2017年部编--《白杨礼赞》课堂使用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题白杨图,茅盾,北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,1,白杨,礼,赞,茅盾,崇敬和赞美,乐山乐水,2,学习目标：,1、了解作者及本文的写作背景。,2、积累文中的生字词。,3、整体感知课文，了解课文所写的主要内容。,4、学习象征和欲扬先抑的写法。,5、品味文章优美的语言。,3,茅盾,(1896,1981),，原名,沈德鸿,，字,雁冰,，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任,小说月报,主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说,子夜,，短篇小说,林家铺子,、,春蚕,，散文,白杨礼赞,等。,作者简介：,4,1940,年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的,“,扫荡,”,。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，,从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途,。,当他在西北高原上看到,“,参天耸立、不折不挠地对抗着西北风,”,的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托,，对白杨产生了特殊的情感。,他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上,了，,白杨礼赞,应运而生。,写 作 背 景,5,自学指导：,1,、听课文录音，弄清文中生字词的正确读音。,2,、看注解，理解重点词语的含义。,3,、整体感知课文，思考：,课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？,作者为什么要,“,礼赞,”,白杨树？白杨树到底有哪些地方,“,不平凡,”,？,你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？,6,自学检测,1,、请正确读出下列加点字的读音。,无边无,垠,（）坦荡如,砥,（）,恹恹,欲睡（）,旁,逸,斜出（）,虬,枝（）婆,娑,（）,外,壳,（）,晕,圈（）,楠,木（）秀,颀,（）,yn,d,yn,su,qi,q,y,k,yn,nn,3,、课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？,赞美白杨树的“不平凡”。,7,读准字音,大,毡,子（）开,垦,（）,外,壳,（）主,宰,（）,倦,怠,（）婆,娑,（）,丫,枝（）,晕,圈（）,虬,枝（）秀,颀,（）,坦荡如,砥,（）,潜,滋暗长（）,恹恹,欲睡（）,无边无,垠,（）,zhn,kn,k,zi,d,qi,n,y,n,d,i,su,yn,y,y,n,qi,q,生字,课练,小结,拓展,细读,初读,段落,朗读,生词,生字,区别,象征,背景,作者,目标,扉页,结束,8,解释词语,文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗,“,文章本天成，妙手偶得之。,”,(1),黄绿错综：,(2),妙手偶得：,课文里指黄土地和绿植被纵横交叉在一起。,9,(3),无边无垠：,倔强：,纵横决荡：,秀颀：,没有地域的界限，广阔无边的意思。,（性情）刚强不屈。,美而高。颀，高。,纵横驰骋，冲杀突击。,坦荡如砥 潜滋暗长 旁逸斜出 恹恹欲睡 宛然,10,何为礼赞？,表示崇敬和赞美。,11,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我,赞美,白杨树,!,第,4,段：,那,就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实,在是不平凡的一种树。,第,6,段：,这,就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决,不是平凡的树。,第,8,段：白杨树是不平凡的，,我赞美白杨树，,就因为,第,9,段：,我要,高声赞美,白杨树,!,朗读课文，找出直接赞美白杨树的语句,开篇点题,过渡（,4,、,6,段）,点明主题,首尾呼应，再次点题,12,1,、作者为什么赞美白杨树的什么？（作者为什么赞美白杨树）,2,、从“赞美”到“高声赞美”说明什么？,因为白杨树“不平凡”。,“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的,线索,。,说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。,13,文章里“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又出现几次，说说它们与标题有怎样的关系？,第一段、第四段、第六段、第八段、第九段，都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。,14,朗读课文,说说这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？,第一部分,第二部分,第三部分,第四部分,第五部分,点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。,转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。,描绘白杨树的形象和性格，强调白杨树是,“,不平凡,”,的树。,揭示白杨树的象征意义。,运用对比赞美白杨树，结束全文，呼应开篇。,（,1,）,（,2,4,）,（,5,6,）,（,7,8,）,（,9,）,15,“,白杨树是不平凡的树。,”,文中反复出现这句话，白杨树的,“,不平凡,”,又具体表现在哪些方面呢？,生长环境,的不平凡,外部形象,的不平凡,内在气质,的不平凡,互动交流一,16,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,生长,环境,内在,气质,外部,形态,白杨树,不平凡,17,全文抒情线索是什么？,白杨树实在是不平凡的。,18,黄 绿 错 综,19,20,21,2025/6/4 周三,22,22,2025/6/4 周三,23,23,生长环境,黄绿错综,色,无边无垠,大,坦荡如砥,平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,景美,24,描写勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。,在这样的景象中作者表达了怎样的感受？,先是感觉到“雄壮”或者“伟大”进而体会到“另外”一种的味,“单调”。为下文白杨树的出现铺垫，蓄势。,25,1,、描写了怎样高原的环境？,2,、作用是什么？