信息解读题的解读方法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大家好,*,信息解读题的解读方法,1,大家好,材料,马克思主义中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。,以“,马克思主义中国化与中国革命和建设,”为主题，结合所学，对材料三所蕴含的历史信息进行解读。,【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】,【2018,朝阳二模,】,区均,5.3,5,班均,5.6,6,班均,8.3,校均,7,，区排名第四,一组校均,6.6,（,16,分,）,2,大家好,【2017,北京高考,37(3)】,阅读上述材料，对,“,孝,”,这一观念的,历史演变进行,解读,。,【2016,北京高考,37(3)】,教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？,运用中外历史发展进程中的重要史实加以,论述。,要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。,【2015,北京高考,37(3)】,阅读材料三，结合所学，分析,“,废汉字,”,主张提出的时代背景；以,“,挑战与应对,百年来汉语的变迁,”,为主题，,对上表进行,解读。,要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。,【2014,北京高考,37(3)】,阅读图,1,至图,4,，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，,对材料二所蕴含的历史信息进行,解读。,（,14,分）,要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。,【2013,北京高考,37(3)】,依据材料二并结合所学，,解读,从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（,14,分）,要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。,3,大家好,【,评分标准,】,等级评分,4,大家好,【,答题思路,(,解答方法、模板,)】,1.,必须要有一个主题,可写出来，可不写出来（建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。,一般要对问题中的主题稍加修改。,如何提炼主题？,【2018,顺义一模,】,阅读材料四，解读英国近代妇女地位的演变。（,14,分）,【2018,海淀二模,】,阅读材料三，结合所学知识，,以中国的工业化及其世界地位为视角,，对材料中所蕴含的历史信息进行解读。（,14,分）,5,大家好,（,2018,海淀一模）,37,.,平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。,材料三,1930,年,1931,年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在,1930,年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。,1933,年,6,月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，,1933,年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。,1939,年，总产量仍然低于,1929,年的水平。这与国际贸易状况密切相关。,二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予“最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。,摘编自,R.R.,帕尔默现代世界史：,1870,年起等,从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（,14,分）,主题：,开放的贸易政策和稳定的金融体系有利于世界各国的发展。,或者,平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。,6,大家好,【,答题思路,(,解答方法、模板,)】,1.,必须要有一个主题,可写出来，可不写出来（建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。,一般要对问题中的主题稍加修改。,2.,论述时必须：,根据材料分阶段总结，要,序号化、阶段化,；,每一时期或阶段解读都要认真分析材料，,逐字逐句，,不丢掉任何信息；,解读时要史论结合（必须,分析材料,；必须,结合所学,；必须有,史实,；必须用历史,学科术语,，不能讲空话,落实到卷面上要,有背景、内容、评价,（影响、作用）；,每一阶段或时期解读时至少要有,三个或以上的史实,，最好,中外,例,子都有；,逻辑,清楚；,结构,要完整。,如何提炼主题？,7,大家好,（,2018,海淀一模）,37.,平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。,材料三,1930,年,1931,年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在,1930,年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。