初三化学导学案系列汇总(共40课时).doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：01
一．学习目标
1．了解什么是化学，化学研究的对象是什么。
2．了解化学的作用。
3．了解化学的发展史。
二．新知预习（温馨提示：阅读教材P1～4后填空）
1．化学的研究对象是 ，不仅要研究 ，还要研究和创造 。
2．化学是在 的层次上研究物质的 、 、 、 的科学。
3．科学家道尔顿和阿伏加德罗创立的 奠定了近代化学的基础。
他们的重要结论是：物质是由 构成的，分子中 的重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。
4．门捷列夫发现了 并编制了 ，使化学学习和研究变得有规律可循。
5．近年来，绿色化学（又称环境友好化学）的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着 的方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
三．探究演练
1．化学研究的主要内容是（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．②④
①物质的组成和结构；②物质的性质和变化规律；③物质的运动规律；④生物体生命活动的规律。
2．下列问题与化学关系密切的是（ ）
①为什么铁制的菜刀容易生锈　 ②为什么长期喝纯净水不利于健康
③顺风骑车为什么省力 ④飞机为什么能飞上天空
⑤为什么化工厂的烟囱会污染环境，损害健康 ⑥自行车上的铁锈为什么要及时除去
A．①④⑤⑥ B．①②③⑥ C．①②⑤⑥ D．②③⑤⑥
3．发现元素周期律和元素周期表的科学家是（ ）
A．道尔顿 B．阿伏加德罗 C．门捷列夫 D．法拉弟
四．拓展提升
1．下列生产属于化学工艺的是（ ）
①发明指南针；②造纸技术；③烧制陶瓷；④火药的发明；⑤青铜器的制造。
A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．③④⑤
2．化学在人类社会发展中起着重要作用，下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（ ）
A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．研究物体运动规律 D．防治环境污染
3．由废弃塑料（如一次性快餐盒）带来的“白色污染”日益严重，为了解决这一问题，某市向社会公开征求建议，以下建议不可行的是（ ）
A．禁止使用塑料制品 B．不滥用塑料制品 C．回收利用废弃塑料 D．开发新型可降解塑料
五．知识整理与反思
1．化学研究的对象。 2．化学的作用。 3．化学发展史。
六．成果检测
1．教材第4页图8中漂亮的金丝雀之所以能够自由自在的生活在水中是因为制作这个鸟笼的高分子材料具有的性质是（ ） A．绝热 B．导电 C．导热 D．隔水透气
2．下列问题不属于化学研究范围的是（ ）
A．开发和利用化石燃料 B．提高人们的道德水平 C．研制治疗艾滋病的药物 D．治理环境污染
3．世界每年产生有害废物达３亿吨～４亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出绿色化学的概念，下列哪项不属于绿色化学研究的内容（ ）
A．研究对环境无污染的清洁能源的开发 B．研究可降解塑料的开发
C．利用化学原理从源头消除污染 D．研究形状记忆合金的开发与应用
1-1 物质的变化和性质（第一课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：02
一．学习目标
1．理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用它判断常见的物质变化。
2．小组合作探究实验，学会观察并描述实验现象，能区分物理变化与化学变化。
3．认识化学变化的基本特征、反应现象和本质的联系。
二．新知预习（温馨提示：阅读教材P6～8后填空）
1．物理变化是指 变化。如水结冰、汽油 、蜡烛受热 等。
物理变化伴随的现象是 的改变。
2．化学变化是指 变化，也叫化学 。如钢铁 ，木材 等。
3．化学变化的基本特征是 ，化学变化常表现为颜色改变、 、 ，
而且伴随能量变化，常表现为吸热、 、 等现象。
三．探究演练
【探究一】化学变化和物理变化
问题1 仔细观察教师演示的几个实验并将实验现象记录如下表：
提示：做化学实验时，利用感觉器官重点观察试剂的颜色、状态、气味等在实验前后发生的变化。
序号
变化前的物质
变化时发生的现象
变化后的物质
有无新物质生成
①
液态的水