,1,、高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”，高原有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。,2,、用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。,26,什么叫衬托？本文第二段是怎样运用衬托这一,修辞手法的？,衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种,“,烘云托月,”,的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,27,树的形态,28,29,30,阅读下文段，回答文后问题。,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,它的,干,通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的,丫枝,一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的,叶子,也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的,皮,光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,31,从,表达方式,看，将该段分为,两层,，并归纳层意。,揭示,白杨树的,内在气质不平凡。,描写,白杨树的外形，赞美它的,外形不平凡,。,淡青色。,这是,第五段自然段的层次结构：,32,1、这段文字的中心句是,。,2、这一段文字的描写顺序是由,，到,。,3、前半部分表达方式是,，后半部分是,。,4、这段文字中，运用的修辞手法有,。,描写,议论,第一句,外表,本质,拟人,33,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,正直,团结,进取,质朴,内在气质,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,倔强挺立,不折不挠,参天耸立,34,白杨树不平凡,生长环境,外形特征,精神品质,黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥,干：笔直,枝：向上靠拢,叶：片片向上,皮：光滑,倔强挺立,努力向上,不折不挠,景美,形美,神美,作者为什么要“礼赞”白杨树？白杨树到底有哪些地方“不平凡”？,35,作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？,1,、白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟，色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境,境美；,2,、白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都是“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”,形美；,3,、白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈,神美。,36,重点阅读,7,9,段，思考：,1,、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？,2,、白杨树和,“,北方的农民,”“,哨兵,”,有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？,3,、文中的,“,楠木,”,象征什么？作者写,“,楠木,”,的用意何在？,4,、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。,37,动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。,句法变化,只觉得,不想到,竟一点也不联想到,又不更远一点想到。,句法中有异。点破象征意义。,38,这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？,让人由树联想到什么,让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。,由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。,由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。,四个反问句由外向内，层层深入。,39,第,7,自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑，又怎么扬的？,两个,“,没有,”,和,“,算不得,好女子,”,似乎要,否定,白杨树的美，这是,欲扬先抑,。,“,但,是,伟丈夫,”,笔锋一转，则是,变抑为扬,。,否定,的是,“,好女子,”,肯定,了,“,伟丈夫,”,两词对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美,由树到人。,40,伟丈夫！,伟岸正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,下面，,再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。,婆娑,屈曲盘旋,41,2025/6/4 周三,该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079,把意义寄托在所,描写、称赞的事物上,的写法叫做“象征的手,法”。,42,明确：,（,1,）,通过,某一特定,的,具体形象,来,暗示,另一,事物,或某种较为,普遍的意义,，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着,某种相似的特点,，可以借助读者的,想象和联想,把它们联系起来。,3,、什么叫象征，本文的象征体,和本体是什么？,43,白杨树,（,2,）象征本体和象征体,抗日军民,层,层,深,入,树（本体）,人,（象征体）,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力求上进,精神和意志,北方的农民,44,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为,托物言志。,45,1,、白杨树象征了什么？,2,、作者通过哪些语句层层深入把这种意义揭示出来？,白杨树,不但,象征了北方的农民，,尤其,象征了,今天我们,民族解放斗争中所不可缺的朴质,、坚强，,以及力求上进的精神。,46,2,、作者通过哪些语句层层深入把这种意义揭示出来？