资源描述
第七单元集市与超市
教学目标
1、进行渗透性识字、写字。
2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯与全面认识事物的能力。
3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6、注意语言的训练与积累，从而调动学生表达的积极性。
7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点
结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
6、建议本单元用4——5课时
第一课时
教学目标：
1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯与认识事物的能力。
2、让学生发现集市与超市的区别。
3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料与图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图与资料，字卡。
教学过程：
一、认识集市
1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）
2、出示字卡：集市 （请生认读）
你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？
3、出示集市图 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）
4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片与资料，小组内交流）
5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）
二、认识超市
1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯与全面认识事物的能力]
2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）
3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片与资料进行交流）
三、区分集市与超市
师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品与其摆放形式，购物形式，销售形式等）
第二课时
教学目标：
1． 渗透性识字、写字，积累词语。
2． 在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类
3． 学习使用量词
4． 了解商业专用语和符号
教具准备：
集市与超市图
学生课前准备：
了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。
教学过程：
一、创设情景 练习商品归类
1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）
2、师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？
师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？
3、小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？
4、师根据学生的汇报板书。
5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。
6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。
二．学习使用量词
1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干
小组讨论交流：你发现了什么？
2、在小组汇报的基础上学习量词。
3．交流练习使用量词。
（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。
（2）汇报交流
（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。
（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。
（5）交流汇报中提高量词的使用准确性
三、积累词语
1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲《自相矛盾》）
2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。
3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事
4、听学生讲故事。
5、师：你听了这些故事有什么感想？[师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）]
6、 买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。
7、 师生讨论理解这些词语
师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。
8、 请学生记一记，背一背这些词语 。
四、了解商业专用语和符号
1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片与资料。
1、 学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）
2、
第三课时
教学目标
1、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。
2、学习制定购物计划学写购物清单
教具准备：教学挂图
教学过程：
一、制定购物计划
1、出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。
师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流）
2、讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？[通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。
二、创设情景培养实践能力
1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：
※怎么能找到需要的商品？
※想买的CD盘，商场没有怎么办？
※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？
※付款时应该注意什么？
2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。
3、小组汇报交流
4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”
[教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。]
三、填写购物清单
师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。
1、出示“冬冬家的购物清单”
请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）
2、汇报交流，师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）
四、小结
这节课你有什么收获？
五、拓展作业
写一份自家的购物清单
第四课时
教学目标：
1、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。
2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。
学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。
教学过程：
一、自读课文
1、师：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？
2、请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
3、同桌互读课文，纠正读音。
4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。
5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）
6、讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？
7、汇报交流
二、妙笔生花 尝试写作
1、回忆《第一次买东西》中良子的经历
2、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？
（1）、先和同学说一说 （2）、班内交流
[提醒学生说话要连贯、有条理]
3、自己写一写
4、小组内互相读一读，评一评，改一改。
5、小组推荐好的作品在班内朗读
6、师生共评“小作家”
第五课时
教学目标：
1、按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。
2、学习阅读说明书。
学生准备：
1、观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。
2、收集商品说明书。
教学过程：
一、畅所欲言
1、请学生出示自己买的商品进行观察
2、请一名学生先介绍一下自己买的商品
3、学生评议：他的表达是否清楚、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地与特点等进行介绍）
4、同桌或小组互相介绍自己买的商品
要求：（1）说话声音要适中；
（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；
（3）说话要有顺序。
[教师要巡视指导，注意纠正学生的语病]
5、汇报交流
