古诗鉴赏题六种问答模式.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,答题示例,1,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,(8,分,),绝句二首,(,其一,),杜 甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过,“,一岁四行役,”,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(,步骤一,),。这是一幅明净绚丽的春景图,(,步骤二,),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(,步骤三,),。,答题示例,2:,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,竹窗闻风寄苗发司空曙,李 益,微风惊暮坐，临牖思悠哉。,开门复动竹，疑是故人来。,时滴枝上露，稍沾阶下苔。,何当一入幌，为拂绿琴埃。,注：苗发、司空曙是李益诗友。,(1),诗以,“,微风,”,开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,(2),“,时滴枝上露，稍沾阶下苔,”,两句渲染了什么样的氛围,?,表达了作者什么样的心情,?,答案：,(1),傍晚时分，微风吹采，惊动了诗人，激起了对友情的渴念，盼友人来到；诗人谛听微风悄悄吹开院门，轻轻吹动竹丛，真的好像是友人来了；不觉时已入夜，微风吹落枝叶上的露珠，滴落在阶下的青苔之上；可惜风太小了，不能掀帘进屋来，风啊,!,什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢,?,可见全诗紧紧围绕,“,微风,”,进行艺术构思，因风而思故人，借风以寄思情，这微风是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，是全诗的线索。,(2),颈联写道：不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时滴落下来，那久无人迹的石阶下早巳蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和思念，诗人感到格外孤独寂寞。,第二种模式：分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法,?,提问变体：请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),。诗人是怎样抒发自己的情感的,?,有何效果,?,解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。,答题步骤：,(1),准确指出用了何种手法；,(2),结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；,(3),此手法有效传达出诗人怎样的感情,表现手法主要：,(1),衬托，分正衬和反衬；,(2),联想和想象，又叫虚实结合；,(3),对比；,(4),白描；（,5,）渲染；（,6,）象征；（,7,）动静结合；（,8,）以动衬静；（,9,）以乐景抒哀情；（,10,）卒章显志；（,11,）欲扬先抑等。,古诗中常用修辞手法：,(1),比兴，即先言它物引起所咏之物；,(2),比喻；,(3),借代；,(4),拟人；（,5,）夸张；,(6),双关；（,7,）对偶；,(8),用典。,另还有设问、反问、反语等。,答题示例：,1,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,(8,分,),早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法,?,有何效果,?,答：主要用了反衬手法,(,步骤一,),。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,草虫鸣,”,反衬出环境的寂静,(,步骤,-),。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞,(,步骤三,),。,2,(05,年浙江卷,),阅读下面两首古诗后回答问题。,(6,分,),齐安郡中偶题 杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,(1),这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。,(2,分,),(2),这两首诗都运用了什么表现手法来刻画,“,荷,”,的形象,?,请指出两首诗中,“,荷,”,所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,(4,分,),答案：,(1),傍晚 西风,(2),拟人表现手法。前一首的,“,绿荷,”,有,“,恨,”,而,“,背西风,”,，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的,“,荷花,”,被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是,“,愁热,”,，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,3,阅读辛弃疾的,破阵子,，回答问题。,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生,!,(1),这首词从意义上看，不同于一般的上下片各成一段，而是前,(,填数字,),句成一段，后,二句成一段。,(2),这首词最突出的写作手法是什么,?,作者通过这一手法抒发了怎样的思想感情,?,请作简要分析。,(,解析,),本题重点考查的是评价作品的思想内容和作者的观点态度，鉴赏文学作品的语言和表达技巧。全词从意义上看，前九句是一段，十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏大抱负。末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了,“,壮志难酬,”,的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的对照。从这对照中，可以想到当时南宋朝廷的腐朽，想到人民的苦难，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。由此可见，极其豪放的词，也可以写得极其含蓄，只不过和婉约派的含蓄不同罢了。这首词在布局方面也有一点值得注意。,“,醉里挑灯看剑,”,一句，突然发端，接踵而来的是闻角梦回、连营分炙、沙场点兵、克敌制胜，有如鹰隼突起，凌空直上。而当翱翔天际之时，陡然下跌，发出了,“,可怜白发生,”,的喟叹，使读者不能不为者的壮志难酬一洒同情之泪。,答案,(1),九 一,(2),本词最突出的手法是对照。词人前九句极力描绘出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏，言辞慷慨。但最后一句,“,可怜白发生,”,，陡然跌落千丈，原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照，词人一切的理想只能寄托在梦中，强烈地表现了词人空怀凌云壮志，但却报国无门的苦闷与忧愤。,第三种模式：分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色,?,提问变体；请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、古朴清纯、轻灵飘逸、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、遒劲有力、活泼有趣、笔调婉约、简练生动,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色；,(2),用诗中有关语句具体分析这特色；,(3),指出表现了作者怎样的感情。,答题示例,1,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春 怨,盖嘉运,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,答；此诗语言特点是清新自然，口语化,(,步骤一,),。,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,步骤,-),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,步骤三,),。