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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,课程改革是学校发展必由之路,鹿泉一中,韩爱学,1/37,一、现实与理想,（一）现实教育不理想,没有升学率就没有学校今天,学校利用一切能够利用时间，包含学生活动、锻炼等发展、成长时间甚至学生吃饭、睡觉等生存时间。采取一切能够采取办法，百花齐放，各显其能,2/37,最近，“,高考后学生,撕书”成了网络热门话题。,3/37,一、现实与理想,学生网上留言：,撕书不对，应该去砸教学楼。,应该去打校长。,4/37,反思,升学没问题学生，高中毕业就对学习、读书就如此痛恨，何谈学生终生学习。,没有考上理想学校，交了很高择校费，陪读三年学生得到了什么？,学校只做了升学率这件事很可惜。,所以，,只重视升学率就没有学校明天,5/37,新课改教授组组长钟启泉教授在解读普通高中课程改革问题、理念和目标时指出：,当下中国，占主导地位教育文化是以高考为关键“考试文化”，它把校长、教师与学生机器般织起来，并使之日夜加速运转。在“考试文化”中只见考试，不见教育。,6/37,只有应试 没有教育 只有眼前 没有未来,改变“考试文化”，改变应试教育功利主义教育价值观，构建符合素质教育要求高中课程体系，是此次课程改革根本任务。,此次课程改革追求是教育公平，使每一所学校成功，是每一位学生成功。,7/37,学校要每一位孩子提供均等机会。不但给知识智能尖子生提供机会，还要给在其它方面“尖子生”提供机会。,学习是正事，学生活动、锻炼和学习一样也是正事。,使每一个学生个性专长得到关注并确保其实现，使每一个孩子都活得有尊严。,8/37,真正教育是“留白”艺术，教师水平在什么时间、什么情景、用什么样方式给学生“留白”。,给学生一个空间，让他自己往前走,给学生一个时间，让他自己去安排,给学生一个情景，让他自己去体验,给学生一个问题，让他自己找答案,给学生一个困难，让他自己去处理,9/37,给学生一个机遇，让他自己去把握,给学生一个交往，让他自己去合作,给学生一个对手，让他自己去竞争,给学生一个权力，让他自己去选择,给学生一个题目，让他自己去创造,10/37,（二）理想教育矛盾大,面对新课程特点，时间分配成为最为突出矛盾,高中新课程方案要求：学生毕业需要最少取得144学分。新增学分25学分（通用技术课程4学分，综合实践活动15学分，校本课程6学分）占17.4%，这意味着和课改前相比需要增加近五分之一教课时间。,11/37,不过，以“建构主义”理论为依据,新课程理念下编写教材内容，和传统教材相比大大增加。,所以，,以控制学习者行为“行为主义”理论为依据“传授式”教学模式，完成教学任务需要更多教课时间，越是经验丰富教师，需要讲越多，需要时间就越多，就越不能完成教学任务。,12/37,（三）变理想为现实,在操作层面，理想和现实矛盾集中在时间上。要处理这一矛盾就是在一定时间内完成要求教育任务，这就转化成了一个教学效率问题。,在要求教育任务中,，,学术类课程占绝对百分比。所以，提升学科“课堂教学有效性”就成为把理想教育变成现实必由之路。,13/37,我校以高中新课改为契机，把义无反顾地全方面落实普通新课程方案，重构优良和办学目标相适应学校文化，建立体系完整课程体系，创建含有学校特色校本课程，作为我校全方面实施素质教育，为学生终生发展，实现学校跨越发展战略选择和主要举措。,14/37,二、坚定不移地推行课堂教学改革,（一）初级阶段以模式为抓手,从年开始，我校构建并实施了以自主、合作、探究小组学习方式为基础“八步骤学案型教学模式”，在“以学论教，少教多学”建构高效课堂方面，进行了不懈探索。,15/37,学案式教学模式,有以下优势：,1强化了课前准备,前四个步骤实现了结构化集体备课，这是课堂有效教学基础。