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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,课程标准为依据，基础应用加能力！,-,200,7,杭州中考复习,1/32,杭州市0,7,年保持与,06,年稳定,全方面衡量、综合评价、尊重选择、择优录用,学习能力考试成绩（含加分）,综合素质评价,等级评定,道德与素养 劳动与技能 实践与探究,交流与合作 运动与健康 审美与艺术,综合评语,道德品质 情感态度 合作精神 日常表现,专长加分,体育 艺术 科技 其它,2/32,杭州市200,7,年学习能力考试,命题思想：以新课程理念为导向，以课程,标准为依据；重视基础，重视应用，重视能,力；加强试题与社会实际和学生生活联,系，重视考查学生对知识和技能掌握情,况，尤其是在详细情景中利用所学知识分析,和处理问题能力。,考试科目 考试时间 试卷分值 均保持稳定,各学科试题难度控制在0.7,5,左右,3/32,新中考数学试卷主要特点,1.,突出对数学基础知识、基本技能,和重点内容考查,内容涵盖了数学新课程四大领域。其中突出了如数运算、方程与方程组、不等式及应用、函数及图象；几何图形认识与变换、特殊三角形和四边形、圆基本性质、基本作图；阅读、搜集、了解和处理信息等内容。其中还渗透了课题学习和综合实践内容。,4/32,年第,17,题,省评价,:,源于书本 高于书本 类比辨析 提升思维,5/32,年第,17,题,省评价,:,个性思维 不一样学生学习不一样数学 人文关心,6/32,2.,素材广泛，题型丰富，表达了 数学学科应用性、开放性和探索性,第3题 比赛预测与事件可能性；,第6题 飞机飞行与解直角三角形条件；,第13题 奥运吉祥物摆放与概率计算；,第14题 地砖拼法与代数恒等式联络；,第17题 自选实数按要求进行计算；,第19题 按课程标准要求增加尺规作图；,第21题 七巧板拼图以及对称作图加合理计算；,第22题 陆地沙漠面积补充统计图表；,第23题 杭州休博会嘉年华游乐设施与二次函数,7/32,3,关注应用，表达数学现实性和应用性,试卷注意引导学生应用数学知识来处理实际问题，关注数学与现实联络，突出试题教育价值，有利于培养学生应用意识与处理问题能力，并促进学生对数学了解与认识。,试卷应用性试题中，数据与日常生活、自然、社会和科学技术领域亲密联络，含有很强现实性，能让学生感受到数学无所不在。,整卷,应用背景题目分值占到,37%,。,8/32,4,重视考查学生阅读了解 与信息加工处理能力,试卷力图表示当代信息社会对人们基本要求，重视考查了学生阅读了解能力和信息加工处理能力。,题目基本围绕“统计与概率”这一领域展开，卷面确保了15%篇幅，要求学生在定量时间内，正确了解和处理数据图表所表示信息，从而正确处理问题。,9/32,5,重视实践与应用能力，突出对 学生参加数学活动和动手能力考查,试卷立足数学新课程，重视对数学活动过程考查，让学生经过观察、试验、操作、归纳、类比等活动取得数学猜测，找出数学规律。,这么试题，很好地考查了学生在数学思索能力和数学活动过程等方面数学素养，表达了数学新课程提倡学习方式和教学方式。,如新增加几何尺规作图、第6题判断直角三角形有解条件、第8题二次函数平移、13题计算概率、21题作对称图形、22题补充统计图表、23题应用问题处理等。,10/32,6,重视对数学思想方法和 思维能力考查，表达数学价值观,试题从不一样程度、不一样角度，对惯用数学方法，如配方法、换元法、待定系数法、分析归纳法等和主要数学思想，如数形结合思想、分类讨论思想、方程函数思想和转化化归思想等进行了渗透性考查。,如,第,3,题估算、第,9,题配方、,14,题数形结合、,15,题图形转化、,21,题化归思想、,23,题待定系数、,24,题综合探索更是融入动与静、变与不变、分类讨论、数形结合等，有效地考查了学生数学素养和思维品质。,11/32,7,以学生发展为本，为学生确保 公平竞争同时提供展示水平空间,试卷难度合理，不论是基础知识数学题，还是带有一定开放性、探究性数学题，均能贴近学生，背景公平，试题表述准确、清楚、科学，绝大多数试题阅读量适中，没有对学生分析和思索组成障碍。,试卷起点较低，难易有序，层次性、阶梯性较为合理，能使各个层次学生都很好地发挥出自己水平。,并把三类常规性题型改为“仔细选一选”、“认真填一填”、“全方面答一答”,，,更具亲和力。,12/32,8,精心设置综合试题，有效考查 学生能力，提升试卷区分度,试卷注意到数学能力考试目标和性质，精心设置综合试题，综合考查学生合情说理和逻辑推理能力、利用数学知识处理实际问题能力、以及基本数学思想方法，又兼顾了高一级学校选拔新生需要。,如第10题将平移、面积与相同综合；16题继续进行数学概念判别；24题第（3）问对面积求法和对动点讨论等。