二、学习阅读说明书
1、出示教学挂图，请学生认真观察后讨论：
（1）、为什么要阅读说明书？
（2）、怎样阅读说明书？
2、学生汇报
3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。
4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。
拓展习题
一、写出同类的商品。（语文天地）
粮食类 大米
副食类 酱油
文具类 铅笔
生活用品类 肥皂
家电类 电饭锅
二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。
三、你又认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。
语文天地
教材分析
本单元的语文天地，分为：日积月累、初展身手、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、金钥匙、六部分在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为，同时增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力，此外，在语文天地中的教学中，通过让学生进行一系列的时践活动，让他们学习表达、学习交往、通过相应的语文能力。
教学目标
1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思与道理。
3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
4、通过学习让学生学会制定购物计划与购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
5、 练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。
6、 学会阅读说明书。
教学重、难点
学会正确使用量词。了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。通过学习让学生学会制定购物计划与购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教具准备：
多媒体课件 图片与资料 各种商品的说明书。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图与课件
备注
练习商品归类
1、 出示集市与超市图，请学生说说课前了解了哪些商品？
2、 根据学生的回答，不归类地写在黑板上。
3、 引导学生进行分类。
4、 根据学生 的汇报，教师按分类板书。
5、 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报交流。
小组交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小组讨论交流商品的归类，汇报交流。
利用课件与学生的生活实际，在小组讨论合作的基础上进行分类，即通过了学生的学习兴趣又降低了学习的难度。
也可放到单元授课中的第二课时中进行。
学习使用量词
1、 出示语文天地中的例子，让学生讨论交流。
2、 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。
1、学生认读之后，小组讨论交流，发现了什么？
2、同桌合作讨论：帽子、笔加上什么样的量词比较准确。其余的自己解决。
这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词。
三、积累词语
出示：C3的词语，请学生认读。
学生自己认读C3的词语，再同桌交流一下平时积累的有关做生日的故事或词语。
目的就是让学生积累更多的词语，了解商业活动中的一些道德行为。
四、了解商业专业用语。
1、 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在学生汇报的基础上教师加以指导补充。
学生认读，交流自己所搜集的资料，然后汇报。班内交流。
目的是让学生明白这些商业用语。
制定购物计划
1、 出示课件：冬冬与父母商量购物计划。让学生观察。
2、 师提问：你和父母商量购物计划吗？你会给奶奶买什么礼物？
3、 引导学生讨论：为什么购物要有计划？
1、观察课件
。
2、分组讨论交流汇报。
通过学习让学生明白，购物要有计划，要和家人商量出更加经济实效的购物计划。
也可放在新授课时解决。
创设情景，培养学生的实践能力。
1、 出示 D2的内容。
2、 引导学生讨论交流汇报。
3、 师生评价。
小组讨论自己感兴趣的问题讨论。
让学会上在具体的环境中尝试解决实际问题的实践能力。
填写购物清单
1、 出示：冬冬家的购物清单。
2、 师指导：清单的填写要求。
观察购物清单（小组内合作写出购物清单）
目的是使学生增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。
学习《第一次买东西》
1、 学生自读课文。
2、 师帮助理解课文。
3、 讨论：假如是你自己去买东西时，你怎样购物？
1、 自读课文，独立解决不认识的字。
2、 同桌互读课文，纠正读音。
3、 讨论交流：良子是怎样购买东西的？
4、 汇报交流。
通过阅读课文，学习怎样独立购买东西，培养学生社会实践的能力。
畅所欲言
1、 出示学生自己购买的商品。
2、 引导学生观察商品。
3、 请学生介绍自己购买的商品。（师生评议）。
4、 学生互相评价自己购买的商品，教师巡视指导。
1、 观察自己购买的商品。
2、 同桌话互相评价自己购买的商品。
3、 汇报交流。
培养学生的口语表达能力。
妙笔生花
尝试写作
5、 引导学生回忆《第一次买东西》中良子的经历。
6、 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。
7、 指导学生将自己的购物经历写下来。
4、 学生先说一说自己的购物经历、感受，再在小组内交流。
5、 独立写作。
目的是训练学生的写作能力。
学习阅读说明书
8、 出示图：引导学生观察后讨论：（1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？
6、 学生讨论交流汇报。
7、 独立阅读说明书。
目的是让学生学会阅读说明书。增长一些社会经验。
拓展习题
一、将不是一类的词语用“\”画去。
1、大豆 水草 玉米 麦子 白面
2、油 盐 酱 醋 柴米
3、洗头 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、铅笔 刀子 橡皮 文具 尺子
二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。
我最喜欢（或者了解）
双基加油站
第七单元形成性检测
一、读拼音，连词语。
jí shì chāo shì ɡuì tái ā yí shānɡ pǐn
超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 台
二、照样子，说一说，写一写。
饼干： 一块饼干 一包饼干 一千克饼干
电视：
萝卜：
铅笔：
三、填空。
买卖 为本 买卖不成 无欺
读写训练场
一、 读一读，抄一抄。
公平竞争 专卖店 连锁店 个体户 买卖不成仁义在
二、 读一读，连一连。
面粉 家电
钢笔 粮食
洗衣粉 生活用品
高压锅 文具
三、你认为哪个量词不合适，用你喜欢的符号标出来，并改正。
一个醋（ ）一棵电话（ ）一套刀 （ ）
一只鞋（ ）一束白菜（ ）一壶衣服（ ）
实 践
小天地
今天你当家
丁丁的奶奶今天过生日，丁丁想用自己的零用钱给奶奶买个生日蛋糕。他想给奶奶一个惊喜，一个人悄悄来到超市，买了一个大蛋糕，高高兴兴地回到了家。打开一看，却发现蛋糕已经过期了。
1、丁丁在买蛋糕时犯了一个什么错误？
2、假如你就是此时的丁丁，你会怎么处理这件事？先想一想，再把它写下来。
第八单元 成长的经历
让我们荡起双桨
教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？
3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。
6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。
教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。
4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
拓展习题
一、按要求填空。
浆（ ） 愉（ ） 映（ ）
奖（ ） 偷（ ） 应（ ）
二、读一读，抄一抄。
倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情
我还喜欢这些词语：
三、填空。
红领巾 太阳，阳光 ，水中鱼儿望着我们，
地听我们 。
小船儿 在水中，迎面吹来 的风。
四、填上合适的词语。
的白塔 的风 的生活 的伙伴
相关资料
双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽
倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。
精品教案
教具准备：
多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片与资料
教学过程：
一、导入
1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）
2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）
4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”
5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）
3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）
（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
三、理解感悟
1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物