,2突出了学生主体地位,组建了学习小组，实现了自主、合作、探究学习方式，让学生在学会知识同时，学会了学习方法，而且培养了学生自信、勇敢以及合作学习能力。,16/37,3改变教师教学方式,把课堂还给学生改变教师教学方式，使教师成为指导者、组织者、参加者。,4提升了课堂教学效率,因为课堂上师生全方位交流，代替了教师单方面线性知识传输，课堂处理信息量和思维量成倍增加，教学效率、时间效益大大提升,17/37,（二）发展阶段建立校本支撑体系,1、,基于课堂观察校本研讨课,（,1,）,课前准备,确定主题，明基于课堂观察校本研讨课,（,2,）,课中实施,仔细观察，认真倾听；详细统计，问题评价。,(,3,),课后研讨,主讲说课，观者陈说；,多方互动，总结提升。,18/37,2、,建构式校本培训,(,1,)：,明 确,目 标,(,2,)：,教 师,自 学,(3)：,小 组,探 究,(,4,)：,展,示 交 流,19/37,（三）深化研究阶段结构化教学新探索,“结构化”基本思想是,用整体观点、系统观点、整合观点，对学习活动和教学活动进行优化设计思想。,采取“结构化思想”进行教学，是我校针对高中新课程实施中,主题式、问题式、专题式模块化课程体系带来,各种矛盾,，深化“八步骤学案式”教学模式,新构想。结构化教学关键在于抓住问题结构化,。,我们已经在教课时间分配、教学流程设计、教学内容安排、导学案编写、课堂教学实施等方面开始了结构化教学探索。,20/37,1师生共备,师生共备就是,教师和学科长,共同备课。我们针对”八步骤学案型教学”学情了解难以落实情况，依据“结构化教学”思想，采取了师生共备来强化对于学情了解。,学科长搜集学生不能处理问题，经过师生共备处理个别小组学生非经典性问题，由学科长负责在组内处理，个别问题在课下处理，不再占用课上共同时间、降低了时间浪费。,搜集共同存在经典性问题，作为教学难点，教师和学科长共同处理，使教师既能准确把握教学难点，充分预见课堂教学生成进程。,21/37,经过师生共备，学科长在课上充当“小先生”，参加和组织学习小组讨论交流活动，分享师生共备学习结果处理小组同学问题，在小组合作学习又加深了学科长对问题了解，能够大大提升学生学习效率。,教师经过学科长了解、安排、评价、管理学生自主学习进程,经过师生共备，明确了课堂教学重点，提升了教学起点，确保了生成问题质量，学科长促进了展示交流有效性，因而大大提升了课堂教学效率。,22/37,2、,学生自主,引进课题，培养学生自主管理能力，增强学生学习主动性。对学生自主学习进行评价，培养学生自主学习能力。,高效课堂决定于学生课前有效预习，为了增加学生自主学习时间，我们提出明确要求：教师星期六、日不,讲,课，晚自习不,补,课。,把属于学生自己时间还给学生。引导教师把工作重点由“教学操作”转向教育价值更大“教育操作”上。培养学生主动学习优异品质和终生受用“自学能力”。,条件成熟后，把属于教师时间再还给教师，使教师有更多时间享受生活乐趣、有更多时间追求职业幸福,23/37,3和专业企业合作，编写切合实际导学案,提升学生自主学习有效性。,利用假期时间完成下学期导学案，以此为载体，提升教师把握新教材能力，促进教师专业化成长。,24/37,4作息时间和课程表编排新尝试：,为了表达“面向学习者”课程理念，克服学生一切活动都受时间约束,限制,；,每课时,由原来每课时40分钟，增加到,50分钟，确保,学生,充分展示交流和,教师,主要总结步骤完成。,数学、语文、外语连排课,25/37,有利于学生对一门课程集中精力，便于掌握必要基础知识和基本技能，提升学习效率，同时，有时间进行深入学习，实现重点突破。,有利于教师集中、连贯上课，有课间10分钟机动时间可自由支配。为教师教和学生学方式多样化提供了可能，便于师生实现学习活动或内容完整性，便于安排复杂学习活动。,26/37,有利于教师科学安排时间，能够和其它学科教师一样，都是2个教学单元，使教师有更多时间规划更少课时，有相对集中、自由支配时间备课、教师交流和进修等。,有利于学校统一安排课表，盘活现有课程资源，尤其是时间和空间资源。