八年级上册生物期中复习(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识过关,1.,动物有,_,种，分为,_,动物和,_,动物,区别是,_,。,2.,水中最多的是,_,，分为,_,和,_,。,_,是可在近海生活的淡水鱼。,3.,鱼的主要特征：终生生活在,_,中，体表常备有,_,，用,_,呼吸，通过,_,和,_,游泳。,150,万,脊椎,无脊椎,有无脊柱,鱼,海洋鱼类,淡水鱼类,中华鲟,水中,鳞片,鳃,尾部的摆动,鳍的协调,1,1.,鱼的呼吸：水由鱼的,_,流入鳃，然后由,_,后缘流出，水中溶解的,_,进入鳃丝的,_,中，而,_,从鳃丝的,_,中排放到水中。,2.,应用：流经鳃丝的血液，,_,增多，,_,减少。流经鳃丝的水分,_,减少，,_,增多。,3.,鱼的鳃的特征：颜色,_,，内含丰富的,_,；每片鳃由多而细的,_,构成。,口,鳃盖,氧气,毛细血管,二氧化碳,毛细血管,氧气,二氧化碳,二氧化碳,氧气,鲜红,毛细血管,鳃丝,2,1.,为什么鱼离开水会死？因为在水中鳃丝是,_,的，扩大了,_,利于,_,，当鱼离开水后，鳃丝会,_,，减少了,_,鱼会因为不能得到足够的氧气窒息而亡。,2.,鳍在运动中的作用：尾鳍,_,，,_,；背鳍,_;,胸鳍,_,；腹鳍,_,展开,与水的接触面积,气体交换,黏在一起,与空气的接触面积,产生前进的动力,决定前进方向,平衡、保持直立,平衡，改变方向,维持平衡,3,1.,鱼在游泳中产生动力的部位是,_ _.2.,其它的水生动物：,_,、,_ _,、,_,、,_,。说出特征和代表动物。,3.,模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验室，有时用,_,做实验，即模仿实验对象制作,_,，或模拟实验的某些,_,。,躯干部,和尾部的摆动,腔肠动物,软体动物,甲壳动物,哺乳动物,爬行动物,模型,模型,条件,4,1.,水中的各生物通过,_,和,_,彼此联系形成水域生态系统。其,_,和,_,的变化都会影响人类的生活。,2.,观察的顺序：从,_,到,_,，从,_,到,_.3.,思考为什么鲸、海豚、海豹生活在水中却不是鱼类？,_ _,食物网,食物链,种类,数量,整体,局部,外,内,体表不被鳞，不用鳃而,用肺呼吸,5,1.,在有许多藻类的池塘，常见鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，而天亮后就停止了浮头，联系呼吸作用和光合作用的知识阐明其中的原因。,_,夜间，缺少阳光，藻类不能进行光合作用产生氧气，却要进行呼吸作用消耗氧气，因此鱼会因为缺氧而浮头，天亮了，藻类可通过光合作用产生氧气，水中氧气增加了，鱼就停止了浮头。,6,1.,陆地环境的特征：,_,、,_ _,、,_,。,2.,陆地动物对环境的适应：,a.,具有,_,的器官，例如爬行动物的,_,，昆虫的,_,。,b.,具有,_,和,_,的器官。,c.,具有,_,的器官,例如,_,和,_,，,_,例外。,d.,具有发达的,_,和,_,。,气候干燥,缺乏浮力,气态氧,环境复杂多变,防止水分蒸发,鳞或甲,外骨骼,支持躯体,运动,能在空气中呼吸,肺,气管,感觉器官,神经系统,蚯蚓,7,1.,环节动物：身体由许多彼此,_,的,_,构成的动物。