PEP小学英语六年级下册(jing)全册教案.doc

小学英语六年级教学教案与反思
单元
课时
周
第单元
课时
周
第单元
课时
周
第单元
课时
周
第单元
课时
周
复习
课时
周
复习
课时
周
机动复习
课时
周
共计
课时
周
内容与目标：
1. 能听、说、读、写个短语和单词以与个句子和个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2. 能完成个手工制作。
3. 能听懂、会唱首歌曲。
4. 能听懂、会吟唱首歌谣。
5. 能完成个自我评价活动。
6. 能理解个幽默小故事。
?
第一课时
一、教学目标与要求：
．能够听、说、读、写形容词的比较形式：, , , 和 .
．能够用句型：’…… . ’ …… . 描述自己和他人的身高。
．能够用句型 ’ . ’ . 进行年龄和身高的比较。
．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析
．重点是能够听、说、读、写 ’ 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位的完整形式的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备
．准备主情景图的教学挂图。
．准备录音机、本课时的录音带。
．准备 ’ 的单词卡片。
．准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤
．
, . . . ? , , . ’ ? ’ ?
引导学生用学过的形容词, , , , , , , 来描述这位老师。
当问到学生’ ?时，根据学生的回答’ .
．师出示测身高与体重的量器，提问学生： , ? ? 帮助学生用句型 …… ? 来猜。师用 和 帮助学生猜出确切的数字。
． 师请出猜中自己身高的学生，问： ?帮助他她测量身高，引导该学生说：’…… 。 然后师说： …… . 或’ ……来结束该游戏。
．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子： . . . . 然后板书并领读 。
．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： ’ . ’ .
并板书领读
．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说： , . . , . ? 然后板书— 和 , 让学生回答问题。
．放’ 部分的录音，学生听录音跟读。
． ’ 师贴出个学生图像，描述各人情况，发指令： .
.
．’ . 放录音学生跟读。
．学生做活动手册的配套练习。
反思：效果很好，下节课继续努力。

第二课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、读、写四会掌握句子： ? ’ 164cm . ’ . ’ 4cm . 并能在情景中正确运用。
．能够听懂’ 部分的录音并选出正确的选项。

二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型： ? ’ . ’ . ’ .

三、 课前准备：
．准备录音机和本课时的录音带。
． 准备测量身高和体重的数据。

四、教学步骤
．
． ’ .
．  放’ 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
． 师：’ 167cm . ’ . ’ . ?该生回答：’ 168cm . 师接着说：, ’ 1cm .然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
．师： , ? 生: ’ . 师补充：’ . ’ . ’ . 再询问几个学生的年龄，并作比较。
．学生读’ 部分的对话，师放录音，学生跟读。
．学生两人一组朗读对话。
．学生做活动手册的配套练习。
反思：效果不错。

第三课时
一、教学目标与要求
．能够听懂、会说’ 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子： 40cm . .
．能学唱本单元歌曲。

二、教学重难点
．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
． 难点是学生能看懂、会朗读句子: 40cm . .

三、课前准备
．准备录音机和本课时录音带。
． 师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
．
跟唱本单元’ 的歌谣。
学唱本单元歌曲 .
． 师： . ? 生: . : . . ’ . ? : .
． : , . ? ? ?学生看图回答。
． ： . ’ 80cm . 55cm . . 28cm . . . ’ . ’ . ?
． 师再出示一张小猴的图片，说： . ? 帮助学生回答： , .师接着问 , ? 帮助学生表达自己的看法，如： .
． 师引出课文： . ? ? ’ .
． 学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。
． 放录音，学生跟读。
． 学生做活动手册配套练习。
反思：

第四课时
一、教学目标与要求：
． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：, , , 和.
． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
． 能够完成’ 部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
． 能够理解 中的故事。

二、教学重难点
．重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：—, —, —.

三、课前准备
． 准备录音机、 ’ 和 部分的录音带
．准备本课的教学挂图和单词卡片。
． 准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

四、教学步骤
．
放本单元’ 录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：: ?
: ’ 160cm .
: ’ 168cm . ’ . ’ 2cm .
. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“ .” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：, , ！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: , , !呈现并领读这两个单词。
．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：, , ! 接着慢慢放松皮筋说：, , !然后呈现并领读这两个单词。
． 师拿一叠作业本： . . 师一本一本往上加时说：, , ! 领读该词，请学生再次确认从 到的词尾变化。
．师出示一组有强烈对比效果的图片，教学, , .师出示图片说 , . . . . . . 然后呈现.
．放录音，学生跟读单词。
．’
．
．学生做活动手册本部分的配套练习。
反思：

