青年教师的成长之路.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,报告人：,XXX,2014,年,12,月,25,日,青年教师的成长之路,报告提纲,做好人生和职业规划,该处理好的几个问题,该做的几件事,科学基金申报体会,1.1,教师的角色,顺利完成由博士生到教师的角色转变,由独立科研的“个人英雄主义”到指导学生的“集体英雄主义”,由接受抚育的“雏鹰”到寻找食物的“猎鹰”,由跟在行列后面的“丑小鸭”到引领方向的“排头雁”,由学生到传道授业解惑的师者,教师的角色,平等的合作者、谦虚的倾听者；,真诚的赏识者、得体的协调者；,资源的开发者、得法的组织者；,扎实的研究者、教育的享受者；,有效的促进者、勤奋的学习者。,新手水平,高级新手水平,胜任水平,熟练水平,专家水平,刚毕业博士生；,学习一般教学原理、科研方法；,熟悉步骤。,两三年教龄；,获得教学科研策略、教学科研事件知识；教学科研活动带有盲目性与偶然性。,明确教学科研目标与内容；,明确教学科研实践过程；,较强的自信心，但教学科研技能没有自动化。,敏锐观察力；,教学科研模式识别能力；,及时调整教学科研计划；,有效控制教学科研活动。,以直觉做出反应；,轻松流畅地完成任务；,对不同的教学科研情境，灵活采取不同处理方式。,1.2,教师的成长阶段,1.3,职业生涯与专业成长,休伯曼的“职业生涯”阶段论,入职期（入职的第一至三年）,稳定期（工作后的第四至六年）,实验和歧变期（工作后的第七至二十五年）,平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年）,退出教职期（工作后的第三十四年以后）,青年教师的专业成长,青年科学基金,青年,/,面上连续资助,面上项目,优青基金,杰青基金,1.4,影响青年教师成长的主要因素,知识结构,正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行”,选择擅长和热爱的专业方向,工作态度,积极进取、敬业投入,组织活动能力,正确处理行政管理与科研业务之间的关系,充分利用多种渠道筹措资源,人际关系,正确处理个人与集体之间的关系,中华民族的儒学文化,1.5,教师成长的影响因素系统,个人因素,涉及教师自身的职业与能力特征，包括教师的自我评价、师德状况、人际关系、认知能力、职业发展和动机水平等。其中，认知能力是关键因素。,情境因素,教师学习与工作的环境，分,5,个层面：社会与社区、学校体制、学校氛围、小组与部门、课堂与实验室。,系统过程,有目的地影响教师成长的特定方法和手段，具体有：反思自省、学术交流、合作小组、专家指导等。,情境因素,个人因素,教师成长,系统过程,教师成长的影响因素系统,1.6,青年教师成长的基本规律,职业理想是其成长的动力要素,严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗,教育理念是其成长的关键要素,授之以渔,知识水平是其成长的基本要素,养成终生学习的习惯,科研教学实施能力是其成长的核心要素,充分利用科研大平台,环境是青年教师成长的外部要素,1.7,确立职业目标,没有目标的人生，就是一头拉磨的驴,1.8,选择职业道路,正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职业道路,教学型,做好教学工作同样需要下功夫，花力气,基础型,高水平的学术论文，高引用率,应用型,只要做成点事，别怕没有用武之地,应用基础型,发挥工科优势，尤其航天特色,报告提纲,做好人生和职业规划,该处理好的几个问题,该做的几件事,科学基金申报体会,该处理好的几个问题,与“老板”之间的关系,与领导之间的关系,与同事之间的关系,与学生之间的关系,教学与科研之间的关系,科学研究与横向开发之间的关系,个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾,个人发展与公共责任之间的关系,自主创新与协调合作之间的关系,工作与生活之间的关系,报告提纲,做好人生和职业规划,该处理好的几个问题,该做的几件事,科学基金申报体会,该做的几件事,进博士后流动站,讲好一门课,每年写,1-2,篇好文章,从现在开始构建知识产权体系,加强国际合作,参加行业领域有代表性的学术会议,经营好一个和谐的学术圈,带领或协调好一支研究小组,密切与应用单位之间的联系,申请科学基金,报告提纲,做好人生和职业规划,该处理好的几个问题,该做的几件事,科学基金申报体会,报告提纲,NSFC,概述,前期准备和谋篇策划,撰写申请书,优青基金申请,基金评议和上会答辩,1.1,申请,NSFC,动机和舆论,申请动机,职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索,如何申请自然科学基金,基金委网站的相关指南,科学网，相关博文,小木虫，相关评论、留言及资源,学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站,1.2 