例如,_,、,_ _,。,2.,蚯蚓的生活在富含,_,的,_,土壤中。,3.,运动：靠,_,和,_,配合,_,。,4.,呼吸：靠能分泌,_,、始终保持,_,、密布,_,的,_,呼吸。,5.,生活习性：,_,、食,_,相似,环状体节,蚯蚓,沙蚕,水蛭,腐殖质,湿润,肌肉,刚毛,蠕动,黏液,湿润,毛细血管,体壁,昼伏夜出,枯叶、朽根,8,1.,实验：,a.,区分蚯蚓的前后（靠近前端有一光滑的,_,），,b.,区分背腹（背面颜色,_,、,_,腹面颜色,_,抚摸腹部有,_,感觉，因为摸到了,_,）,c.,注意在实验过程中要保持体表,_,因为蚯蚓,_.2.,下雨过后，蚯蚓从土壤中爬出是为了进行,_,。,环带,较深,光滑,较浅,粗糙,刚毛,湿润,靠湿润的体壁呼吸,呼吸,9,1.,哺乳动物的特征：体表,_,，,_ _,、牙齿,_,，用,_,呼吸，心脏,_,，,_,条循环途径，体温,_ _,发达，体腔内有,_,。,2.,以上特征中是哺乳动物特有的是：,_,、,_,、,_,、,_ _.3.,植食性动物特征：,_ _,被毛,胎生,哺乳,出现分化,肺,四腔,两,恒定,大脑,膈,体表被毛,胎生,哺乳,牙齿出现分化,体腔内有膈,牙齿分化为门齿和臼齿,消化道长，有发达的盲肠,10,1.,动物据体温分为,_,和,_,前者可通过自身调节维持体温,_,，后者体温会随周围环境的变化而,_ 2.,恒温是,_,与,_,达到平衡。,3.,恒温动物是,_,类和,_,类。,4.,家兔的牙齿与狼的牙齿区别：肉食性动物具有,_,。,5.,人类的活动破坏了陆地动物的,_,使它们的生存受到极大威胁。,恒温动物,变温动物,哺乳,鸟,恒定,变化,犬齿,栖息地,产热,散热,11,1.,哺乳动物,恒温的原因：,a.,体表,_ b.,具有发达的,_,用,_,呼吸，体腔内有,_,辅助呼吸。增强了,_ _,能力。,c.,具有发达的,_,，心脏,_,，,_,循环途径，增强了,_,的能力。,d.,具有发达的,_,控制,_,过程,2.,对比说出,鸟类,恒温的原因,被毛,呼吸系统,肺,膈,循环系统,四腔,气体,交换,双,运输氧气和营养,神经系统,散热,12,1.,鸟类有,_,多种。鸟类的飞行扩大了,_,有利于,_,和,_.2.,鸟的特征：体表,_,前肢,_,身体内有,_,辅助呼吸，体温,_ 3.,鸟适合飞翔的特征：,a.,体形,_,，作用是,_,。,b.,体表,_ _,利于飞翔。,c.,前肢,_,呈,_,形。,d.,肌肉：,_,发达，,_.,9000,活动范围,觅食,繁殖后代,被覆羽毛,变为翼,气囊,高而恒定,流线型,减少阻力,被覆羽毛,尾和翼的正羽,变为翼,扇面,胸肌,牵动翼的力量强,13,e.,骨骼,_,胸骨长有,_,，,_ _.f.,消化系统：,_,、,_,、,_,、,_,既满足,_,的需求，又不会,_,。,g.,呼吸系统：用,_,呼吸，,_,辅助呼吸。又叫,_,即呼气和吸气在,_,处进行,_,次气体交换。,h.,循环系统：心脏,_,腔，,_,循环途径，心率,_,、增强了,_,轻,龙骨突,增大了胸肌,的附着面,食量大,消化快,直肠短,排出粪便迅速,能量,增加体重,肺,气囊,双重呼吸,肺,两,四,双,快,运输氧气和营养的能力,14,1._,是种类最多的动物。,2.,昆虫是唯一,_,动物。