,2,（,2005,年全国卷,）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,(8,分,),邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,(1),简析,“,抱膝灯前影伴身,”,一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？,（,2,）作者是怎样写,“,思家,”,的,?,语言上又有什么特点？,答案,(1),“,抱膝,”,二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用,“,灯前,”,自然引出,“,影,”,，而,“,伴,”,字又将,“,影,”,和,“,身,”,联系起来，抱膝枯坐的,“,影,”,陪伴着抱膝枯坐的,“,身,”,，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。,(2),作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现,“,思家,”,的。诗的语言质朴无华。,第四种模式；炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字,?,为什么,?,提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里,?,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：,(1),解释该字在句中的含义；,(2),展开联想把该字放人原句中描述景象，,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例：,1,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗,?,为什么,?,答：同意。,看,”,，在诗中指回望,(,步骤一,),。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象,(,步骤二,),。只一,“,看,”,字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,(,步骤三,),。,2,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（,03,年全国）,过香积寺,王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注,安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。,古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的,“,诗眼,”,分别是哪一个字,?,为栉么,?,”,请结合全诗简要赏析。,答案,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“,咽,”,、,“,冷,”,两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象,(,意境,),。,3,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,2004,年全国,卷）,木兰花,宋 祁,东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑,?,为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,注,般皱：皱纱，此处比喻水的波纹。,这首词的上半阙是如何描写春色的，试对此进行分析。对词中,“,红杏枝头春意闹,”,的,“,闹,”,字，你认为写得好不好,?,为什么,?,答案,春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱觳；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了,“,渐觉,”,一语。,作者用一,“,闹,”,字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春乌和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。,分析,本题重点是考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。这首词上半阙的一个重要词语是,“,渐觉,”,，正是这个,“,渐觉,”,引出了词人对春天景色的富有层次的感受，先是春水，后是柳烟，再后是杏火。上半阙另一个重要词语是,“,闹,”,，正是这个,“,闹,”,字写出了盎然的春意，蓬勃的生机。宋祁因此词而出名，人称,“,红杏尚书,”,，可见词中,“,红杏,”,一句在文人中的影响。尤其是句中的,“,闹,”,字，王国维誉为,“,着一闹字而境界全出,”,。当然，诗词的鉴赏有一定的主观性，即使对这个,“,闹,”,字，古代也有人认为,“,写良辰而用此等字眼，无理甚矣,”,，因此考生如果从反面立论也是可以的，只要言之有理，就应酌情给分。,4,(2004,年湖北卷,),阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,次北固山下,王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,注,北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题,江南意,。,此诗第二联,“,潮平两岸失,”,，有的版本作,“,潮平两岸阔,”,，你觉得,“,失,”,与,“,阔,”,，哪个字更好，为什么,?,解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。,解析,无论是第一问还是第二问，都要联系诗歌的意境和主旨来分析。第一问只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。如果比较了两个宇的高下，或认为两个宇都好，且言之成理，也未尝不可。但最好是只答其中一个宇的好处。第二问回答时要特别注意不能把晨光说成夜景，而,“,海,”,字有特殊意义。因为舟次镇江是看不到海的。,答案：,(1),“,失,”,字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉印象。,“,阔,”,字更好。因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际而视野十分开阔的强烈感受，且读起来与,“,悬,”,字对应，声调似也更为响亮。,(2),第三联说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没过完，江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。,5,(2004,年浙江卷,),阅读下面这首词，然后回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,(1),古典诗词特别讲究炼字。请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,(2),关于这首词表达的内容，有人认为是,“,游子思归乡,”,，有人认为是,“,思妇盼归人,”,，也有人认为二者兼有。你的看法如何,?,请简要说明理由。,解析,解答此类题目应从诗歌内容入手，逐句理清作品的内容，然后结合语境品味语言，感悟作者的情感倾向。在表述过程中采用一些常用的诗歌鉴赏的技巧或常用术语，是保证得分的窍门之一。,答案：,(1),“,空,”,字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的,“,愁,”,味，使主题更加鲜明。,(2),游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。,思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情，五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。,二者兼有：全词以游于思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了,“,一种相思，两处闲愁,”,的情思。