三年级美术下册教案湖南美术版.docx

第1课 美化教室一角

学习目标：
1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合及应用、队角布置设计及制作的方法，了解班队活动角的设计、制作及布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维实力，形成初步的美术设计及组合应用实力。
3、增加集体合作意识和参及班级活动的自信念，养成有序地进行设计及制作的工作看法。
学习重点：
书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划及设计方法
学习难点：
初步的美术设计及组合应用
学习过程：

一、激趣导入
1、猜字谜
师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）
小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告知我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获得更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今日我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、探讨方法
1、引导赏析
视察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采纳临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣扬标题）
小结：由书籍封面、简介文字、宣扬性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试及指导
3、尝试设计好书推介的版试图
4、学生互评，老师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
师示范《十万个为什么》的版式设计
强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：
宣扬标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，艳丽。
简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需打算好完成稿）

三、深化探究
1、构思出及老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：奇妙地排版和极具特性化的创新能让你的作品更加新奇。
2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区分；宣扬标题的美术字需比简介文字大。
3、创作表现
提出活动：将你宠爱的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。 学生作业，教室行间巡察
4、展示评价
自评作业：谁情愿来推介自己的好书版式图？
师生互评：你最宠爱谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

四、总结拓展
除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱惜环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

第2课 生日快乐

学习目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。
3、培育学生热爱生活的情感。
学习重难点：营造开心的学习氛围，表现生日快乐的场面。
学习课时：一课时
学习过程：

一、 组织学习 检查学生带相片状况
二、 记忆沟通
1、哪位同学情愿上台来及同学们共享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、及同桌说说你过生日时的场面。
三、 嬉戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。
四、比较分析
1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、 现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，老师引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。
六、 沟通评析
1、请你把你的画及同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

第3课 我们来下棋

学习目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的嬉戏棋盘。
2、培育综合运用材料的实力和有条不絮的办事实力，并在
活动中能尽情投入。
3、学生能够体会艺术及生活的统一，提高学生审美评价实力。 学习重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的嬉戏棋盘。
学习课时：二课时
学习过程：

第一课时
一、组织学习
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你及同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些嬉戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今日我们来变一个魔术，使平面的嬉戏棋子立体起来。
3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。先及同桌沟通，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、老师巡回指导，扶植有困难的学生，给他们提建议。
五、沟通评价
1、观赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽？说说你宠爱他的缘由。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人
宠爱。
六、延长
激励学生进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么好玩的民间事物让你感爱好，试着跟同学、挚友说一说。

第二课时
一、组织学习
二、 视察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最宠爱的一个及同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘好玩吗？它包括哪些部分？
A、新奇的主题
B、曲折的路线
C、奇妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺当的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩处关和嘉奖关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中选择一副你们最宠爱的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

第4课 自制颜料

学习目标
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
驾驭粘贴画的制作方法和基本技能。
学习思路
本单元课综合了多个美术学习领域，学习建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。留意学生在动手操作中的体验和感受。
学习过程可做如下支配：

活动一

课前打算——观赏探究——实践操作——沟通评价——绘画体验——观赏感悟。
老师在课前应布置学生在生活四周找寻能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的打算。
上课时老师可先从故事导入，接着观赏壁画，把学生带入一个神奇、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。 在对自然的绘画材料有了确定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画精彩标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班沟通评价，共同探讨制作中的问题，总结阅历，并将各组制作的颜料彼此沟通。最终大家利用自制颜料进行自主绘画表现。

活动二

课前打算——观赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延长。 课前布置学生在家中找寻可用来作画的有色调的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
学习活动的开展可由观赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采纳资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇合起来，依据色调分类整理，克服所带材料色调较单一的问题。
材料整理后就可依据教材制作过程图的提示，依据所带材料，充分利用它的色调，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴坚固再隔纸用手压一压，使材料
最终再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
拓展延长部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。

学习选择
有条件的学校，老师可从观赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据探讨分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边仿照古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。