第五课时
一、教学目标与要求：
． 能听懂、会说并能书写句型：“ ? ’ 48kg. ’ .”并能在情景中正确运用。
．能够完成 中的调查任务。
．能够完成’ 部分听录音选图片并填充句子的练习。
． 能够了解 部分的内容。

二、教学重、难点分析
.     重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
.     难点是四会掌握句型以与单位词。

三、课前准备
．准备录音机和本课时的录音带。
．准备一把软尺和一把称。

四、教学步骤
．’ 。
．放’ 的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
．师说： ’ 15cm. ? ? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: ? 师接着拿着软尺并附与动作说： ？ 叫几名学生上台测量，并板书句子：
？
85cm.
师接着继续量脚并说： . . ? 学生明白后回答。 师板书句子并带读： ? ……
．师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。
．学生做活动手册本部分的配套练习。

第六课时
一、 教学目标与要求：
．能够听、说、认读’ 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：, , , , 和单位词, , , ;能听说、认读短语和句子： . 20cm . 并能正确完成填充句子的练习。
．能够正确完成中 连线的练习。
．能够正确完成’ 部分听音圈图的练习。

二、教学重、难点分析
．  重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：, , , .
．  难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

三、课前准备
．准备录音机、本课时录音带

四、教学步骤
．
师生共唱’ 部分的歌曲。
．师放’ 部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。
． 师：, ’ , . 让学生仔细看图，然后提问： ? ? ’ .
．学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
．  师指着图中的 的牙齿问： , ? ? 学生根据文段的内容回答。师接着问： ? ?
．师再提问： ? ? ?请学生根据课文内容回答问题。
．师放’ 的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
．学生完成文后填充句子的练习。
． 师放部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
．师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
．做本课时活动手册配套练习。
反思：

’ , ?
一、教学目标与要求
． 能够听、说、读、写单词或短语： , , , , .
．能够听、说、认读短语 .
． 能够听、说、认读句型：’ , ? . .并进行关键词的替换练习。
． 能够理解会并吟唱’ 的歌谣。

二、教学重难点
．重点是掌握 ’ 部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
．教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词的发音。

三、课前准备
．准备本课时录音带、录音机。
．准备本课时的单词卡片。
．准备一支体温表和一顶医生的帽子。

四、教学步骤
．
师放四年级上册第六单元的歌曲： .
．师生口语练习
?
’ .
’ ?
’ ’ ……
?
’ , . ?
.     : ’ . . . 师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说 . . 呈现图片教学 . 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
. 师: . . . . 并教学该短语.
. 师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜: ’ ? 学生猜出后,师说 ! . . . 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.
. 呈现受伤图片, ’ ? ? ? ? 学生回答. 师接着说: , , ’ . 师出示自己贴着胶布的手说: . 教学单词.
. 师放 ’ 部分的录音,学生跟读.
.  “看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问, , ? 抽中 的学生上前一步,做动作并说, , .
. 学生做本课时活动手册配套练习.
反思：

第二课时
一、教学目标与要求：
．能够听、说、认读主要句型： ? . ’ ? . .
．能够书写四会句子：’ ? . .
．能够听懂’ 部分， 并能根据录音内容为五张小图正确标号。
．能够了解中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。

二、教学重、难点
．重点句型： ? . ’ ? . .
． 部分也是本课时的教学重点。
．难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。

三、课前准备
．准备录音机和本课时的录音带。
．准备Ｌ’ 部分的教学挂图。

四、教学步骤
１．Ｗ
⑴师放本单元’ 部分的歌谣。学生跟唱。
⑵’ 师放录音，学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２．师说： . . . ? ? ( .) . . ? ?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己： ?同时做出生病的表情，自然呈现句子： . 师教学新单词. 并板书句子： .
师引导学生再问：Ｗ’ ？继续表述： .等。
３．师放Ｌ’ 部分的录音，提问学生： ? ’ ?引导学生听录音后模拟Ａ回答问题。师板书： . . 师再放录音，学生跟读。
４．学生分成两组练习朗读对话。
５． 板书单词，如, , 等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标
６．   学生做本单元Ａ’ 部分活动手册的配套练习。
反思：

第三课时
一、教学目标与要求
１．能够理解并会朗读Ｌ’ 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
２．能够听、说、认读单词和短语：, , , 等。
３．基本会唱歌曲 .