NSFC,项目种类,研究项目,面上项目,重点项目,重大研究计划项目,联合基金项目,人才项目,青年基金项目,优秀青年基金项目,杰出青年基金项目,海外及港澳学者合作研究基金项目,创新研究群体项目,环境条件项目,国际,(,地区,),合作与交流项目,科学仪器基金,立足于提高未来科技竞争力，着力积蓄基础研究后备人才队伍，支持青年学者独立主持科研项目，造就拔尖人才，培育创新团队,以获得基础研究创新成果为主要目的，着眼于统筹学科布局，突出重点领域，推动学科交叉，激励原始创新，提高基础研究水平,1.3 NSFC,申报,2013,年新限项规定,国家重大科研仪器设备研制专项（自由申请项目）计入有关限项申请总数,上年（注：本次指,2012,年）已获得科学基金资助（不包括一年期资助项目）的项目负责人当年不得申请同类型项目,申报时间,1-3,月，青年基金、面上项目、重点项目等,4-5,月，青年,-,面上连续资助,6-7,月，重大研究计划,9-10,月，联合基金、地区基金、重大项目等,11-12,月，国际合作交流项目,时刻准备着申请各类基金项目！,1.4 NSFC,目标、定位及原则,设立目标,探索、发现现象背后的科学规律的必然性,基金定位,支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用,评审原则,依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理,千万不要把体制外的、违背规则的现象当成生活的常,态，社会还在遵守着应有的道德底线。,世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活,的真相后还依然热爱生活。,罗曼,.,罗兰,报告提纲,NSFC,概述,前期准备和谋篇策划,撰写申请书,优青基金申请,基金评议和上会答辩,2.1,申请人和项目规定,充分了解,基金条例,和,基金管理办法,关于申请人和项目的有关规定,资助课题的性质、类别,经费额度、使用限制,研究期限,对申请者和研究队伍的要求,限项要求,申请代码、研究方向、关键词,申请书真实性：申请者和参加人员应亲自签名，未经许可不得代签、冒签。如因代签、冒签导致纠纷的，责任自负！,2.2,限项规定,“1”,申请人（不含参与者）同年只能申请,1,项同类型项目,“,3”,高级职称的人员：申请,+,在研（包括负责,+,参加）合计,3,项,“,1”,限承担,1,次的：青年、优青、杰青,“,1”,无高级职称的：申请或在研的合计限,1,项；参加不限（保证有足够的时间和精力参与项目研究工作的前提下）,“,3”,不受申请和承担项目总数,3,项限制的项目类型：创新群体、海外、数学天元、国际（地区）交流项目,优青限项！高级限,3,项，中级限,1,项，参加不限项！,2.3,充分查阅以往立项情况,2.4,在研项目情况,2.5,谋篇策划,研究背景,:,研究问题的起源？,科学问题,科学问题是什么？,重要性体现在哪里？,为什么没解决，难点在那里？,研究方案,理论层面、实验层面,关键问题是什么？,(,与难点对应！,),可行性？理论层面、实验层面,工作基础,预期成果,在重大工程中提炼科学问题,讲述一个能够扣人心弦的动听故事,研究基础不是流水帐，提炼最精彩最能说明相关水平的,报告提纲,NSFC,概述,前期准备和谋篇策划,撰写申请书,优青基金申请,基金评议和上会答辩,3.1,撰写提纲,(,一,),立项依据与研究内容,1.,项目的立项依据,1.1,基本概念,(400500,字,),1.2,现存问题与研究意义,(8001500,字,),1.3,国内外研究现状及发展动态分析,(30004000,字,),2.,项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题,2.1,研究内容,(400500,字,),2.2,研究目标,(300,字,),2.3,关键科学问题,(9001000,字,),3.,拟采取的研究方案及可行性分析,3.1,研究方案,(30004000,字,),3.2,可行性分析,(8001000,字,),4.,本项目的特色与创新之处,(300500,字,),5.,年度研究计划及预期研究成果,5.1,研究计划,(300500,字,),5.2,预期研究成果,(200400,字,),5.3,学术交流计划,(200400,字,),规划每部分的篇幅,报告正文目录,3.2,撰写提纲,(,二,),研究基础与工作条件,1.,研究基础,2.,工作条件,3.,申请人简介,4.,承担项目情况,5.,完成自然科学基金情况,(,三,),经费申请说明,细节决定成败,认真研读几个范本,研读下,形式逻辑,3.3,立项依据,-,基本概念,2-3,个基本概念,项目涉及的新事物、新观念、新方法，“新”是核心,如果没有明确表述，可凝炼定义，也可锤炼语言翻译,研究对象是什么，研究方法怎么样，部分整体关系如何,形式逻辑,的科学思维和合理表述,概念：定义和划分,每个概念表述,200,字，形式美感,3.4,立项依据,-,现存问题,体现项目的立意，反映研究的价值,研究背景,整个项目的立论基础，应该以提出的问题和研究思路为主线展开论述。