,3.,昆虫的特征：身体分为,_,、,_,、,_,三部分，,_,部长有,_,对足和,_,对翅。,4.,节肢动物特征：身体有很多,_,构成，体表有,_,，,_,和,_,分节,.,包括,_,、,_,动物、,_,、,_,、,_,昆虫,会飞的无脊椎,头,胸,腹,胸,三,两,体节,外骨骼,足,触角,昆虫,甲壳,蜈蚣,蜘蛛,蝎子,15,1.,外骨骼的作用：可,_ _,，,_,。,2.,两栖动物：幼体生活在,_,中，用,_,呼吸，经,_,发育，成体营,_,两栖，用,_,呼吸,_,辅助呼吸。例如,_,、,_,、,_,。,3.,体温恒定的意义：减少,_,增强,_,能力，扩大,_,的范围,4.,动物的活动是,_,的。,水,鳃,变态,水陆,肺,蛙,蟾蜍,娃娃鱼,对环境的依赖,适应环境,分布,跨越多种环境,保护和支持内部柔,软器官,防止体内水分的蒸发,皮肤,16,环节动物,节肢动物,鱼,鸟,哺乳动物,体表,呼吸,运动,体温,生殖,环状体节,身体分部有外骨骼,鳞片,羽毛,毛,湿润体壁,气囊气管,鳃,肺 气囊,肺,肌肉,翅或足,尾部鳍,翼和足,四肢,变温,变温,变温,恒温,恒温,卵生,卵生,卵生,卵生,胎生,17,蜘蛛 虾、蟹龟、鳖娃娃鱼鳄鱼 珊瑚虫乌贼 蚂蚁 蝴蝶,节肢动物昆虫 甲壳动物哺乳类 鱼类 两栖类 软体动物环节动物爬行动物腔肠动物,章鱼 海马 鲸 蜗牛 鸭嘴兽蟾蜍 海豚 蝙蝠 蜈蚣,18,1.,哺乳动物的运动系统由,_,和,_ 2.,关节的结构：,骨骼肌,骨骼,关节头,关节囊,关节腔,关节软骨,关节窝,19,1.,关节的作用：可将四肢骨,_,起来，增强,_.2.,四肢的关节举例：,3.,活动范围最大的关节是,_.4.,骨骼肌由,_,和,_,构成，附着在骨上的是,_,动作的完成需要,_,组肌肉,_,活动。,5.,骨骼肌是一,_,（器官、组织、系统）,连接,运动的灵活性,肩关节,肌腱,肌腹,肌腱,多,配合,器官,20,1.,运动的形成：附着在,_,骨上的,_,组骨骼肌受到神经传来的刺激时,_,会牵动,_,绕,_,活动。,2.,运动需要,_,、,_,、,_ _,的配合。,3.,运动的意义：有利于,_,和,_,，以,_,复杂多变的环境。,4.,屈肘时,_,收缩，,_,舒张，伸肘时,_,舒张，,_,收缩。,不同,多,收缩,骨,关节,消化系统,呼吸系统,循环系统,神经系统,觅食,避敌,适应,肱二头肌,肱三头肌,肱二头肌,肱三头肌,21,1.,动物的行为：一系列有利于它们,_,和,_,的活动。,2.,动物的行为分类：据行为的功能分为,_,、,_,、,_,、,_ _,；据获得的途径分,_,和,_,。,3._,就有的，由,_,决定的行为叫,_,行为。在,_,的基础上，通过,_,的作用，由,_,和,_,获得的行为叫,_,。,存活,繁殖后代,取食行为,繁殖行为,防御行为,社会行为,迁徙行为,先天性行为,学习行为,生来,遗传物质,先天性,环境因素,遗传因素,生活经验,学习,学习行为,22,先天性行为,学习行为,形成时间,决定因素,稳定性,存在意义,生来就具有的,是后天形成的,由体内的遗传物质决定,在遗传因素基础上,，由生活经验和学习获得,不随环境的改变而改变,适应相对稳定的环境,适应复杂多变的环境,是,个体和种族,生,存的基本条件,对动物的生存和繁衍,有重要意义,在遗传因素的基础上随环境的改变而改变,23,1.,动物越高等，学习能力越,_,，学习行为越,_,越,_,，学习某种行为中,“,尝试和错误,”,的次数越,_,。