二、教学重、难点
１．重点是学生能够充分理解正确朗读短文。
２．难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。

三、课前准备
１．准备录音机和本课时的录音带。
２．师准备’ 部分的单词卡片。

四、教学步骤
１．Ｗ
师放Ｌ’ 部分的录音，师生一齐吟唱。
２．  师呈现图片 ,问 , ?(生： . . . )再呈现 . ? (生： . . . .)
: . . . 板书该句子并带读。
: . . ?
师指导学生阅读短文，提出 部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。
３．师请学生回答 部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。
４．学生做活动手册活动的练习。
反思：

第四课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：, , , 和.
２．   能够听、说、认读单词.
３．   能够听、说、认读句子： ? ’ .” 并能进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点
.   重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型 ? ’……中的关键词进行问答。
. 难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备
１．准备本课的单词卡片。
２．准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。

四、教学步骤
１．师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。
２．“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：, .让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。
反思：

第五课时
一、教学目标与要求
３． 能够听、说、认读句子： , ? . ’ . . ’ .并能在实际情景中进行运用。
４．能够掌握四会句子： ? . .
５．能够根据’ 和’ 部分的录音选出正确答案。

二、教学重、难点
１．重点是使学生四会掌握句型： ? . 并能、说、认读句子：’ . . ’ .
三、课前准备
. 准备录音机和本课时的录音带。
. 准备本课时的单词卡片。

四、教学步骤
．
： ?
: ’ .
: ’ ……如果学生回答说：’ . 师可以说’ . ?
．师呈现单词卡片复习’ 部分的单词。
师呈现’ 中和的头像，说： ?
: . .
: ?
.
: . ?
: . . .
: ?
’ . . ?
(师生共同完成’ 部分练习。)
.师呈现’ 部分的图片，根据图片内容询问学生： ……?并在人物下方板书： , , , .
师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。
．复习第七册单词卡片 . 引出短语 . : . . ? ( .) , . 带读该短语。： ? ? ( .) : .并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语 , 等。还可以让学生了解 , 等表达法。
．师放’ 部分的录音，学生听后回答并且问题： ? ? ? ?师帮助学生回答：, ’ . . 师领读： . 并与时纠正发音。师继续提问： ? ? ?请学生听录音
．师放本部分录音，学生静听后跟读
． 学生听录音，做活动手册本课时配套练习。
反思：

第六课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、认读’ 部分，并能回答短文后的问题。
．能够理解 的故事。

二、教学重、难点
．重点是能听、说、认读’ 部分的故事并回答文后问题。
．难点是能充分理解并大致讲述’ 部分的故事梗概。

三、课前准备
．准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤
．
?
?
’ ?
?
?
……?（询问别班的同学）
.  ：（呈现图片）, . . ? . . . (用简笔画出一个龙门)。 ? ?
. 师放’ 的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。
.  师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。
. ，师先学生看的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与的四种表情运用和手举的四种颜色连线。
反思：

第一课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、认读句型： ? .并能够对其中的动词短语进行替换。
．能够听、说、读、写动词短语的过去式: , , , , .；并初步了解一般动词过去式的变化规则与其发音规则。

二、教学重、难点
．重点是掌握’ 部分动词短语的过去式以与就过去时间所做的事情进行简单回答。
．难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。

三、课前准备
．准备本课时的动词短语卡片
．师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如： , 等。
．准备前一个星期六或星期日的日历。
．准备录音机和录音带。

四、教学步骤
．师课前放本课时’ 部分的歌谣。
．师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣： ?复习与周末活动相关的动词短语。
．师问： ?帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回答。
．师: . ?如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：, ’ . . ’ .师拿出一张当天的日历，说： ?引导学生回答： ’ ……然后师出示上一个周末的日历，说：…… . . 师板书 .学生跟读。
．师说： , ’ . . ? . 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语： ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
师问： ? 让学生边出示相应的卡片边试着回答。
师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。
： ?
: . , ?
……
’ 师说： ? . 引导学生回答。当学生回答 .时，师说： ? ……？并引导学生作出正确的回答。, , ’.
. ’ 师问： ’ .学生听录音完成练习。
．师生校对答案后，师说： . ? ’ ?
放’ 录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。
．做活动手册配套练习。
反思：

第二课时
一、教学目标与要求
．能够读懂’ 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
．能够完成’ 中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
．能够认读语音部分的三个双元音音标。

二、教学重、难点
．重点是读懂’ 部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
．难点是 的过去式形式的用法。