液态的水

②
蓝色块状的胆矾

蓝色粉末状的胆矾

③
蓝色的硫酸铜溶液

蓝色的氢氧化铜沉淀等

④
颗粒状石灰石或大理石

二氧化碳气体等

问题2 通过上述探究实验可知，实验1、2发生的是 ，其共同特征是 。
实验3、4发生的是 ，其共同特征是 。
由此总结出物理变化和化学变化的本质区别是 。
问题3 如何判断物质是发生化学变化还是物理变化呢？（想一想）
能不能通过现象判断该变化是化学变化还是物理变化呢？
如：①白炽灯通电放热发光； ②汽车轮胎发生爆炸；
③水受热变成水蒸气； ④降温加压无色的氧气变成淡蓝色雪花状固体。
它们发生的是物理变化还是化学变化？
判断物质是发生化学变化还是物理变化的唯一方法（判断依据）是 。
四．拓展提升
1．下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（ ）
A．野火烧不尽，春风吹又生。 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C．只要功夫深，铁杵磨成针。 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
2．下列成语描述的变化中一定包含化学变化的是（ ）
A．木已成舟 B．花香四溢 C．蜡炬成灰 D．滴水成冰
3．（填序号）在以下生活里常见的变化中， 属于物理变化， 属于化学变化。
①撕碎白纸； ②用玻璃刀切割玻璃； ③冰雪融化； ④鸡蛋变臭； ⑤用粮食酿酒；
⑥木材燃烧； ⑦面包发霉； ⑧干冰升华； ⑨白炽灯通电后变烫。
五．知识整理与反思
物质的变化分为 和 ，其本质区别为 。
六．成果检测
1．判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热 C．生成白色固体氧化镁 D．颜色改变了
2．下列变化过程中一定发生了化学变化的是（ ）
A．西瓜榨成西瓜汁 B．铝块被压制成铝箔 C．石蜡熔化成蜡油 D．用玉米酿制酒精
3．以下变化中一定属于化学变化的是（ ）
A．爆炸 B．燃烧 C．发光发热 D．固体受热变成气体
4．下列各组变化中，前者属于物理变化而后者属于化学变化的是（ ）
A．黄铜生锈，车胎爆炸 B．高粱酿酒，红磷燃烧
C．胆矾研碎，酒精燃烧 D．食物腐烂，金属导电

1-1 物质的变化和性质（第二课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：03
一．知识链接
1．物质的变化分为 和 ，其本质区别为 。
2．下列四种变化中有一种变化与其它三种变化有本质上的不同，它是（ ）
A．火药爆炸 B．衣服晾干 C．纸张燃烧 D．粮食酿酒
二．学习目标
1．理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别并能正确加以辨别。
2．联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。
三．新知预习（温馨提示：阅读教材P8～9后填空）
1．化学性质是 ，如： 。
物理性质是 ，如： 。
它包括 、 、 、 、 、 、 等。
2．物质的 决定用途，物质的用途又反映 。
3．闻气体气味的正确操作方法是 。
四．探究演练
问题1 你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？
表一：
类别
气体
颜色
气味
状态
氧气

