、相同联想,(,联想事物之间含有相同性,),等各种。写读后感尤其要注意相同联想与相同联想这两种联想形式利用。,第6页,【,妙文赏析,】,读后感写作技巧,仔细阅读下面这篇读后感，体味一下读后感写作技巧,读后感在写感想时候，要预防离开原文；“读”与“感”相互脱离。初学写作者常犯一个毛病是引出观点后，就把所读作品放到一边了，这是不恰当。应该在行文中注意抓住原作品，最终也应该回到原作品上，以照应开头。,第7页,生于忧患，死于安乐,读后感,昨天我学习了,生于忧患，死于安乐,这篇课文，读后，我内心有了很大感触，这篇课文主要经过列举事例和正反两方面分析，叙述了“生于忧患，死于安乐”观点，告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。,在生于忧患死于安乐之中，本文又重点写到了“生于忧患”,即逆境造就人才！人处困境能激发斗志，从而有所作为。一个人不可能事事一帆风顺，总会碰到困难和挫折，我们要主动面对磨难，并经过自己努力克服困难。,在现实生活中也是如此。任何一个成就事业人都是受了常人难以忍受磨难，都是经过无数次挫折和失败洗礼。如张海迪，她五岁时患上了脊髓血管瘤，终生只能和轮椅相伴。她所以没有进过学校。不过她没有放弃，靠着自己顽强毅力自学了小学、中学和大学全部课程。并精通多门外语，同时，她不遗余力，利用一切能够利用时间不停充实自己。她出版了许多文学作品，成为中国协会委员。她就是在这么艰辛环境中，经过自己努力和在命运面前永不低头毅力成就了自己不平凡事业。为自己人生描绘了绚丽篇章。其实像张海迪这么人还有很多，如海伦,.,凯勒、桑兰、霍金等，他们都历经磨难，最终成就了自己辉煌人生。古人云：“吃得苦中苦，方为人上人。”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这不也是告诉我们应经得起环境磨炼，付出努力，才能有所成就吗？,在生活中处处都有挫折，处处都有困难，看似十分可怕，但只要我们不退缩，不气馁，用主动心态去面对，用顽强毅力去克服，就一定能成功，这不正是“生于忧患”这四个字要告诉我们吗？,引,议,联,结,第8页,假如给我三天光明,读后感,暑假里，我读了一本书，叫做,假如给我三天光明,。我被作者海伦,凯勒坚强、奋斗、乐观和勇气深深震惊了。,这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦,凯勒一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听觉，这对普通人来说是不可想象、不可忍受痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在沙利文老师教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字；,24,岁,她以优等成绩毕业于著名哈佛大学拉德克利女子学院。今后，她把一生精力投入为世界盲人、聋人服务事业中，曾受到许多国家政府、人民及高等院校赞扬和嘉奖。,引,第9页,“,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话对海伦很适当。对全部残疾或正常人也很适当。读书虽苦，但乐在其中。所以我选择了读书，活到老，学到老将伴我一生。在人生旅途上，尽管人人期望成功，无人喜欢失败，但它们却像孪生姐妹，永远在生活舞台上相伴共生。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱“数字迷宫”而呕心沥血，为了那令人头疼作文而费尽心思。这些表面看来确实很辛劳，然而辛劳另一端，迎接我们则是扑鼻梅香。,议,第10页,现在小孩别说是让他们去当童工，补助家用，就算让他们在家洗洗碗，做做饭，他们也不愿意。在他们“帐户”中一直以来都是没有进，只有出状态。这不是因为国家快速发展，而是因为父母溺爱。孩子们在家都像小公主、小皇帝普通，只会花钱买一些中看不中用东西回家，更是把家长当成奴隶使唤。餐桌上没有大鱼、大肉或没有自己爱吃菜，就发脾气，又哭又闹，不吃饭。像我们父母那一代，有饭吃就不错了。而孩子会说时代不一样，但现在山区孩子只吃地瓜和地瓜干，照样考全班第一。而我们这里孩子要风是风，要雨是雨，天天都吃大鱼大肉，想要东西应有尽有，可为何成绩一直提不高？这是因为他们没有上进心，整天泡在糖水里，都忘了苦是什么滋味。,联,第11页,现在我们经常因为一点小事，就闷闷不乐。总是以为自己被他人冷落。在优异成绩面前，我们沾沾自喜，而哪天，事情办砸了，不如意了，就会怨天尤人。我们何不能想海伦那样，用微笑面对生活，对世界充满感恩，用一颗真挚心去感受生活美好呢？当我们碰到挫折时，我们心中一定要有一个声音对自己说：“我能行，我一定能行,!”,当阳光洒满大地时，暴风雨还会继续吗？,假如给我三天光明,写出了一个失明者对光明无限渴望，哪怕只有三天，短短三天，她也一定会加倍珍惜，她也能在这短短三天做出许多事情。假如给我三天光明，过来三天我们就再也见不到美好世界，我在想我该怎样去支配它。看书、看电视、玩游戏、找朋友,我不敢想，我感到很惭愧。我有那么多亲人、朋友关心陪同在身边，不过我并没有好好规划我每一天，浪费了不少时光，甚至还在埋怨学习繁忙。,联,第12页,三天光明对于海伦,凯勒真是奢望。而我们已经拥有了三千多天光明，让我们反省一下，我们是否都充分利用这富有天赋五官和四肢去感受生活美好了吗？,“善用你眼睛吧，如同明天你将遭到失明厄难。”,结,第13页,今天，奋斗起点,读,明日歌,有感,昨天带着回想默默地逝去了，今天携着希望悄悄地降临了，而明天，又闪烁着光芒等候着人们。有些人沉醉在回想中，他们依恋昨天；有些人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最应该珍视是宝贵今天！