第5课 可爱的汽车

学习目标：
1、以学生熟识的小汽车为表现对象，通过对小汽车的视察、观赏、了解，提高审美实力和创建想象实力
2、尝试及运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培育学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。 学习重、难点。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征
学习打算：
学生：彩色卡纸、平安剪刀
老师：课件、道具、汽车模型
学习过程：

一、 动画导入，揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师：喧闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今日呀，要和大家一起和小汽车交个挚友，大家说好不好？
师：瞧，我们的新挚友——小汽车出场了！（音效）
师：这是我们的新挚友——小汽车，怎么样啊？(生：真美丽)
师：让我们真诚地夸夸这位新挚友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。 揭题：小汽车 真美丽
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：同学们夸得真洪亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里美丽？谁能来说说？
生1：小汽车的样子美丽！
师：（说得精确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】
生2：小汽车的颜色很美丽！
师：这位同学视察得细致！【板书颜色】师：这么美丽的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁情愿来帮老师介绍一下你们宠爱或者熟识的汽车。
{大胆一点，你是最棒的}
（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的很多功能，感谢你，你说得很清晰、很完整} {哇。你说得真好，老师都有点心动了}
{评价语：这位同学介绍了汽车的很多功能，感谢你，你说得很清晰、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】
师：观赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？
【预设】
生1：我觉得这些汽车也很美丽，但是造型比较单调。
师：这位同学总结得很精确呢！
生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。
师生沟通，
老师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）
【让学生对汽车的颜色、形态、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性相识，为下面汽车的创作做铺垫】
三、动手设计
师：那我们今日我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出美丽的小汽车，好么？
观赏（汽车模型）学生视察、沟通表现方法
师：你觉得，应当怎样做？
（模型展示）引导学生用几何形态表现小汽车的外形
(投影仪) 师演示剪-拼-贴过程（留意对细微环节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）
师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别焦急„„
师提出作业要求
学生分组练习
四：展示评价
（立交桥）展示作品
1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？
学生分组展示（自评、互评）
老师点评（适时评价、嘉奖）
{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内沟通一下} {你现在可以比较精确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}
【通过评价，学生可以及时了解自己达到的实力和水平，促进学习，师留意对学生的点滴进步赐予激励和确定】
2、相识交通标记（展示板显示）
师：看，同学们设计的汽车多美丽呀，你们情愿驾驶着自己设计的小汽车在马路上行驶么？
看，小汽车动起来了„„（音效）
3、童谣（我是汽车小司机）
小汽车，嘀嘀嘀，今日我做小司机。
小挚友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别焦急，有个空位留给你。
车开了，快坐好，下车也要讲秩序。 总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，盼望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

第6课 风来了

学习目标：
1、通过找寻、视察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教化的渗透。
3、培育学生的语言、想象实力和探究自然的爱好，表现身边的事物的实力
学习过程：

一：找风：
1、大自然中有一样很特殊的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的新奇心，通过活动来让更多的学生来参及课堂的学习中）
3、风是怎么样形成的？
4、你能用“风”来组词吗？
5、揭题：风来了
二：看风
1、刚才很多的同学都帮风找到了很多的挚友，你想看看了解一下你们的新挚友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、观赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么变化吗？？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺
垫）
5、由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三：画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风舒适
狂风怕
龙卷风惊慌、恐惊
（用各种线条来表现风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才能表现出风的感觉？
旗帜飘扬 头发飘起来
风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）
4、学生作业并展示
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
1、观赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。

第7课 玩偶大本营

学习目标：运用手工的基本方法做玩偶
在学习中培育学生的动手实力和探知实力
在展示作品中发展语言表达实力和表演实力
学习重难点：怎样提线，让木偶动起来。
学习过程：