二氧化碳

表二：
类别
气体
伸入点燃的木条
往集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡
氧气

二氧化碳

点拨：氧气可以使燃着的木条燃得更旺，二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
讨论与交流：你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述鉴别的方法。
问题2 判断物理性质和化学性质的方法。
⑴物理性质可由感觉器官感知或仪器测定得出，而化学性质需要通过化学变化表现出来。
⑵物理性质与化学性质的内容表述不同：
物理性质有哪些方面？化学性质有哪些方面？请尝试描述一下。
物理性质包括 。
化学性质包括 。
【针对性训练】考试专用纸的下列性质中属于化学性质的是（ ）
A．白色片状 B．不溶于水 C．可燃性 D．易撕碎
问题3 怎样区分物质的变化和物质的性质。
⑴变化是指一个正在发生或已经发生的过程，重在“变”，常用动词表示。
⑵性质是物质固有的能力、特性，它决定了在一定条件下物质能否发生某种变化。
常用“能、不能、可以、不可以、易、不易、会、不会、是、难、有、呈”等词语描述。
物质的变化加上这些词语就是物质的性质。
如：玻璃破碎（ ）→玻璃易破碎（ ），钢铁生锈（ ）→钢铁会生锈（ ）。
五．拓展提升
1．下列各组物质中必须利用化学性质的不同才能区别的是（ ）
A．水和食醋 B．铜片和铝片 C．水和澄清石灰水 D．铁粉和食盐
2．下列物质的性质中既包含物理性质又包含化学性质的是（ ）
A．一氧化碳是无色无味的气体 B．碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解
C．铝是银白色固体，易导电、传热 D．石墨是灰黑色固体，熔点较高
3．如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）
⑴酒精和水；⑵厨房中的白糖和食盐；⑶酱油和醋；⑷铜丝和铝丝；⑸铁块和铝块（同体积的）。
六．知识整理与反思
物质的性质分为 和 。
七．成果检测
1．下列叙述中与铁的化学性质有关的是（ ）
A．铁能传热导电 B．纯铁是银白色的有金属光泽的金属
C．铁在潮湿的空气中能生锈 D．纯铁有良好的延展性
2．下列物质的用途由其化学性质决定的是（ ）
A．酒精可作燃料 B．铜丝可做导线 C．用金钢石制作刀具 D．用钢材制铁轨
3．下列四种性质中有一种与其他三种有本质区别的是（ ）
A．颜色 B．状态 C．硬度 D．可燃性
4．下列物质的性质中前者属于物理性质后者属于化学性质的是（ ）
A．状态、熔点 B．硬度、密度 C．溶解性、可燃性 D．导电性、挥发性
5．下列描述中， 属于物理变化， 属于化学变化， 属于物理性质， 属于化学性质。
①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； ②钢铁生锈； ③电灯发光； ④冰雪融化；
⑤氧气不易溶于水； ⑥铜器上出现铜绿； ⑦鸡蛋会变臭； ⑧氧化铜是黑色粉末。

1-2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：04
一．学习目标
1．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3．通过对蜡烛及其燃烧的探究体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
二．新知预习（温馨提示：阅读教材P11～14后填空）
1．化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 。
2．化学学习的特点是：①关注物质的 ；
②关注物质的 ；
③关注物质变化的过程以及对 的解释和讨论。
三．探究演练
对蜡烛及其燃烧的探究
阅读课本P12～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，仔细观察实验，然后完成下表。
探究活动（或实验）报告
姓名 合作者 班级 日期
探究活动（或实验）名称

探究活动（或实验）目的

用品（如仪器、药品等）

实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论与解释
1．点燃前：⑴观察蜡烛；⑵用小刀切下一小块石蜡，投入水中。
色 体， 气味。
于水， 在水面
石蜡的密度比水 。
2．燃着时：⑴观察蜡烛火焰的特点以及燃烧时发生的变化。
火焰分为 层，
最明亮， 层最暗。
受热 并 。
蜡烛燃烧既有 ，
又有 。
⑵取一根火柴平放在火焰中，约一秒后取出。
火柴梗两端 ，
中间 。
说明火焰的 温度最高，
温度最低的是 。
⑶取一只干冷烧杯和一只用澄清石灰水润湿的烧杯，先后罩在火焰上方。
干燥的烧杯内壁有 ，
澄清石灰水润湿的烧杯内壁变 。