,13/32,第一届新中考带来反思,继续研究课程标准，把握课堂教学要求,坚持改革教学方式，激发学生学习兴趣,切实巩固基础知识，培养良好学习习惯,加强实践动手操作，提升阅读了解水平,渗透数学思想方法，训练数学思维能力,坚持面向全体学生，关注中下层面提升,14/32,失分三大方面：运算、操作和了解,第4题 多面体展开图（书本题）0.87,第6题 直角三角形有解条件 0.77,第12题 函数,y=-1/x+1,不经过象限 0.62,第17题 挑选 按要求 运算 0.91,第19题 尺规作图 0.78,第21题 “七巧板中那块正方形面积为2”,第23题 “维修,保养费用,累计,为,y(,万元)”,15/32,关于教育局针对后,30%,学生抽测,各区各校相当重视,促进课堂分层教学,区际校际差距显著,提升职高生源质量,直接影响中考难度,希望及早做好准备,16/32,关于再版实施细则说明,按照,新课标,设计编写修订,考试要求,识别、描述、利用,三个层次程度并列,（,D,级综合知识问题）,试卷结构按,四大领域,安排,考试目标列出与内容相关,详细要求,参考卷以,0,6,试卷,为主,17/32,关于新版教学指南说明,全书修订了,40%,内容,力图既重视,三基要求,又突出,能力思维,栏目保留：,问题思索、例题选讲、巩固练习、拓展训练、反思纠错,还是提倡,选择性,地使用,希望多提,提议意见,18/32,对中考数学试卷几点说明（一）,严格按照课程标准和实施细则命题,强调知识能力三个基本和通法通解,尺规作图会写已知求作作法不证实,使用计算器不让功效强占有优势,非重点知识不一样版本间差异忽略,似是而非模棱两可问题尽可能不出现,19/32,对中考数学试卷几点说明（二）,几何解答题以三角形四边形为主,二次函数应用综合不宜过于复杂,统计会用三种图表表示分析数据,圆与相同仍为知识重点但不强化,数学思想方法重在渗透无须牵强,书本删减内容学生使用注明条目,20/32,关于提升复习课堂教学 效率一些提议,轻负高质依然是我们努力方向,21/32,提升课堂教学效率之一,-情感态度,突出数学是科学、是文化、是工具,兴趣是最好老师 对知识渴望,余杭第二高级中学数学组提出口号：,让学生喜欢我、喜欢我课、喜欢我学科！,神态仪表 肢体目光 亲切信赖 真情交流,前有北京,22,中数学教师孙维刚,后有些人大附中数学教师王金战,22/32,提升课堂教学效率之二,-课堂提问,有效科学 适时有度,思维导向 质疑解惑,第一层次,趣味性 可及性 针对性 启发性 整体性,第二层次,深刻性 开放性 体验性 挑战性 激励性,23/32,提升课堂教学效率之三,-学生活动,自主探索 动手实践 合作交流 自学阅读,既动手 又动脑,既轰轰烈烈 又扎扎实实,师生合作学习共同体,辅助 延伸 有利 贴近 趣味 协作,研讨 建模 游戏 竞赛 阅读 写作,24/32,提升课堂教学效率之四,-例题设计,“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返”,-,华老,提升习题“品位”反对题海战术,动手设计 提升质量,经典性 规律性 循序渐进 重视过程,一题多解与多题一解,25/32,提升课堂教学效率之五,-动笔训练,好记性不如烂笔头,文科“听说读写”和理科“练悟辨升”,给学生一定量时间完成不一样量练习,降低口答、板演、讨论时间,做题功效：,处理问题 温故知新 克服困难 自我评价,培养一支会解题学生队伍,26/32,提升课堂教学效率之六,-及时反馈,课堂反馈相比课外辅导、作业批改、测试检验等更含有适时、正确、全方面特征,不要流于形式 创造性地寻求适当方式,巡视 评价 举手 批改 举牌 手势,反馈,目标,活动,矫正,有效,即时评价与延时评价,提倡当堂形成性测试,27/32,提升课堂教学效率之七,-分层要求,“因材施教”“十个手指不普通高低”,课程改革与教学现实状况 面向全体与个性化,多元分层,建制 内容 辅导 作业 考查 评价,降低个别提问,习题以题组形式,“,解放优异学生,”,(,媒体报道杭州某初中,),28/32,提升课堂教学效率之八,-学生习惯,动口与动手 笔记与课堂练习,80%,与非智力原因相关 生理心理,”,动力定型,”,多角度全方位帮助学生形成良好习惯,预习听讲 选择作业 重视错误 反思总结,“,适合自己就是最好,”,言传身教 潜移默化,综合素质 受益终生,29/32,提升课堂教学效率之九,-错误分析,查漏补缺抓基础 突出重点抓主体,整合训练抓能力 规范答题抓得分,切忌,:,就题论题 按序讲评 难易集中,程序,(,试卷讲评,),有备而来,情况分析基础回放经典讲评,易错纠正,变式训练总结升华,巩固落实,力争让学生在头脑中构建完整知识网络,30/32,提升课堂教学效率之十,-资料选择,“以本为本”教材是最基本资料,坚持一本参考书一套练习卷少而精,选择标准,标准纲领 信誉时效 基础综合 知识能力,选择了资料要用 用了资料要反馈,反馈后要纠错 纠错后要落实,31/32,考试是什么？,考试是一个特殊条件下,学习形式，是一个现场应,用所学知识方法处理问题过程。,中考社会功效=替换政府执行行政权利 新课程新课标要求；中考选拔区分功效 激励性发展性评价标准。,中考依然应有利于促进教学改革，有利于各类高中招生，有利于学生可连续发展。,32/32,
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