三、课前准备
．准备录音机和本课时的录音带。
．准备本月的月历一张。
．准备音标卡片。
四、教学步骤
.     师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。
．师生对话复习第一课时的对话。
．师拿出月历指着当的日期说：’ ?引导学生回答：’……师继续问： ?引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问： ……？并有意强调的发音，带领学生回答： ……？师板书 和，带读，然后指着自己举例说： . .
询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说： . , . . 学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。
师问： ? 师生一起根据板书提示描述 ’ .
师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。
．做活动手册的配套练习。
． 师板书, , , , , . 学生总结划线部分的发音。
．学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做 部分，拼一拼， 连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。
反思：

第三课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、读、写短语： , , , , .
.能够听、说、认读句子： ? .
．能够做’ 中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。

二、教学重、难点
．重点是四会短语的听、说、读、写。
．难点是掌握不规则动词的过去式形式。

三、课前准备
．准备本课时的动词短语卡片。
．准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤
．齐读’ ’ 部分的短文。
． : . . ? : ……: ? ……？ : , . , ’.
．师放 部分的录音，学生一起听。听完后师问： ? , ?学生凭记忆回答问题。如有学生提到 或 ，师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。
．师用歌谣形式比较动词原形与过去式
.
?
?
.
?
.
?
.
?
.
?
.
?
师最后给出短语 , 提醒学生注意其过去式形式与读者音。
师放课文录音，学生跟录音齐读短语。
．师拿出的头饰说： ? ? ? ’ . 学生看’ 部分的图画，听录音完成练习。
. 学生跟读’ 部分的对话，然后分角色朗读。
．学生做活动手册配套练习。
反思：

第四课时
一、教学目标与要求
．能够读懂’ 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
．能够完成’ 部分的练习。

二、教学重、难点
．重点是能理解并会朗读’ 部分的短文。
．难点是一认读一些新语言：如： . . .
三、课前准备
. 准备录音机和本课时录音带

四、教学步骤
．师生以地唱的形式吟唱’ 部分的歌谣。
．师生日常口语对话。
．“绕口令” 游戏。做完成游戏后师提问： ? 帮助学生回答： .
．师一边做放风筝的动作一边问： ? 学生回答： ’ . 师继续说： . . 学生猜到是 . 引导学生回答： . 板书： . 并带读。 师继续说： . . ? ’ .
. 学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。
．师放录音，学生完成’ 的练习。
．学生完成活动手册配套练习。
反思：

第一课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写以下动词短语： , , , , .
２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点
１．重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
２．难点是以下六个单词珠读音和拼写：, , , , , .

三、课前准备
１．准备录音机和相关的录音带。
２．准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤
．
放五年级下册第面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。
师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。.利用农忙假假期，询问学生： , . ? ? ? ?
学生作答， 待学生回答后，师板书：
, ?
: Hebei. ?
: . (师拿出食物盒，) .
Hebei. . .
呈现图片并带读。
．师出示本部分的教学挂图，介绍说： . . . ?手指学中文的图说: China. .
．教师放 ’ 部分的录音，学生跟读。
．快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
．学生听录音，做’ 部分的练习。
．老师提问： ? 引导学生回答： .
． . ? ’ .
．学生跟读’ 录音。学生分角色朗读。
．做活动手册本课时配套练习。
反思：

第二课时
一、教学目标与要求
．能够听懂、会读’ 中信的内容并独立完成信后的书写练习。
. 能够完成 ’ 部分练习。
二、教学重、难点
１．重点是能读懂’ 部分的一封信。
２．难点是能正确认读下列句子： . . ’ .
三、课前准备
. 准备录音机与本课时的录音带。
.  准备 ’ 部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元’ 部分的单词卡片。

四、教学步骤
１．
放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。
２．日常口语练习：
: ?
: ’ …
： ?
: …
… .
师告诉学生 和 意思相近，多数情况下可以互换使用。
师让学生用句型 … . 或 … .
.     师问： ?学生回答。指导学生用组词。
.     师描述自己一个星期内的活动： . . …然后师问学生： …?让学生凭记忆回答。最后师说： . .板书 和,指导学生拼写这两个词。
.     学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。
.     师放’ 放’ 部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。
.     师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组： , 做适当的讲解。
.     师指导学生完成短文后面的练习。
.     做活动手册配套练习。
反思：

第四课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、读、写动词词组： , , , , .
２．能够听、说、认读句子： ? .
３．能够听懂、说唱歌谣 .