说明蜡烛燃烧生成了
。
3．熄灭蜡烛，再立即点白烟。
蜡烛熄灭后产生 ，
白烟能 。
白烟是石蜡的 ，
有 性。
四．拓展提升
1．实验室配制的一瓶澄清石灰水敞口放置一段时间后，表面有一层白色物质生成，这说明空气中含有什么气体？
2．从冰箱中取出的杯子放在空气中，为什么外壁有水珠形成？
五．知识整理与反思
1．化学是一门以 为基础的科学。
2．实验探究的一般过程：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、反思与交流。
六．成果检测
1．能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）
A．空气 B．水蒸气 C．氧气 D．二氧化碳
2．小新在探究蜡烛燃烧的过程中发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，那么下列做法中不可取的是
A．反复实验并观察是否有相同的现象 （ ）
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因
3．问题：蜡烛燃烧刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？有人提出了以下假设：
A．是燃烧时产生的二氧化碳；
B．是燃烧时生成的水蒸气；
C．是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
实验：
⑴吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是 。
⑵吹灭蜡烛，立即用一个干冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 ，假设 不成立。
⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。

1-2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：05
一．知识链接
1．石蜡燃烧时火焰分为 、 、 ，其中温度最高的是 。
2．石蜡在空气中燃烧生成 。
3．实验探究的一般过程：提出问题、 、 、 、 、反思与交流。
二．学习目标
1．认识实验是学习化学的重要方法。
2．通过对吸入空气和呼出气体的探究，学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。
三．新知预习（温馨提示：阅读教材P14～15后填空）
1．二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色浑浊越多，说明气体中 越多。
氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量 。
二氧化碳可以使燃着的木条 。
2．人体的呼吸作用通常是将空气中的 吸入体内，通过呼吸作用产生 和 。
实验中主要观察呼吸前后 、 和 含量的变化。
四．探究演练
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
仔细观察实验并完成下表：
实验步骤
实验现象
实验结论
判断依据
取两个空集气瓶，瓶口盖上玻璃片；利用排水法收集两瓶呼出的气体。
集气瓶中的水被排出，
集气瓶中充满无色气体。
呼出的气体大部分没有溶于水，人呼出的气体是无色的。

取两根燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中。
空气瓶中 ，
呼出气体的瓶中
。
说明呼出的气体中比空气中氧气的含量 。

分别向装空气的瓶中和装呼出气体的瓶中滴入数滴澄清石灰水，振荡。
空气瓶中 ，
呼出气体的瓶中
。
说明呼出的气体中比空气中
。

呼气的玻璃片上 ，
空气中的玻璃片上 。
说明 。

结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比，氧气含量 ，二氧化碳和水蒸气含量 。
五．拓展提升
你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述出鉴别方法。
六．知识整理与反思
1．人呼出的气体与空气成分的差别
2．对比实验是一种重要的实验方法
七．成果检测
1．进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）
A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设
2．用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（ ）
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中
③集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④将饮料管小心插入集气瓶内并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
A．①②③④ B．③②④① C．②③①④ D．④③②①
3．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊。
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。
4．有三瓶无色气体，它们分别是空气、二氧化碳、氧气中的一种，如何用简单的方法鉴别？

1-3 走进化学实验室（第一课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：06
一．学习目标
1．认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。
2．知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
3．遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
4．认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
二．新知预习（温馨提示：阅读教材P17～18和P151～152后填空）
认识并掌握课本图1—23中常用的危险化学品标志。
实验室药品取用规则：
1．使用药品要做到“三不原则”：
不能 ；不能把鼻孔凑到 ；不得 。
2．“节约原则”：
严格按照实验规定用量取用药品。
如果没有说明用量，一般取 ，液体取 ，固体只需 即可。
3．“处理原则”：（三不一要）
实验时剩余的药品不能 ；也不要 ；更不要 ，应该 。
4．实验中要特别保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液，要立即 ，切不可 。
阅读教材P151～152附录I，熟悉仪器的名称，了解其用途及使用注意事项。
下列仪器是化学实验中常用的仪器，请填出名称。

