小学六年级语文讲义14第3讲.尖子班.学生版.doc

记叙文阅读全攻略（一）

第3讲

1．能够通过通读全文，把握文意，领会作者的写作意图。
2．分析文章各部分间的联系，概括文章大意，进行主旨总结。
3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。

[成语万花筒]
把下列关于植物的成语补充完整，使每个成语完整无误。试一试，你准行。
（ ）草不留 草（ ）皆兵 草（ ）从事
（ ）花怒放 （ ）花一现   锦上（ ）花
 走马（ ）花  金枝（ ）叶    （ ）叶归根
（ ）桃报李
[文常小贴士]
文房四宝：笔、墨、纸、砚。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
五经：《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
中国古典文学四大名著：《红楼梦》（曹雪芹）、《水浒传》（施耐庵）、《三国演义》（罗贯中）、
 《西游记》（吴承恩）。

（一）种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我（　 ），我（　　 ），我（ 　）。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？
1．把“自责”、“叹息”、“懊恼”三个词语，填在文中合适的括号里。
2．从文中找出三组反义词。
（   ）——（   ）   （   ）——（   ）   （   ）——（   ）

3．将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）
 难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样？

4．用“ ”划出文中一句比喻句，用“ ”划出文中一句拟人句。
5．根据短文内容，简要写出苦瓜的特点。
 苦瓜的花：
 苦瓜的果：
 苦瓜的瓜瓤和种子：
6．在整个种瓜、收获的过程中，作者的感情是怎样变化的？
 春天播种时，是：                      
 夏天生长时，是：                    
 收获苦瓜时，是：                   
 品尝苦瓜时，是：                  
7．联系上下文，写出下列句子的意思
 ⑴吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

 ⑵生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

8．读了这篇课文，你觉得作者从种瓜中得到了哪些乐趣？

9．请你写几个有关“苦“与“甜”的成语。

（二）一千元的红木柴火
一位专做老红木家具生意的古董商，无意中在僻静的穷山村里，发现了一个非常珍贵的老式红木旧柜子，惊喜过后，古董商开始动心思了。
他先是与柜子的主人闲扯聊天，好不容易地扯到了柜子上，随后开价600元人民币表示准备购买。
山里人哪见过这么多的钱？瞪大了眼睛，左右打量了半天，把他看得心里直发毛，最后山里人终于同意了，古董商“怦、怦”跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处。
可他马上又后悔得不行，原来当看到山里人这么爽快地答应下来，他觉得自己吃亏了：根本不应该出600块，也许400就足够了。但是又不能反悔，生怕对方看出破绽，于是不死心地围着房前屋后，细细琢磨。
真巧，居然又让他找到了一把脏兮兮的红木椅子，他对主人说：“这个柜子实在太破了，拿回去也修不好，只能当柴火烧。”山里人喃喃道：“要不，你就别要了？”
古董商“大度”地一挥手：“说出的话，哪能随便咽回去？这样吧，你干脆把那把椅子也送给我得了！”山里人听他这样说，当然感激地连忙点头。
古董商笑道：“我明天早上来取这些柴火。”
第二天，当古董商带着车来装柜子和椅子时，看到门前有一堆柴火，山里人走出来：“你大老远的来一趟不容易，我已替你把柴火劈好了。”
“后来呢？”我问古董商。古董商平静地从书架上取出一根木头。
我立刻明白了，笑问：“你还是拉回来了？600块钱一堆烂木头？”
古董商摇摇头：“不止600，是1000元，我另外加了400元劈柴劳务费。”
半晌，他又说：“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。”
1．给下列加点字注音。
咽回去（ ） 半晌（ ） 过分（ ）
2．第1段的主要内容是
3．山里人最后同意古董商的600元人民币的开价后，“古董商‘怦、怦’跳的一颗心才算稳稳地放回到了
 原处”。想一想，古董商的心为什么“怦怦”跳呢？

4．看到山里人这么爽快地答应下来，古董商心里又是怎么想的？

5．古董商平静地从书架上取出一根木头。这里的“木头”指什么？从“平静”二字你读出了什么？

6．古董商当天临走时说：“我明天早上来取这些柴火。”古董商想要表达的是

山里人却是这样理解的
7．“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。”古董商的这番话反映了（ ）
A．他为自己得不偿失的举动后悔不已，十分伤心。
  B．他觉得对不起山里人，所以对自己进行了惩罚。
  C．过分的贪婪往往会一无所获，他一定要记住这个教训。
  D．山里人将贵重的红木柜子和椅子当柴火劈了，这让他十分恼火。

（三）学无止境
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到试卷上只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们的脸上有可怕的表情，没有一个人说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学，端详着他们担忧的脸，问道:“有几个人把5个问题全答完了？”
没有人举手。
“有几个人答完了4个？”
仍旧没有人举手。
“3个？”
“2个？”
学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢？一定有人做完1个了吧？”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说:“这正是我预料到的。我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”
教授带着微笑说下去:“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才刚开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
1．教授为什么要对学生们进行一次特殊的考试？（用原文回答）

2．“他们显示出很有信心”，“他们”为什么很自信？

3．“教授开始收卷……他们的脸上有可怕的表情”为什么会出现这种情况？

4．教授的话发人深省，请简要分析文中画线句子的含义 。

5．本文最后一句话中的两个“模糊”含义一样吗？说说你的理解。

谈谈你对《学无止境》的理解。

小姑娘，只有五岁。
有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。
“知道这上面的小黑点是什么吗？”小姑娘问我。
我拿过来端详了半天，只好老老实实地请教：“这是什么东西？”
“是蜜蜂拉的屎。”
“啊?”我惊讶极了，“你怎么知道的？”
“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花采过了，就不用白过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采过了，哪朵花没采过呢？”
“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？

大道理：别人在你的眼睛里，你也在别人的眼睛里，就看我们如何去对待自己的生活。

儿童的智慧

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