（某一背景下的存在某一问题，这个问题如何制约某领域的科学,/,技术的发展,),研究的必然性,需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做这个和这样做,围绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路,可从理论和应用分别阐述研究意义,3.5,立项依据,-,国内外综述,客观评述别人的工作，,尤其积极评述通过关键词检索相关基金项目获得者的研究工作,参考文献典型,20-40,篇，近三年占有一定比例，尤其最新高水平相关文献,横向论述国内外研究概况，纵向论述历史发展脉络，尤其近期发展状态,结合本领域他人的工作，展开分析和论证。可行性？,决不是研究文献的简单堆砌，关键要收敛于现存问题,3.6,研究内容、目标、关键科学问题,研究内容,有限内容，但要有深度，如研究,/,分析,/,明确,/,阐明,/,探索,，注意尽量用科学语言进行科学表述，关键是内容涉及的深度，突出特色,不要罗列太多的研究内容，,6,个方面，层次递进，每句,34,个分句,研究目标,有限目标；应该明确、简洁，突出项目的科学性和学术性,针对,，通过,，阐明,，重点解决,，最终弄清,，实现,关键科学问题,项目的关键、难点之所在。问题得到解决之后项目就可以顺利开展下去,必须有解决措施，目前没有对策的不做科学问题,凝练的标题句，,200-300,字，描述为什么难,3.7,研究方案及可行性分析,总体研究思路,可以是流程图、也可以是语言表述,关键问题解决方法,针对关键问题，给出研究方案和对方案思路的可行性分析,具体技术途径,针对研究内容，给出实现方法和解决措施,对应具体研究内容分解,8-10,条，标题句和,4-5,行语言表述,形式美感,可行性分析,可行性分析重点应放在方案的思路上,3.8,创新点及研究计划,项目的特色和创新之处,有别于他人的学术思想或思路,可以是原理和概念上的创新，也可是技术和方法层面上的创新,融合了,多学科，经文献检索，,未见报道，,罕见报道，主要特色和创新点体现在：,(1),；,(2),年度研究计划,结合研究内容和方案，给出分年度的时间节点,第一年度、第二年度,预期研究结果,主要指科学科研的成果，如建立,XXX,模型、找出,XXX,科学规律、建立,XXX,装置,也包括培养研究生、发表论文和出版专著,3.9,研究基础和工作条件,研究基础,每项工作的研究基础是量身定制的，不可多份申请共用同样基础,相关工作开展的前期研究探索，发表文章，指导的相关主题的研究生及学位论文,还包括查阅文献情况，参加学术交流情况等,表述适当，过犹不及,工作条件,申请人所在相关国家、省部级学术平台,学校相关重点实验室，相关实验设施，能够满足研究内容所需,985,、,211,等工程投入建设情况,(,包括近期未来,),国际学术平台，学术交流资源,3.10,研究基础和工作条件,申请人及研究人员简介,认真参照模版提纲,选择相关有代表性的研究成果,(,文章、专利、获奖等,),，不要罗列所有成果,承担项目情况,若申请青年基金，如博士点新教师、博士后基金、预研基金等，说明与本项目研究思想的区别和支撑关系,基金研究的连续性和相关性，任何研究思想都有其孕育过程,也可以说明在工程问题中发现科学问题,概要性说明完成自然科学基金情况,详细列支经费预算情况,报告提纲,NSFC,概述,前期准备和谋篇策划,撰写申请书,优青基金申请,基金评议和上会答辩,4.1,指导思想,优秀青年科学基金作为科学基金人才项目系列中的一个项目类型，与青年科学基金项目和国家杰出青年科学基金项目之间形成有效衔接，促进创新型青年人才的快速成长，主要支持具备,5,10,年的科研经历并取得一定科研成就的青年科学技术人员，在科研第一线锐意进取、开拓创新，自主选择研究方向开展基础研究,优秀青年科学基金项目重点考察申请人的,工作基础和创新潜力,，撰写申请书时应注意两方面并重。其中工作基础方面，重点阐述申请人所取得的研究成果的创新性和科学价值；创新潜力方面，重点阐述申请人拟开展的研究工作的科学意义和创新性，研究方案的可行性等,4.2,谋篇布局,简历,1.1,个人简介,1.2,大学以上学习和工作经历,1.3,主要教学及人才培养情况,1.4,主要科研工作经历,1.4.1,主持的科研项目,1.4.2,人才计划类资助项目,1.4.3,主要学术任职,1.4.4,荣誉称号及奖励,1.4.5,会议邀请报告情况,1.4.6,授权发明专利及技术转让情况,1.4.7,评阅国内外学术期刊情况,主要学术成绩、创新点及其科学意义,拟开展的研究工作,4.3,学术成绩及拟开展工作,建议列表进行科学统计,发表,SCI,刊源论文统计,SCI,他引论文作者国别,/,地区分布,SCI,他引论文发表刊物统计,典型引用和学术评价,拟开展工作,立论依据,主要特色和创新性构思,研究目标和内容,研究方案和技术路线,可行性分析,预期成果,牛人牛引,精雕细琢,报告提纲,NSFC,概述,前期准备和谋篇策划,撰写申请书,优青基金申请,基金评议和上会答辩,5.1,评审程序,同 行 评 议,学 科 初 审,学科评审组评审,委,务,会,议,审,批,项,目,评,审一,的般,程,序,5.2,评议要点,5.3,综合评价标准,5.4,评议意见表,谢谢！,Thank you!,