附：托盘天平只能用于粗略的称量，能准确到0.1克。
称量前先调平衡，称量时要左物右码，读数是砝码加游码。
若称量物和砝码位置放反，读数是砝码减游码。
称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。
称量易潮解的药品时，必须放在玻璃器皿（如小烧杯或表面皿）里称量。
三．探究演练
1．写出下列实验所需的主要仪器名称。
⑴量度液体体积 ； ⑵少量物质相互反应又能直接加热 ；
⑶吸取和滴加少量液体 ； ⑷搅拌、引流或转移固体 ；
⑸收集气体 ； ⑹固定和支持各种仪器用 。
2．托盘天平在调平衡时，若指针偏左，则平衡螺母向 ；若指针偏右，则平衡螺母向 。
四．拓展提升
1．（填序号）下列仪器中， 不能加热， 能直接放在火焰上加热， 要放在石棉网上加热。①坩埚； ②烧杯； ③烧瓶； ④蒸发皿； ⑤量筒； ⑥试管； ⑦集气瓶； ⑧滴管。
2．小明用天平称量5.3g（1g以下用游码）药品，称量后发现误将药品和砝码在托盘上的位置颠倒了。则小明称得药品的质量是（ ） A．5g B．4.4g C．4.7g D．5.3g
五．知识整理与反思
1．熟悉常见仪器的名称、用途、使用注意事项。
2．知道化学药品的取用规则。
六．成果检测
1．实验时不宜用作反应容器的是（ ） A．烧杯 B．烧瓶 C．试管 D．量筒
2．下列各组仪器中能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（ ）
A．烧杯、蒸发皿 B．水槽、量筒 C．蒸发皿、试管 D．集气瓶、燃烧匙
3．一位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（ ）
A．减少药品 B．向右盘中加砝码 C．移动游码 D．调节天平平衡螺母

1-3 走进化学实验室（第二课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：07
一．知识链接
列举你知道的化学仪器。
二．学习目标
1．初步学会粉末状固体和块状固体的取用。
2．初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作。
3．初步养成良好的实验习惯。
三．新知预习（温馨提示：阅读教材P18～20后填空）
1．固体药品通常保存在 里。
取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 夹取。
用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。
2．把密度较大的块状药品放入试管时，应先把试管 。把药品或金属颗粒放入 ，再把试管 ，使药品 容器底部，以免 。
3．往试管里装入固体粉末时，为避免药品 ，可先使试管 ，把盛有药品的
（或 ）小心的送至 ，然后使试管 。
4．液体药品通常盛在 里。取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，标签向着 ，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管。
5．量液时，量筒必须 。读数时，视线要与量筒内液体的 保持水平。
四．探究演练
【探究一】固体药品的取用
1．取用密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子。
2．取用粉末状固体：用药匙或纸槽。
（操作练习）完成P19实验1—3。
【探究二】液体药品的取用
1．液体的倾倒（取大量液体）
①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢倒？
③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？
④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞并把瓶子放回原处？
2．滴管的使用方法（取少量液体）
3．量筒的使用方法（取一定量液体）——（难点）
①选取量筒的原则是什么？
答：为了减小误差，选取量筒时要根据所量 的大小确定。
②如何正确使用量筒？
答：量液时，量筒必须 。
使用量筒量取一定体积的液体时，要先慢慢倒入液体至 ，再改用 滴加至刻度。
③读数时，若仰视，则读数偏 ，液体的实际体积 读数；
若俯视，则读数偏 ，液体的实际体积 读数。
五．拓展提升
1．量取23ml液体，在下列仪器中应该选用的仪器是（ ）
①25ml量筒； ②试管； ③胶头滴管； ④酒精灯； ⑤100ml量筒。
A．①② B．①③ C．③⑤ D．②④
2．某学生俯视量筒内的液体，若读数为20ml，则实际液体的体积为（ ）
A．大于20ml B．小于20ml C．等于20ml D．无法判断
3．下列说法正确的是（ ）
A．用量筒量取45.55ml水 B．用天平称量5.72g氯化钠
C．用50ml量筒量取3ml盐酸 D．将铁钉放在纸上用天平称量
六．知识整理与反思
1．粉末状药品的取用。
2．块状药品的取用。
3．倾倒液体药品。
4．滴加液体药品。
5．量取液体药品。
七．成果检测
1．把碳酸钠粉末装入试管正确的操作是（ ）
A．用镊子 B．用玻璃棒 C．用药匙或纸槽送入 D．直接倒入
2．下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）
3．要准确量取8ml的液体需选用的量筒规格是（ ）
A．10ml B．25ml C．50ml D．100ml
4．向试管中加入固体药品用不到的仪器是（ ）
A．药匙 B．滴管 C．镊子 D．纸槽
5．下列关于取用药品和药品的用量不正确的是（ ）
A．取用固体药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中可用纸槽。
B．取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外。
C．倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口。
D．固体药品未说明用量时，所取药品只需盖满试管底部即可。
6．用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积（ ）
A．恰好为8ml B．大于8ml C．小于8ml D．无法确定
7．将下列实验操作目的的正确选项填在对应的横线上。
A．防止药品污染； B．防止试管破裂； C．防止实验误差； D．防止液体腐蚀标签。
⑴取用密度较大的金属时，应先将试管横放，将药品用镊子将其放在管口： 。
⑵滴瓶滴管使用后，应及时清洗并放在干净的烧杯中： 。
⑶倾倒液体时，将标签向手心： 。
⑷量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平： 。