,第五种模式：一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么,?,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤：,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,答题示例：,1,(2002,年全国,l),阅读下面一首诗，然后回答问题。,(6,分,),春夜洛城闻笛,李 白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情,?,前人在评论这首诗时曾说，,“,折柳,”,二字是全诗的关键。诗中,“,折柳,”,的寓意是什么,?,你是否同意,“,关键,”,之说,?,为什么,?,答案：,“,折柳,”,这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到,“,折柳,”,曲的笛声引起的，可见,“,折柳,”,是全诗的关键。,2,阅读下面一首唐诗，回答后面问题,送李中丞归汉阳别业,刘长卿,流落征南将，曾驱十万师。,罢归无旧业，老去恋明时。,独立三边静，轻生一剑知。,茫茫江汉上，日暮欲何之。,“,诗眼,”,有,“,句中眼,”,，即一句中最精练传神的一个字；也有,“,篇中眼,”,，即一首诗的精神所在。有人说，开头,“,流落,”,二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗,?,为什么,?,解析,解答此题，关键是读懂全诗。诗题告诉我们，这首诗是送手中丞归汉阳别业。,“,别业,”,可由诗中,“,旧业,”,推知是另置的园宅。而汉阳又远离京师，当然是,“,流落,”,了。再加上全诗处处都与,“,流落,”,二字应照，所以说,“,流落,”,是诗眼。,答案：同意。,“,流落,”,二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。全诗多处对,“,流落,”,二字进行照应。,“,罢归无旧业,”,既表其清廉，也说明其,“,流落,”,的原因，最后两句写起,“,流落,”,之状，更寄寓深切同情。,“,曾驱,”,一句及,“,独立,”,一联写其当年何等威风，何等功业，与今之,“,流落,”,形成鲜明对比，更突出其人,“,流落,”,之可叹。因此说,“,流落,”,是全篇诗眼是正确的。,3,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,送李端,卢纶,故关衰草遍，离别自堪悲。,路出寒云外，人归暮雪时。,少孤为客早，多难识君迟。,掩泪空相向，风尘何处期,?,前人在评论这首诗时认为，,“,悲,”,字是贯串全篇的主线，你同意这一说法吗,?,为什么,?,答案：同意。首联从衰草落笔，推出,“,悲,”,字，为全诗奠定了基调；颔联写送别情景，仍紧随,“,悲,”,字；颈联回忆往事，感叹身世，一直围绕,“,悲,”,字展开；尾联收束全诗，仍归结到,“,悲,”,字上。所以说,“,悲,”,字在诗中起着主线的作用。,第六种模式：观点不同型,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢,?,提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢,?,解答分析；依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。,答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。,答题示例：,1,(2004,年广东,),阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,(6,分,),江 汉,杜 甫,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,(1),这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了,“,片云,”,孤月,”“,落日,”“,秋风,”,几个意象，请分析其情景交融的意境。,(2),有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法,?,请说明理由。亦可另抒己见。,答案：,(1),“,片云,”,孤月,”,意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷：,“,落日,”,秋风,”,意境雄壮、开阔，又体现了作者,“,烈士暮年，壮心不已,”,的乐观旷达。,(,或者：第二联中的,“,片云,”“,孤月,”,既为实景，也有喻意。,“,片云,”,在空中飘落，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和,“,我,”,都是如此孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句,“,落日,”,喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。,),（,2),开放题，言之成理即可。答,“,自强不息,”,的要联系,“,落日心犹壮,，答,“,怨愤,”,的要联系,“,不必取长途,”,。,第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到,“,心犹壮,”,病欲苏,”,存老马,”,等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。,第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到,“,思归客,”,腐儒,”“,片云,”,落日,”,等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗,?,表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。,2,(2004,年辽宁,),阅读下面一首宋词，然后回答问题。,(8,分,),蝶恋花,苏 轼,花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。,/,墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,(1),“,绿水人家绕,”,中的,“,绕,”,字，有的版本写作,“,晓,”,。你认为哪个字更恰当,?,为什么,?(3,分,),(2),俞陛云在,宋词选释,中对这首词的上阕作过这样的整体评价：,“,絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。,”,你同意他的看法吗,?,为什么,?,请结合词内容简要赏析。,(5,分,),答案：,(1),答案有两种，答其中之一即可。,“,绕,”,字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。,“,晓,”,字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨清新的氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。,(2),答案有两种，答其中之一即可。,同意。起句,“,花褪残红青杏小,”,，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔，末句虽言萋萋芳草，却以,“,天涯,”,起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写,“,絮飞花落,”,的暮春之景，却处处可见旷达之语。,不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影，二、三句写燕子翻飞，绿水人家绕，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，著一,“,又,”,字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；,“,芳草,”,在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，,“,天涯何处无芳草,”,即言愁情无限。因此，这首词中对,“,絮飞花落,”,等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。,解析：古诗词鉴赏考查了宋词，两个题目都体现了,“,开放式,”,的命题方式，答案不唯一，只要言之成理即可。其中第,(1),问中只答,“,晓,”,或,“,绕,”,好，不作具体分析，不给分。只从字音角度比较,“,晓,”,和,“,绕,”,，言之成理可给,2,分。第,(2),问中只答,“,同意,”,或,“,不同意,”,也不给分。应结合上下两片分析。,