,1933,年,6,月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，,1933,年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。,1939,年，总产量仍然低于,1929,年的水平。这与国际贸易状况密切相关。,二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予“最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。,摘编自,R.R.,帕尔默现代世界史：,1870,年起等,从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（,14,分）,论证：,1929年经济危机爆发后,（原因,），西方各国纷纷转嫁危机，如：刺激出口，促进本国商品进入别国市场；提高关税，阻止外国商品进入本国市场。,美国为了保护本国市场，刺激出口，提高关税，实行美元贬值，引发各国效仿。美国不愿意承担经济大国应该承担的国际责任,（是什么,），不能使各国协调一致克服危机（不能完全治愈危机），加剧世界贸易衰落，也延缓了美国走出危机的速度,（影响）,。,第二次世界大战后，西方国家接受战前经济危机的教训，克服各国各自为政的损人不利己贸易和金融政策，认识到国际贸易协调与合作的必要性,（原因），,谋求建立世界经济持续稳定的发展机制。西方国家建立了布雷顿森林体系，达成了关贸总协定，各国削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化。,（是什么）,推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。,（影响）,8,大家好,【,答题思路,(,解答方法、模板,)】,1.,必须要有一个主题,可写出来，可不写出来（建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。,一般要对问题中的主题稍加修改。,2.,论述时必须：,根据材料分阶段总结，要,序号化、阶段化,；,每一时期或阶段解读都要认真分析材料，,逐字逐句,，不丢掉任何信息；,解读时要史论结合（必须,分析材料,；必须,结合所学,；必须,有史实,；必须用历史,学科术语,，不能讲空话,落实到卷面上要,有背景、内容、评价,（影响、作用）；,每一阶段或时期解读时至少要有,三个或以上的史实,，最好,中外,例,子都有；,逻辑,清楚；,结构,要完整。,3.,必须要有总结,即：综上所诉,，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简单总结（,且一定要紧紧围绕主题做总结）,。,如何提炼主题？,9,大家好,（,2018,海淀一模）,37.,平等互惠的国际贸易是促进世界各国经济增长的重要动力。,材料三,1930,年,1931,年西方各国不经国际商讨，不顾别国的反应，强行设置关税和贸易配额。为使本国工厂继续开工，依靠保护关税把竞争性的进口货拒于国外。美国在,1930,年实行了前所未有的高关税率，造成了国际贸易的进一步衰退。其他国家向美国出售的东西少了，而购买美国的货物就更少了。西方各国竞相抬高关税，封闭本国的市场。,1933,年,6,月召开了世界货币会议，以解决汇率和贸易问题。美国在会议中的角色至关重要。而罗斯福申明美国当务之急是恢复国内经济，拒绝承担国际责任，国际合作的努力宣告失败。新政也没有能够完全治愈危机，,1933,年以后，美国经济虽然复苏，但是速度很慢。,1939,年，总产量仍然低于,1929,年的水平。这与国际贸易状况密切相关。,二战期间，美国和英国发起一个计划，决心避免两次世界大战之间的经济民族主义、贸易限制和货币不稳定，力求恢复自由贸易和通货稳定，形成了布雷顿森林体系和关贸总协定。各国在互惠的基础上进行大幅度削减关税壁垒的谈判，相互给予“最惠国待遇”，推动了全球贸易的自由化进程，成为战后恢复和发展国际贸易的基础，促进了战后的经济繁荣。,摘编自,R.R.,帕尔默现代世界史：,1870,年起等,从材料三中提炼一个主题，结合所学加以论证。（,14,分）,综上所述,：,在面对危机或国际经济问题时，国际间的协调非常重要；各国政府必须承担起相应的国际责任和义务，团结合作，共同应对，以便有效遏制危机，防止危机恶化、扩展、延续。所以,开放,、平等,的,国际,贸易,及,稳定的金融体系有利于世界各国的发展,10,大家好,【,答题思路,(,解答方法、模板,)】,1.,必须要有一个主题,可写出来，可不写出来（建议写出来），解读时一定要围绕这个主题。,一般要对问题中的主题稍加修改。,2.,论述时必须：,根据材料分阶段总结，要序号化、阶段化；,每一时期或阶段解读都要认真分析材料，逐字逐句，不丢掉任何信息；,解读时要史论结合（,必须分析材料；必须结合所学；必须有史实；必须用历史学科术语，不能讲空话,落实到卷面上要,有背景、内容、评价（影响、作用）,；,每一阶段或时期解读时至少要有三个或以上的史实，最好中外例,子都有；,逻辑清楚；结构要完整。,3.,必须要有总结,即：综上所诉,，且总结不能简单重复主题，需要将论述部分的东西做简单总结（且一定要紧紧围绕主题做总结）。,4.,卷面需注意事项：,不准做记号（不要用各种符号，如圈圈、横杠、斜杠等，会被认为是做标记）,如何提炼主题？,11,大家好,材料,马克思主义中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。