适应环境的能力,_,。,2.,将学习行为画上横线。蚂蚁走迷宫 雄鸡报晓 蜘蛛结网 小狗学算数 大山雀偷饮牛奶 老马识途 狮子捕食 黑猩猩使用工具,强,多,复杂,少,越强,24,1.,社会行为：群体内部成员之间,_ _,，共同,_,的行为。,2.,社会行为的特征：,a.,群体内部形成一定,_,b.,成员之间有明确的,_ c._,还有,_,。,3.,注意：,不是所有群体生活的动物都有社会行为。,4.,将下列具有社会行为的动物画横线。蝗虫、白蚁、蜜蜂、猕猴、羚羊、养鸡场的鸡、狮子、鲫鱼、大雁,分工,合作,维持群体的生活,组织,分工,有的,等级,25,1.,等级次序的排列依据：,_,、,_ _,、,_,、,_,。,2.,信息交流的方式：,_,、,_,、,_ 3.,狒狒群体中是通过,_,行为确定,“,首领,”,的。,4.,群体中的动物个体向其他个体发出,_,，其他个体,_,并,_,的现象叫,_,。,5._,、,_,、,_,使,_,和,_,成为统一的整体。,动作,声音,气味,个体大小,力量,强弱,健康状况,凶猛程度,攻击,某种信息,接受信息,作出反应,通讯,物质流,能量流,信息流,生物,环境,26,1.,用提取或人工合成的,_,作,_,，可,_,害虫，也可用,_,干扰雌雄虫之间的,_,，使害虫不能,_,，从而控制害虫的数量。,2.,自然界中，生物之间的,_,是普遍存在的。,3.,社会行为的意义：更易,_,和,_,有利于保证,_,。,性外激素,引诱剂,诱杀,性外激素,通讯,交配,信息交流,取食,御敌,物种的繁衍,27,1.,动物在自然界中的作用：维持,_ _,、促进,_,、帮助植物,_,和,_,有利于扩大,_ 2.,在生态系统中各种生物的,_,和所占,_,总是维持在,_,的状态的现象叫,_,。生态平衡是,_,平衡。,3.,动物摄取的有机物在体内分解、排出的粪便或遗体经,_,分解，都可产生,_,、,_,的无机盐。,生态,平衡,物质循环,传粉,传播种子,植物的分布范围,数量,比例,相对稳定,生态平衡,动态,分解者,二氧化碳,含氮,28,1.,食物链和食物网中各种生物之间存在相互,_,、相互,_,的关系。,2.,自然界中的动物和植物形成了相互,_,、相互,_,的关系。,3.,生物防治是利用,_,防治病虫害,.,方法有,_,、,_,、,_ 4.,练习见优化设计。,5.,如何看待有害的动物与人类的关系,6.,调查的方法有,_,、或在,_,或,_,上,_,。,依赖,制约,适应,依存,生物,以虫治虫,以鸟治虫,以菌治虫,访谈法,图书馆,网,查询资料,29,1.,利用生物做,_,，生产人类所需的,_,，这就是,_,。,2.,目前最理想的是,_,。即通过对某些动物的,_,进行,_,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的,_,。,3.,通过对生物,_,和,_,，模仿生物的,_,和,_,发明创造各种,_ _,，叫做,_,。,生产车间,某些物质,生物反应器,乳房生物反应器,遗传基因,改造,某些物质,观察,研究,结构,功能,设备,仪器,仿生,30,抗荷服 冷光灯 雷达 薄壳建筑锯子 飞机 潜水艇 迷彩服,蝙蝠 蜻蜓 蝴蝶 长颈鹿 鱼鳔 叶子边缘 萤火虫 乌龟,31,