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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,依靠教材,整体推进语文教学,北京教育学院汉字系 吴欣歆,zhoutian,1/18,教材整体结构,语文(上册),提升语文素养,语文(下册),培养职业能力,语文素养,职业能力,生活情趣,职业生涯,2/18,主要内容,一、阅读教学:设计丰富多彩学习活动,二、口语交际:营造真实交际情境,三、实用写作:明确写作任务与对象,四、综合实践活动:,长作业与短作业相结合,搭建展示交流平台,五、应用文写作:教本与学本合而为一,3/18,阅读教学,研读探究,心得笔记,创意讲谈(,突出表达职业教育特点,),生活连线,符合阅读教学基本方法:参、读、比、议、写,4/18,研读探究:引领学生细读文本,第,3,单元 直面社会,第,8,课 项链,引领学生读出细节,引领学生读出复杂形象,引领学生读出深刻主题,5/18,口语交际,一、设计真实交际情境,二、为学生提供程序性知识,三、细化活动过程,落实活动目标,6/18,“一分钟自我介绍”情境设计,情境一,“物美”超市招收展台布置人员,面对面试官,你怎样用一分钟时间完成自我介绍?,情境二,自行车厂组装车间招收暂时工作人员,面对面试官,你怎样用一分钟时间完成自我介绍?,7/18,“一分钟自我介绍”学习活动,一、依据对象与目标,确定自我介绍重点。,二、依据自我介绍内容梳理层次,做到主次分明。,三、撰写自我介绍文字稿,与小组同学讨论交流。,四、组内完成自我介绍,请组内同学提意见。,五、展示交流过程中注意体态语。,8/18,细化活动过程,组内交流程序:,一、组内组员依次阅读自我介绍文字稿,相互提出修改意见。,二、独立修改自我介绍文字稿。,三、逐一进行自我介绍,组内组员从语言流畅、眼神交流、体态大方三个方面进行评价。,四、依据组内组员意见,再次展示交流,。,9/18,实用写作,构思,写作,修改,写作任务设计,以美国教材中,花木兰,为例,10/18,应用文写作:教本与学本统一,学习提醒,写作范例,写作指导,写作任务,拓展训练,教学目标,教学方式,训练方式,11/18,综合实践活动设计,示例一,珍爱汉字,在世界文字之林中,汉字是唯一表意文字,它优美、精雅、丰富、细腻、有力量,有画面感和音乐性。在现今强调文化多元社会里,汉字深邃和大气更令每一个中国人骄傲和自豪!,然而令人遗憾是,社会上还存在着汉字使用不规范现象,珍惜汉字吧!保护社会语文环境迫在眉睫!,12/18,一、阅读思索,材料一:,1957,年,中国文字改革委员会先后三次开会,邀请学者们对文字改革发表意见。会上陈梦家旗帜鲜明地表示反对实施汉字拉丁化。,陈梦家说,汉字很好,一看就知道意义,比如哭字,一看就是像哭样子。笑,就像一个人张开了嘴在笑样子。“用了三千多年汉字,何以未曾走上拼音路,一定有它客观原因,在没有好好研究以前,不要太快宣告汉字死刑。”“汉字即使非常多,不过惯用并不多,普通人认识三千就能够了,有些人说汉字难学,我说不难,所以难,是教人没教好。”陈梦家讲话引来会场上一阵阵热烈掌声。同时表示反对意见知识分子还包含翦伯赞、唐兰等人。,摘自,为保卫汉字付出生命人,陈梦家,13/18,材料二:,今年以来,中国教育电视台台标由英文字母缩写“,CETV”,改为汉字“中国教育”。教育部语言文字应用管理司近日特地去函感激,并在函中指出,依据相关法律,包含中央电视台在内全国,40%,上星电视频道台标都需要修改。,摘自,北京日报,14/18,材料三:,“火星文”,一个最近风靡于网络上新兴语言,是国际性网络文化衍生物。最初使用于台湾年轻族群网络语言中,随即快速流行于港澳和大陆等地“,90,后”新青年中。“火星文”通常由日文、韩文、繁体字、错别字以及英文字母、网络口语和表情符号等组合而成,甚至还夹杂着方言和乱码,这些文字有还能勉强识别,有则完全让人不知所云。,比如“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽”,“莓想埝祢巳宬,s1,种惯”,时下,在网游、论坛、贴吧及,QQ,群,充满着这类乱码普通文字符号。,当前,网上不但有大量“火星文字对照表”、“火星文字输入攻略”等“火星文”使用指南,甚至出现了将普通文字转换为“火星文”“火星文字翻译器”。与此同时,一场针对“火星文”网络“围剿”运动,也正由众多普通网友发起。,中央教科所朱小蔓所长在对课改试验区调研后坦言:中小学生使用词汇量大幅度降低,多使用网络用语,且很不规范。如再不加以及时正确引导,学生极可能养成不规范利用语言文字习惯,最终造成表示交流混乱。,摘自新华网,传媒在线,15/18,阅读这些材料,你有什么感想?写出来,和同学交流。,16/18,二、实践探究:,全班同学分成小组,进行“啄木鸟街头用字”调查活动。,提议按调查对象分组,如:网络、街道、商场、菜市场、汽车站等;地域街道标牌、指路牌、招牌、牌匾、店牌、广告、电子屏幕;物品名称、商品说明书等规范化问题,如错别字、异体字、乱改乱造成语等。调查时应着重调查汉字应用情况,可统计下来,也可用摄影机拍照。,17/18,各小组对调查统计、结果等进行整理,写出调查汇报,并张贴在班报上,供同学们相互学习。,调查汇报包含:调查地点、时间、过程简述;对调查结果进行统计分析,指出当前社会用字存在问题;造成这种情况原因简明分析;对规范使用汉字提议。,18/18,
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