,通过四个难道层层深入的揭示出来：,第一个“难道”,通过反问引起读者思考，为由树及人张本，,第二个“难道”,点明“至少”象征了北方的农民，,第三个“难道”,点明象征抗日军民“守卫他们家乡的哨兵”，,第四个“难道”,进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠近团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。,47,“,楠木,”,象征了什么？作者写它的目的是什么？,与白杨树形成鲜明的对比：,1,、两种树的品格不同，一是普通中蕴含着,“,不平凡,”,一是贵族化,2,、代表的人不同：一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众，顽固倒退的人们。,两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。,48,贵族化的楠木象征什么？,茅盾先生说：贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。,49,把白杨树和楠木进行对比用意如何？,通过对比,表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情；,以高昂的激情赞美白杨树，形成首尾呼应，深化了文章的主题。,50,内容结构,白 杨 礼 赞,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,生长环境：,黄土高原,无边无垠（广阔）,坦荡如砥（平坦）,黄绿错综（美丽）,外部形象：,干,笔直向上,枝叶,向上，不斜生倒垂,皮,光滑，有银色晕圈,紧密团结,努力向上,参天耸立,内在精神：,倔强,不折不挠,可贵,树中的伟丈夫，质朴，严肃，坚强不屈。,象征了北方的农民,象征了守卫家乡的哨兵,象征了用血写出新中国历史的那种精神,联想，点明白杨树的象征意义。,高声赞美白杨树,51,三、,文中多处出现的,“,白杨树实在是普通的树，又是不平凡的一种树,”这样说矛盾吗？,课文四次提到,“,不平凡,”,，三次提到,“,极普通,”,，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。,1,、,伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。,“,不平凡,”,就是伟大，极普通就是很平凡。,2,、,说他普通因为白杨树在西部高原,“,极常见,”,和,“,极易生长的树，说不平凡是因为它独特外形的美，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈的精神。,52,本文写法有扬有抑，富有变化。试找出相关段落，体会这种写法的表达效果？,第,2,段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受,先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托。为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。,第,7,段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸、正直、朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。,53,欲扬先抑的表达效果：,本文抑扬手法的使用，一是是文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。,54,检测训练：,1,、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了哪些手法来写？,伟丈夫,运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法,2,、白杨树和,“,北方的农民,”“,哨兵,”,有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？,由树及人、由外向内、由浅入深，一步步提示白杨树的象征意义。,运用的是象征或托物言志的写法。,55,深入探究,先,自主阅读文章,弄清如下问题,然后小组交流,合作解决,作者在写白杨树前,为什么先描写高原风光,?,作者从哪些方面写白杨树的外形特点的,?,分别表现了白杨树怎样的内在气质,?,最关键的词是什么？,在作者的眼里,白杨树这些好品质与哪些人相似,?,本文的写作意图,有人说是赞树,有人说是赞人,你认为呢,?,为什么,?,写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。,外形：,干,“,笔直,”,;,枝,“,绝无旁枝,”“,丫枝一律向上,”“,绝不旁逸斜出,”,;,叶,“,片片向上，几乎没有斜生,”,;,皮,（色彩）,“,银色的晕圈,”“,淡青色,”,；（,“,倔强挺立,”,，,“,向上发展,”“,不折不挠,”“,力争上游,”,。）,关键,“,力争上游、倔强挺立,”,它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。,北方的抗日军民,赞人，以物喻人。,56,57,总结,1,、主题：,通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中,国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英,雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的,精神和意志。,2,、表现手法：,象征（,托物言志）,、对比、,衬托、欲扬先抑,3,、修辞方法：,排比、反问、拟人,4,、语言：,准确、凝练、变化多姿,58,这种托义于物的写法叫做：象征,2025/6/4 周三,59,59,60,当堂训练,1,、完成课后练习二。,2、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。,61,你能说出他们的象征意义吗,?,62,礁石,艾 青,一个浪，一个浪,无休止地扑过来,每一个浪都在它脚下,被打成碎沫、散开,它的脸上和身上,象刀砍过的一样,但它依然站在那里,含着微笑，看着海洋,63,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,遥知不是雪，,为有暗香来。,梅花,王安石,64,2025/6/4 周三,桐城市黄岗初中：舒林,65,65,66,白杨树实在是,不平凡,的，我,赞美,白杨树！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是,不平凡,的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而,决不是平凡,的树！白杨是,不平凡,的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我,赞美,白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢。我要,高声赞美,白杨树！,礼赞,白杨,重回,课文,67,