,27/37,三、全方面落实高中新课程方案开全开足全部课程,（一）课程建设,课程标准、八大领域、课程管理、评价体系等，组成了新课程有机系统，任何一个部分、任何一个步骤缺失，都将破坏系统完整性，所以，我们按照新课程标准方案，把非高考科目（体育与建康、艺术、通用技术、综合实践活动课程和选修二课程）放在一起统筹考虑,28/37,采取“一规二理三开创”方法，开全了包含通用技术，研究性学习在内全部课程。,“一规”即规范现有课程。,“二理”即“梳理隐性课程”，即对学校现有活动进行梳理。（校园服务、科技博览、时政要闻等）,“开创”就是开设国家必修课程，创就是国家没有要求校本课程，我们就依据需求进行创新。,我们配置了教师，分配了课时，购置了教材和设备，开设了通用技术课程。,29/37,开展研究性学习活动,我们严格按照研究性学习活动课程标准，配置了老师，安排了课时，编写了研究性学习指导手册校本教材。首先进行了通识培训，然后从关注社会、关注生活、关注身边事入手，按照课题研究“选题、开题、研究、结题”程序开设了研究性学习课程，而且制订了,研究性学习,学分认定方案。,30/37,我们充分利用社会资源，与政府各职能部门合作，将社会宣传资源引进校园,；,请职能部门业务能手作为课题组辅导员,；,而且提出各部门需要处理问题作为学生研究课题,。,社会部门把学生当成社会活动志愿者，学生把社会变成自己学习资源，,强化了学生与社会联络，促进研究性学习活动开展,和学生社会能力提升,。,31/37,（,二）,创新校本课程,校本课程开发，表达了学校办学特色，反应着学校办学水平。,我校,围绕,我校,“立足师生幸福，培育学生梦想”办学,愿景。,按照“三需二特一资源”（“三需”是学生需求、学校需求、社会需求；“二特”是学生专长和学校特色；“一资源”是学校、小区、政府等当地资源）“六合一”标准,。,以马斯洛“需求理论”作为,为依据，,有序地进行着校本课程开发。,建构开发了珍爱生命、中学生身心健康、公民涵养、人文与科技素养、生活情趣等五个系列校本课程。,32/37,（,三,）开设了丰富多彩社团活动,我校社团活动开设，融合新课程改革理念和我校“,培育学生梦想,”办学理念，愈加关注学生个性，爱护学生特色发展，丰富学生技能和本事，着眼于培养学生情趣和兴趣，提升学生品位和文化内涵。,33/37,我校社团活动安排，以学生完整多元发展，健全人格培育为主轴，来服务于学习，培养良好学习习惯和掌握终生学习技能，为学生搭建一个人性平台，给学生多一把衡量成功尺子，多一次参加机会，多一些做人尊严。,我们社团活动实施，从开放设施，确保时间，规范制度建立了五十余个社团，为丰富学生校园生活和兴趣、专长发挥提供了条件。,34/37,（四）、,科学配置时间资源，,规范学科讲课时数,高效课堂实践，提升,了,课堂效率；能够确保在要求学科时间内，完成要求教学任务。,高一年级必修课程：物理、化学、生物、历史、地理、政治各2课时。共12课时。,数学、语文、外语各4课时。共12课时。,体育、技术（信息技术和通用技术）、研究性学习各2课时。共6课时。,天天1节师生共备专用时间,，共5课时。,每七天1节班会课，1节校本课程，3节社团活动。,35/37,四、为了教育使命,经过近几年试验，尽管有很多困难，但在年高考高考成绩和以前相比，各分数段人数都有所增加。20高考依据模拟考试成绩，我们也有期待取得满意成绩。,在收获成绩同时，我们还收获了价值更大学生成长和亲密师生关系。,从改进师生关系、提升学生组织能力和稳定提升学生成绩方面增强了课堂教学改革信心。,36/37,面对新课改实施，我们工作只是刚才开始，有做法还很不成熟，还有很多问题需要我们去探索，现在汇报给大家，是想得到各位同仁指导和帮助。,不妥之处，敬请指正。,恳请各位领导、各位同仁，留下宝贵意见。,谢谢大家,37/37,
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