一、 播放一段提线木偶的视频短片（以激发学生的爱好）（3分钟）
师：好看吗？你们知道那只小猴子是什么玩具吗？（提线木偶）今日老师还带来了来自提线玩偶剧团的团长。看他有什么事要告知小挚友们。（出示课件）
二、前置性作业的反馈
团长说：大家好！我是少儿提线木偶团的团长，我们团明天就要演出了，可是演出的木偶却不足，听说铁路小学的小挚友心灵手巧，而且还很热心呢!你们确定情愿扶植我们的对吗？
师：小挚友情愿扶植他吗？谁说说该怎么帮呀？
生：帮他们做提线木偶。（板书课题）
师：嘿嘿，丁老师是有未卜先知的神力吧。早就知道团长须要扶植，所以事先就让小挚友预习了。让老师来考考你们吧。
师：你知道书上是用什么方法来做脚吗？
生：用剪刀剪个洞。
师：哎呀，用剪刀多危险呀，你有更简单的方法吗？
生：有。用双面胶贴。
师：你真是个爱动脑的孩子！
师：那谁还会做木偶的其他部分？（请学生上台来演示）
生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚
三、 自主探究
1、 小组沟通
师：有哪些部分是你觉得很难的，现在都不会做？和你的小伙伴说一说吧。 生反馈。
2、 视察老师带来的木偶
师：老师也给同学们带来了提线木偶，各小组的同学可以细致视察，甚至可以拆玩具来视察，看能解决你们的难题吗？并填写表格：
我发觉提线木偶是用什么材料做的？
提线木偶由哪几部分构成？
我认为要让它动起来，什么部位须要提线？ 线的长度和它的姿态有关系吗？做的时候应当确定线的长度？
试试怎样让木偶动起来？
小组反馈，老师板书
四、 讲解重难点
1、 播放视屏短片(团长教大家怎样做)
2、 师：现在小挚友们的难题都解决了吗？那我们来看看剧本吧。
桌上就是团长给大家的剧本，当然你们也可以选择自己创作，小组成员探讨一下吧。
五、 学生制作（团长给同学们的剧本）
小组探讨，选定剧本，分好工
要做什么人物？ 谁来做身体？ 谁来做四肢？ 谁来绑线？
作业要求：
1、 用你宠爱的材料做你想要做的提线木偶。
2、 小组长要协调好组内的分工。
3、 当心的运用刀具。
4、 爱惜清洁卫生。把不要材料放进小篮子里。
六、 展示作品（开始选作品啦！）
小组商议商议由哪两个同学表演？哪两个同学配音？

第8课 彩墨嬉戏

学习目标：
1、相识了解水墨画的特性，驾驭水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创建表现。
3、发展学生的想象力和创建力，提高学生学习水墨画的爱好。
学习重难点：
1、 相识、驾驭工具材料的运用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。
学习过程：

一、组织学习
老师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行观赏。
2、让学生直观相识什么是中国画并出示课题——“水墨嬉戏”。
老师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。
（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）
3、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。
4、请学生及老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、沟通阅历
1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。
2、老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生，教化学生热爱环境卫生。

第9课 恐龙世界

学习领域：造型•表现
课时：二课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感爱好的话题，他们宠爱玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事„„通过本课的学习，在视察、记忆、表现恐龙的过程中，培育学生热爱科学、关注环境，训练他们的视察、记忆、表现实力。
学习内容及目标：
1.显性内容及目标：
应知：了解恐龙的相关知识。
应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培育学生的造型实力和想像实力。
2.隐性内容及目标： 引导学生学会探究、学会沟通。通过学习活动，培育学生热爱自然、勇于探究科学奇妙的精神，以及对美术学习活动的爱好。
学习重点及难点：
重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。
难点：不同恐龙的特点及情节的表现。
学习材料：
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„
学习过程：

一、谈恐龙：
1.恐龙的生活时期
2.恐龙的种类（蜥龙类，肉；鸟龙类，草）
3.恐龙的生活习性 学习意图：通过课前的调查了解，学生之间相互沟通，让知识进行共享，并且培育了学生的语言表达实力。通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习爱好。
二、看恐龙：
1.视察恐龙玩具：分析恐龙的特点及结构
2.观赏书中学生的作品。
学习意图：通过视察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课的重难点；通过对同龄作品的观赏，开阔学生的视野，引导发散思维，激发学生的创作爱好。
三、画恐龙：
1.提出创作要求： 表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方，大胆表现，形式多样。
2.学生创作，老师辅导。 学习意图：在实践中进行熬炼，培育学生的造型表现实力。老师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发觉，随时激励，激发学生的创作爱好。
四、赏恐龙：
1.观赏作品：从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。
2.课后拓展：《百科全书》 学习意图：相互观赏，相互激励，让每一个学生都有胜利感，增加学生的观赏评述实力；通过对知识的拓展，培育学生热爱自然、勇于探究科学奇妙的精神。