,今天，不就是短短一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天，不就是短暂二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就是一年三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。有些人这么想，也是这么做。朋友，我决不怀疑你真诚，但为何要把做事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月急忙，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有没有穷尽明天。那么，你决心，你理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？,莎士比亚说：“抛弃时间人，时间也会抛弃他。”我说：“抛弃了今天人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃人，他也就没有了明天。”,第14页,农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时节丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有些人们日后健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃，哪有日复一日街道马路洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好战备，哪有千家万户永久安宁？,“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。”短短几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难生活体验结晶啊！古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借光”勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天分分秒秒吗？,抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识机会；抓住了今天，就是抓住了创造创造可能。聪明、勤奋、有志人，他们深深知道时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天宝贵时间虚掷给明天。伟大创造家爱迪生从来就珍惜时间，利用在车上卖报闲暇，搞试验时，渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。,第15页,爱迪生如此，牛顿、居里夫人、爱因斯坦,一切有志气、有成就人莫不如此。他们决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开始！,相反，对有些人来说，时间就像代表它那本日历，撕了这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道在雪白如雪日历上留下自己辛勤奋斗汗水和学习工作收获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、等候之中度过。假如人一生如此度过，那么消逝岁月将如一场凄凉悲剧，留在个人生命史上回想，也将拌和着悔恨、痛惜和哀伤泪水,虚掷光阴，在折损着生命光；及时努力，在开辟理想路。朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，一切从现在开始，从今天开始。,今天，是奋斗起点啊！,第16页,赏析：,“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至；朝看水东流，暮看日西坠；百年明日能几何？诸君听我,明日歌,。”明代文嘉这首,明日歌,，问世数百年来，万口传颂，至今不衰。它告诫和劝勉人们要紧紧抓住稍纵即逝今天，不要把一切计划和希望寄托在尚是未知数明天。本文作者在准确领会和把握原诗中心思想基础上，依据自己读后实感提出中心论点，然后利用例证、引证、正反对比等论证方法，叙述了今天宝贵，只有紧紧抓住今天，才能有所作为，有所成就。反之，就会一事无成，悔恨莫及。所以，应“一切从现在开始，从今天开始”。文章内容充实，结构谨严，论证有力，语言流畅。比喻、排比等修辞手法利用，大大增强了文章生动性和感染力，是一篇值得一读获奖佳作。,第17页,各年级必读,(1,到,9,年级,),这是一套（全国唯一）按年级规划编译小学生课外阅读名著（淘宝没有），让家长选择书目，学生阅读书目，不再盲目，配套,阅读规划手册,和,阅读训练手册,，便于家长监督，老师检验。,本书特色,研究表明，,80%,学生课外阅读都是蜻蜓点水，基本是无效阅读或者低效阅读；,阅知行分级阅读，为高效阅读而生！,高效阅读包含：识别、了解、回想、表示四个步骤,l,、,阅知行图书，按照年级规划编写，,1-2,年级带拼音四色彩插，,3-6,年级不带拼音，依据学生认知编写，处理识别这个步骤；,2,、阅知行图书，配套,训练手册,（准确到每一章或者每一个故事都配有练习题），学生当日看完故事，当日进行了解和回想，提升阅读效率，同时有利于家长和老师监督；,3,、阅知行图书，配套,规划手册,，帮助学生当日看完故事，当日进行回想和表示，转化为属于自己东西（阅读最终目标就是为了写作和表示、提升涵养）。,所以，阅知行分级套书，打通阅读闭环，实现高效阅读。整个套书是一个系统，都是从高效阅读出发，没有一本是多出，内行看门道，外行看热闹,第18页,
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