二、教学重、难点
. 重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
. 难点是掌握四会单词, 和 的读音和拼写。

三、课前准备
１．准备录音机与相关的录音带。
２．准备、部分’ 的短语卡片。

四、教学步骤
．
放歌谣 的录音，师生齐唱。
放’ 部分的录音，学生跟读。
．师出示哈尔滨雪景照片说： . . 板书, 然后出示 的卡片，问: ? 引导学生回答： . 师板书 . 带读单词.学生拼读。
．师出示 的卡片问： … ? ? 引导学生回答：, .师呈现卡片，学生拼读。
．师问： ? ?引导学生作答。师继续说： ’. .师出示 的卡片问 … ? 引导学生回答： . 学生拼写。
．师出示礼品盒问：’ ? 引导学生回答：’ .师板书,带读。师继续说： .在前写,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。
．师依次出示几张文具的卡片，提问： ? 引导学生用 …回答。
．师放 ’ 部分的录音，让学生跟读。
．师问’ ? 学生回答：’ . 师继续问： ? 引导学生回答： .师：’ . Harbin . ? ’ .
．师放’ 的录音，引导学生回答： . 师板书 ? .师再放一遍录音，让学生听录音跟读。
．做活动手册相关练习。
反思：

第五课时
一、教学目标与要求
.读懂’ 部分的短文并完成短文后面的练习。
.听、说、认读句子: . Beijing Harbin . , .
能够完成’ 部分的练习。

二、教学重、难点
．重点是听、说、认读句子： . Beijing , .
. 难点是认读以下单词和短语：, …, , .

三、课前准备
.     准备录音机与相关的录音带。
.     准备本单元、部分的单词卡片。

四、教学步骤
１．   师放’ 部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
２．   师放’ 部分的歌谣 ?学生有节奏地说唱。
３．   学生听录音跟读 ’ 部分的对话。
４．   师放’ 部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，师每件事疑。
５．   师板书 和,告诉是的过去式， 是的过去式。
６．   师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。
７．   师指导学生完成’ 部分的练习。
８．   学生做活动手册配套练习
反思：
’ .
单元教学目标
1、 能力目标
（1） 能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如 句型、 结构、一般过去时与有关问路、乘机的功能性语言等。
（2） 能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际生活中去。
（3） 会唱歌曲 .
2、 知识目标
（1） 综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并能在实际情景中准确表达。
（2） 结合旅行中的各种场景综合复习 句型和一般过去式与相关词汇和短语，要求学生能熟练的听、说、读、写。
3、 情感、文化、策略等相关文化目标
（1） 情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。
（2） 学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆，复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。
（3） 文化目标：了解机场常用设施和登机通告。
第一课时
教学内容：
一、教学目标与要求：
1、 能够读懂 部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。
2、 能熟练掌握并能运用 句型询问并回答他人和自己的旅程安排。
一、 教学重、难点分析
本课时的教学重、难点是让学生在具体情景中熟练运用 句型询问和回答有关信息。
二、 课前准备
1、 教师准备中国地图和各地风景图片（包括石林和少数民族舞蹈的图片）
2、 教师准备一个旅行包
3、 教师准备本课时的民乐“月光下的凤尾竹”的录音带
4、 教师准备相应的单词卡片
三、 教学步骤
1.
(1) 教师放第四单元的歌曲“ ”,学生跟唱
(2) 教师用课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光与民俗风情。
(3) 学生根据情况自由问答：
?
… .

教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：“ ?”学生可自由回答：“’ ’ ’ .”等
教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

(1) 紧接着预习部分的活动，教师向学生呈现一个旅行包，提问：“ ?”引导学生回答“’ .”教师接着提问“ ?”放月光下的凤尾竹，并配合介绍“’ ’ “ ”.引导学生答出：“’ .”
(2) 教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好的理解昆明的民俗风情，同时教学短语 和 .教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语 等
(3) 教师简单介绍对话背景，在黑板上写四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。
(4) 教师给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“ ’ ”的活动
(5) 教师引导学生仿照 ’ 表格下的示范对话进行问答练习
(6) 教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材：“’ ” ?请学生以小组活动的形式一起讨论
(7) 教师出示 的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。
(巩固和延伸)
()教师将句子拆分成几张单词卡片，如 ,看谁最先能组成句子 .
()学生完成配套活动手册
（）学生合作自编对话
（）旅行社资讯日游戏：
教师将全班分成两组： (旅行社代表)和 （旅客）。 成员分工合作，选择若干旅游城市，设摊进行介绍； 成员到各自意向旅游的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。
1. :
2. 板书设计
3. 课后反思

第二课时
教学内容：
一、 教学目标
1、 能够在候机这一场景中综合运用 句型、 结构和形容词比较级等语言
2、 了解机场基本设施与登机前的通告
二、 教学重难点
本课时的教学