第10课 《拼泥板》

学习目标：
1、了解和驾驭泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种好玩的形象，提高造型表现实力。
3、增加学生的感悟力和动手实力。
学习重点：了解和驾驭泥板造型的基本方法和步骤。
学习难点：增加学生的感悟力和动手实力。
学习过程：

一、谈话导入
1、老师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
2、师生探讨。
3、揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板 (分组探讨)
2、学生动手做一做。
3、老师示范泥板的成型方法
三、工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生相识工具材料。
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：
卷(老师边讲边示范“卷”的方法、要领及留意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；
b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出
鱼嘴、鱼尾；
c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；
d．装饰刻画，整理成形。
五、作品观赏
用泥板制成的具有代表性的陶艺作品观赏
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立
制作成一个形态独特、新奇的形象。留意粘接要牢哦。
2、探讨：你会用泥板做一个什么样的物体
七、创作训练
1、分组进行创作
2、老师巡察
3、师生一起评议
八、观赏评析
陶罐、浮雕、雕塑观赏

第11课 一路轻骑

学习目的:
1,通过对自行车结构,功能的初步相识,指导学生设计自行车的草图.
2,培育学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作及探究中,捕获创作灵感,逐步形成创建性的构思.
3,通过探讨沟通,相互启发,培育学生的动手实力和创新精神.
学习重点:
通过对自行车结构,功能的初步相识,指导学生设计自行车的草图. 学习难点 :
创建性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.
学习学具:
师:各种自行车的图片资料.
生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.
学习过程 :

第一课时

一 绽开作品:
师:请同学们细致视察:
这些自行车的共同点是什么
请细致视察和思索:它们的基本形是什么样都有什么用
生:思索,探讨,回答.
师:及时激励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—驾驭方向,轮子—圆形
—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
二 再次观赏课件中的自行车,进行探讨,沟通:
(1) 请先知道的同学谈谈自己的发觉.(这些自行车及刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)
(2) 其它同学可提出不同的意见.形成沟通的课堂局面.
师:及时激励学生,并适时进行小结.
三 授新
1,总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小挚友们的视察,大家发觉了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家宠爱.今日我想请小挚友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. 2,观赏其他学生作品,开拓学生的思维.
师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小挚友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车依据须要都做了不同的改变,还进行说明.
四 布置作业 :
师:小挚友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想立刻动手制作设计一辆吗拿出你们的画笔,开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.
五 设计及制作:
学生动手制作,老师巡察辅导.
六 展示,评价,反思:
1,对台上的作品进行评价.师生一起共享胜利的喜悦.赞扬优点,提出建议. 2,假如再设计一次,你将在那些地方进行改进
八,拓展:
今日我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋打算一些材料.

第二课时

一, 组织学习
二, 复习导入 授新:
1, 请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.
2, 依据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.
3, 观赏课本范图,探讨制作步骤.
三, 作业 要求:
小组合作,比一比哪一组制作的最好.
四, 学生练习,老师巡察辅导.
五, 作业 展评,让学生参及评比,评一评:
1,哪一组制作的应用的最好.
2,好在哪里
六,教化学生爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整齐. 窗体底部

第12课 端午节

学习目标
认知领域:了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念宏大的爱国诗人屈原，后发展成集嬉戏节庆、体育熬炼、健康预防于一体的民间节令。
创建领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己宠爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。
情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热爱，树立剧烈的民族骄傲感
学习重点
用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。
学习难点
对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承
学习用具
收集端午节的相关资料、实物、图片
学习过程
收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节
温故知新
出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒 ("青蛇传"片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。
端午节识纪念谁的节日？有何意义依据你收集的材料，你知道的还有哪些说法(屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。)
学生4一6人一组对端午节传闻中的故事进行编排并表演。要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。
导学释疑 指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解及端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子百:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人) 通过课文中给的图片引导学生分析中国民间采纳了哪些方式来纪念这些传闻中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋)。
学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行 "仿照秀"表演。
巩固提升
学生通过探讨课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物 (屈原:战国时代的楚国人;伍子肯:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集嬉戏节庆、体育熬炼、健康预防于一体的民间节令。
结合课本知识及多媒体课件小组探讨:
还可以设计出哪些更好的方式或者独具匠心的形式过端午节。表演独特的故事新传和用嬉戏的方式给自己设计的故事新传及嬉戏命名。
检测反馈
老师从学生编导、表演的节目和嬉戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。

