小学六年级德育教育论文.docx

小学六年级德育教育论文
广东省廉江市良垌镇 中塘小学 黄树雄
作为小学毕业班教育教学工作教师，我深深体会到了心理安康教育对学生开展重要性，心理素质提高对孩子们全面素质提高起着多么关键作用。因此，在教学中我只有关注他们心理，才能做好班级工作，为学生开展奠定良好根底。
一、学生在学习中常见几种心理问题
1、 兴趣不持久，充满梦想。
六年级学生兴趣广泛而多变，在兴趣开展同时，学生脑海中也随之产生各种梦想，并随兴趣变化而变化。
2、 独立愿望强，自作主张。
随着独立愿望出现，能力也迅速得到提高，独立愿望当然也会带来一些副作用，那就是有些学生喜欢与长辈“顶撞〞，做事经常自作主张，甚或喜欢“拉帮结派〞，受不良风气影响而变得蛮不讲理等。我曾经有个学生，经常逃课，我告诉家长，他受批评后扬言要拿刀子砍我，思想严重偏激了。如果不能及时导正他心理，他性格就会变得暴力了。
3、 想驾驭别人，情绪多变。
六年级学生精力充分，好似总有用不尽能量，用在活动方面能量总计接近于成人。自以为已经长大了，总是会要求自作主张，竭力摆脱家长管束，在思想言行各方面都表现出极大独立性，喜欢“对着干〞，情绪易冲动，难控制。
4、 分辨能力不高，易受影响。
六年级学生尚处于人生观、世界观形成初级阶段，他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜就想了解和吸收，因而他们承受信息量多，获得知识纷繁复杂。但是，由于他们社会实践少，经历缺乏，且区分能力不强，在良莠难辨情况下，容易受到错误思想观念暗示和影响，出现跟风和效仿他人现象。
二、产生这些心理问题原因
1、 受生理因素影响
进入少年期毕业班学生由于体内激素作用，在身体技能和形体上发生了巨大变化。他们大脑发育趋向完善，智力提高很快，身高和体重迅速增加，第二性征开场出现，性意识开场觉醒。这些生理变化会使学生产生神秘感，造成情绪困扰，出现青春期焦虑，如注意力下降，爱出神遐想，对自己身材或皮肤不满意，情绪起伏明显，从而对学习和身体带来不同程度影响。
2、 受心理因素影响
1〕、性格缺陷。
如过于孤僻、压抑、内向，过于急躁、固执、偏激、多疑，过于自卑或过于自信、好强，娇气、不善交往而游离集体等等是减弱学生抗衡紧张刺激能力，形成不良心理反响模式，构成人格障碍重要原因。
2〕、人际关系紧张，缺乏归属感。
首先是与父母关系存在显而易见矛盾冲突，父母监护和学生独立要求，父母保守倾向和学生冒险意识，常常成为他们之间关系失调原因。其次，进入少年期学生都强烈地渴望友谊，非常在意自己是否被别人喜欢，是否被朋友承受，对同学和朋友言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心现象，感到人际关系紧张、孤独。
3、受社会文化因素影响
1〕、家庭影响
由于局部家长对学生升学期望过高，教育方式简单粗暴，容易使学生产生恐惧与畏缩条件作用，并持续和泛化，以致想通过说谎来讨好家长，逃避惩罚；其次，父母离异重组家庭、工作变动频繁、生活节奏快、生存压力大现象较普遍，这些都使学生收到关爱和注意不够，需要学生不停地作出顺应努力；此外，局部家长对子女过于保护，使他们过分依赖父母，造成社会适应不良。
2〕、学校影响
实施素质教育以来，学校生活丰富多彩，学生减负不少，但临近毕业，升学成了家长和学生最关注问题。学习生活过于紧张，学生主动利用业余时间给自己补课，没有自由支配时间；此外，局部学生人际交往能力较差，不会与教师、同学进展沟通和协调，以上这些因素都使学生压抑、烦躁、紧张、缺乏自信心，缺乏生活乐趣。
3)、社会影响
随着传媒工具日益增多，各种西方文化、港澳台文化冲击，现代科技革命带来巨大变化等使学生原有价值观念、生活方式及行为反响发生改变，学生喜欢玩电脑、上网聊天，玩游戏机、穿紧身衣和牛仔裤、唱流行歌曲、看卡通书等，而毕业班紧张学习生活那么压抑了这些爱好，使他们觉得生活乏味，苦恼。
三、常见心理问题解决
1、上好心理辅导课。
首先，可以开展不同形式、不同内容心理辅导课，重在培养学生良好学习习惯，培养他们集体荣誉感及团结协作能力，培养他们胜不骄，败不馁良好心理素质。例如：通过励志小故事、看心理讲座，孩子们知道了“意志〞就是一个人自觉克制困难来到达预定目心理过程，培养学生良好个性品质。
2、组织小组间辅导。
我还组织了小组辅导形式，让学生们进展自我教育。在小组辅导活动中，同学们因为互相了解、熟悉对方，就不感到拘束、紧张、害怕，很容易谈出自己心里想法。开展 “你能承受批评方式〞“考考自己〞等活动。通过活动，让他们知道了同学之间要相互理解，相互尊重，平等待人、尊重他人人格。
3、抓住个别，带动全班。
在心理辅导工作中，对一些特殊学生采用个别辅导方式。比方班里有一位女同学，学习挺好，各方面表现挺不错。可是班上同学对她较冷淡，与她疏远。经了解，才知道她父母离异，母亲不在身边，教师找一切适宜时机接近她，开导她。下课了，我把她带到走廊上，询问她生活、学习情况，了解她想法。教师给她写一些鼓励话语。教师还主动打 给她母亲，告诉她孩子在校情况，要她多与女儿沟通。在教师关心与辅导下，这位女同学性格逐渐开朗起来，同学们对她印象越来越好，她变得自信多了。
小学毕业班学生刚刚进入少年期，这是个体从儿童过渡到成年开场阶段，是人生重要转折期，研究毕业班学生心理安康问题，分析其成因，找出教育对策，不仅能够使学生顺利地从童年过渡到少年，而且对于整个小学阶段心理安康教育工作都具有非常重要指导意义。