师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4．汇报交流
（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”
小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛 激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文 升华感情
1、朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。
3、指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。
（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。
（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲与动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）
（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
六 、扩展想象 进行写作
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
七 、记忆生字 指导书写
（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。
1、观察字形怎样写才好看。
重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议，展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）
八、 总结
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）
九、作业
（1）把这首歌唱或背给父母听。
（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
不愿长大的小姑娘
教材分析
《不愿长大的小姑娘》是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事自己做，帮助妈妈的过程中长大，变成了一个善良能干的漂亮姑娘的故事。赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生学习小姑娘养成独立自理的好习惯。
课文的篇幅较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。全文共13个自然段。根据事情发展的顺序可分为三大段。
1-8自然段为第一段，写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，答应妈妈自己的事情自己做。小姑娘与妈妈的对话，要引导学生联系自己的生活理解。引导学生理解，爸爸妈妈忙是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操心，因此要自己的事情自己做。
9-12自然段为第二段，写小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情是过程中长大了。在这部分中，四个自然段分层次地写了小姑娘逐渐长大的过程。她不仅仅是身体长大了，而且变得越来越能干，越来越关心人，体贴人。开始，她只是要求自己做好自己的事，不再麻烦妈妈；后来，她开始做家务，为的是让全家人过得好；最后，她学会了关心人，帮助人，不但做家务，还帮妈妈送奶。面对自己变得高大的身体，她坦然接受了，而且她一心想照顾妈妈，甚至希望自己再长大些。小姑娘的想法表明了她正长成一个懂事、善良的姑娘。
第13自然段为第三段，写小姑娘听到别人的赞美时感到长大的感觉也不错。
教学目标
1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。
3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点
1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。
教学难点
了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学建议
1、学习课文要从学生亲身体验入手，首先提问：你们自己感觉长大了好不好？让学生自由谈一谈自己的感受。然后，直接切入文章最后一自然段，引入课题，进而理解文章重点段来理解课文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？帮妈妈做了什么？这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭，”第10段“她买菜，洗碗，做粥”11段“她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮妈妈送奶”等重点句理解。
2、读中悟理—由于本文内容浅显易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高，重要表现在学会独立自理，懂得照顾他人。
3、学习中让学生联系自己的生活实际，说说自己会做哪些事，自己会帮别人做哪些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭、使班级变得更好。
4、学习生字（1）教师在教学中要引导学生识记字的方法。如：“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辨”区别记字；“晒”右边是“西”而不是“酉”（2）在课文中找出带生字的词语读一读，然后再组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
5、建议本课教学2-3课时。
拓展习题
1、比一比 ，再组词。
聪（ ） 短 （ ） 休（ ） 养（ ） 弱（ ）
总 （ ） 矮 （ ） 体 （ ） 美 （ ） 强（ ）
2、用日记形式写自己成长中的一件事。
相关资料
自言自语：自己对自己说话。
伶俐：聪明，灵活。
精品教案
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？
2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？
4、板书课题
二、初读全文，闯生字关
1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）
2、 师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）
4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）
5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]
6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。
三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）
2、学生提出问题
如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？
小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？
3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。
4、小组讨论 交流汇报
5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）
[读中引导学生注意小姑娘的变化]
（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）
（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？
（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]
6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）
四、美读全文，感知升华
师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！
1、小组内接读全文。
2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会
自理，还要学会关心他人。）
五、拓展延伸
师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）
1、自己回忆思考。
2、自愿交流。
六、学写字
1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。
2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）
如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧
休 养 虚
体 美 虎
3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。
4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）
七、作业
1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，与小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？
2、阅读课外书《洋葱头历险记》
丑小鸭
教材分析
《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。文章主要写一只丑小鸭变成白
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