第13课 农家乐

学习目标：
（1）通过观赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的爱好。
（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参与劳动的情景。
（3）培育热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。
学习重，难点：
（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色调上的特征是否有所相识了解。
（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
学习打算：课件、画笔、图片、音乐、视频
学习过程：

一：创设情景
1、 老师：今日老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？观赏完之后你们有什么感觉？
2、 学生：秧歌，喜庆，很喧闹呢
3、 老师：那农民在什么时候会很快乐、喧闹呢？
4、 学生：过年，丰收的时候。
导入课题：农家乐（出示课件）
5、 老师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？
6、 学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、 老师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）
留意：对环境，色调、动态、道具的描述。
二：观赏感受。
1、 老师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来观赏下他们的作品吧！
2、 出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、 观赏时，老师引导学生从色调，构图，造型、等方面评价
4、 老师：我们刚刚观赏了很多农民画发觉他们有些什么共同点
板书（出示课件）
题材：反映农村生活
构图：构图饱满、
造型：装饰性强、夸张
色调：色调丰富、艳丽夺目
三：沟通探讨
1、 老师：刚刚我们看了则多农村画家的作品。假如让我们同学来画，你们会将那些喧闹劳动场景画下来？
2、 老师：先同桌间探讨下，你想画什么，然后请代表回答。
3、 学生表述。（构图色调）
四：创作
1、 老师：好！今日就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、 播放课件（范例观赏。背景音乐）
3、 学生创作，老师巡回指导
五：展示评价
1、 学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、 请学生说一说自己宠爱的作品是哪张，为什么？
3、 课件将重点出示，老师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。

第14课 彩色的梦

课型： 造型 表现
学习目标：
1、培育学生的发觉实力和艺术创建力。
2、扶植学生学会运用油画棒及水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
学习重点难点：
1、重点：学会运用油画棒及水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
学习打算：
1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
学习过程：

（一）嬉戏：
1、老师出示嬉戏：“连连看”
红 橙 黄 蓝 绿 紫
以上颜色哪些可以及夏天有联系？你是如何感受到的？
2、老师依据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色调，（事先打算好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色调太多了，如此的丰富，夏天里发生的好玩的事也同样的丰富，让我们跟随色调走进难忘的夏天。
（二）打算：
1、（师生拿出打算好的夏季用品）走进夏天我们要做些打算，你们都带了什么来？
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、 花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜„„
3、让我们动身，一会儿会到哪儿呢，同学们，细致看噢！
（三）回忆夏天：
1、仿照秀
装束特殊的小挚友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告知大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）
2、品尝好东西
小挚友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小挚友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？
尝试用自己宠爱的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。 观赏：打开书P2看看书上的作品多好玩。
（四）探讨：
1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的快乐。同学们探讨一下，夏天里还有什么？
2、同学门相互探讨，老师到各组参及。
（五）创作：
夏天里大自然的色调很丰富，特殊的事也很多，请你试着用自己宠爱的方式表现出来。学生作业，老师巡回指导。
（六）评价：
1、同学门相互观赏各自的作品，比一比谁的夏天最特殊、最好玩。
2、猜猜看：
哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉快？
我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？

第15课 色调拼贴画

教材内容分析
由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形态自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培育学生的想象力。
学习目标
1.学生能利用五彩缤纷的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅好玩的画。
2.通过思索、比较、想象及探讨，使学生感知绘画及撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手实力，在观赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培育学生的造型实力，在合作中感受创建活动的乐趣。
3.通过及同学合作一起收集废旧挂历、广告纸