1-3 走进化学实验室（第三课时）
课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：08
一．知识链接
1．取粉末状药品用 ，取块状固体可用 。
2．倾倒液体时，瓶塞 放，标签向着 ，瓶口紧挨 。
3．量筒量液体：视线与 保持水平。仰视时读数 实际数，俯视时读数 实际数。
二．学习目标
1．初步学会使用酒精灯的方法。
2．初步学会给试管中的液体加热的方法，知道用试管加热液体时的注意事项和安全措施。
3．初步学会仪器的装配和连接方法，知道检查装置气密性的方法。
4．初步学会洗涤玻璃仪器的方法，知道玻璃仪器洗净的标准。
三．新知预习（温馨提示：阅读教材P20～23后填空）
1．酒精灯的火焰分为 、 和 三部分， 温度最高。用酒精灯加热时，应该用 焰。
2．检查装置的气密性时，先将 浸在水里，两手紧握容器外壁或用酒精灯加热。
如果导管口有 逸出并且松开手或停止加热时导管口有一段 形成，那么说明装置不漏气，否则就需重新连接或更换仪器。
3．洗涤试管时，若内壁附有不易洗掉的物质，则要用 刷洗。
刷洗时，试管刷要 ，但不能用力过猛，以防 。
4．玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不 也不 。
四．探究演练
【探究一】物质的加热
1．酒精灯的使用方法
⑴禁止 ，禁止 。
⑵点燃酒精灯时要用 。
⑶熄灭酒精灯时要用 ，不可 。（为什么？）
⑷万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用 扑盖。
2．给物质加热
⑴加热仪器
A．给液体加热的仪器有： 、 、烧瓶、蒸发皿等。
B．可以直接加热的仪器有： 、蒸发皿、燃烧匙等。
C．只能间接加热的仪器有： 、烧瓶、锥形瓶等。
⑵给试管里的液体加热时要注意以下几点：
A．试管外壁应 ，防止试管受热不均而爆裂。试管中的液体一般不超过试管容积的 。
B．用试管夹夹持时应由试管底部套上，试管夹夹在距离试管口约 处，手握试管夹的长柄。
C．应使试管口向上倾斜与桌面约成45°，加热时不要跟灯芯接触，以免试管破裂。
应先预热（即 ），然后用酒精灯的外焰对准有药品的部位固定加热。
D．加热时试管口不能 ，避免液体沸腾喷出伤人。
E．加热后的试管不能立即 。