具体而言，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。一是马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验理论化。三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。,以“,马克思主义中国化与中国革命和建设,”为主题，结合所学，对材料三所蕴含的历史信息进行解读。（,16,分）,【要求：史实清楚，逻辑严谨，史论结合。】,【2018,朝阳二模,】,总,分,具体,马克思主义基本原理包括,马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义,三个主要组成部分,评分细则：,1.,马克思主义的基本原理,2,分；,2.,革命时期,4,分；建设时期,2,分；改革开放时期,4,分（必须有理论名称）；,3.,与传统文化联系,2,分；,4.,总结,+,语言,+,逻辑,2,分,。,？,12,大家好,13,大家好,示例：,马克思主义基本原理,包括,马克思主义政治经济学,、,辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义,三个主要组成部分。,马克思主义中国化就是,将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程,，在实践中形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及习近平新时代中国特色社会主义思想,。,新民主主义革命时期,，中国共产党分析中国社会性质，依靠工农群众，探索出农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，领导人民经过抗日战争、解放战争，赢得新民主主义革命的胜利。马克思主义中国化的毛泽东思想逐步成为党的指导思想。,社会主义革命与建设时期,，中共中央正确分析中国社会主要矛盾，积极探索适合中国国情的社会主义改造和建设道路，建立起三大民主政治制度；完成三大改造，推进工业化建设，奠定了工业化的初步基础，在社会主义改造和建设中完善了毛泽东思想。,改革开放时期,，以邓小平为代表的中国共产党人解放思想、实事求是；拨乱反正，完善社会主义民主法治建设；改革开放，由农村到城市，建立起社会主义市场经济体制，取得了举世瞩目的成就，开创了中国特色社会主义的道路，形成了邓小平理论、“三个代表”及习近平新时代中国特色社会主义思想,。,综上所述，中国共产党汲取中华文化崇尚刚健自强、刻苦勤奋的精神,，用改革创新的视野对传统文化加以审视解析，,以实践作为检验真理的唯一标准，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论成果，领导中国革命、建设和改革不断取得胜利。,14,大家好,材料,近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有,“,明人伦,”,的品格和,“,修齐治平,”,之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。,19,世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有,“,一技之长，一材之擅,”,的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称：凡游学他国得有长技者，可直接被聘请为书院的专科教师。,20,世纪初，孙中山提出：教育的目的是培养,“,拔去奴隶之根性,”,的新式国民。,20,世纪,20,年代，蔡元培提出：新公民是拥有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民，又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的,“,完全之人物,”,。北洋政府的壬戌学制中强调重视学生的职业训练；课程和教材内容侧重实用；实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准,备。,李宜江我国近代人才观的变迁,结合材料和所学，对我国“人才观”的演变历程进行解读。（,14,分）,【,要求：提取信息充分；解释和分析逻辑清晰；总结和归纳准确、完整。,】,【2018,昌平二模,】,15,大家好,示例,：,我国的人才观随着时代的发展，经历了从重品德到实用、再到实用与品德素养相结合的演变过程。（,2,分）,近代以前，,我国传统的人才观，强调人的品德和政治才能,（分析材料）,。我国古代培养和选择人才的目的是为了选拔治理国家的官吏，为封建统治服务,（结合所学）,。,认识,（影响、作用）,：有利于官员素质的提高；但是培养的人才类型单一，不利于培养实用人才。（分）,19,世纪后期，,王韬认为应重视培养符合社会发展需要的多类型、多层次的专门人才,（分析材料）,。洋务运动兴起，需要各种实用专门人才,（结合所学）,。,认识,（影响、作用）,：在西学东渐的大背景下，培养了近代化人才，推动了我国社会的近代化。（,3,分）,20,世纪初,孙中山提出要培养有独立人格的人才。蔡元培提出要培养德智体全面发展的人才（以教育改革的方式渗透爱国主义、全面发展的理念）,（分析材料）,。西方民主革命思想广泛传播，辛亥革命的爆发，新文化运动的开展,（分析材料）,。,认识,（影响、作用）：,有利于解放思想，培养德才兼备，具有爱国精神的新式人才。（,5,分）,16,大家好,17,大家好,结束,18,大家好,