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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,去年树,新美南吉,第1页,第2页,新美南吉在日本是家喻户晓童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，如同化成灰烬火柴，留下火还在灯中跳跃，带来光明。,第3页,本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美情谊童话故事呢？,第4页,融,剩,伐,煤,rng,合,化,shng,余,下,f,砍,木,mi,气,矿,第5页,严寒 必须 原野 森林 融化 剩下,伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯,知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛,第6页,严寒（）朋友（）,融化（）,近义词,酷寒,消融,挚友,反义词,朋友（）融化（）,严寒（）,敌人,酷热,凝固,第7页,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发觉（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃灯火前（）。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,小姑娘,树变成了灯火,唱起了去年歌,第8页,课文中哪些句子能够看出小鸟和树是好朋友呢,一棵树和一只鸟儿是好朋友。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱,。,鸟儿又回到这里找他好朋友来了。,门先生,我好朋友树在哪儿，你知道吗？,天天,天天,读,14,自然段,第9页,鸟儿和树是一对 好朋友？,形影不离,难舍难分,心心相印,情同手足,第10页,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,第11页,赠大树,小鸟,小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及大树送我情。,第12页,细读第五自然段,春天又来了。原野上.森林里雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他好朋友树来了。,(感受春光美好，感受鸟儿美好憧憬),(,过渡段,),第13页,春天又来了。原野上，森林里雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。,第14页,大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候想法吧！,我好朋友树，你可能不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你必定会张开双臂拥抱我！,我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年歌给你听，我还要唱我在南方听到新歌曲给你听。你一定会很高兴！我们又能够朝夕相伴在一起了！,树啊，我是你最知心朋友，是一直如一朋友，你看，我又给你唱歌来了！,春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边,想：。,第15页,细读第6自然段,可是树却不见了，只留下树根在那里。,朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言鸟儿却不见自己去年好朋友树，这时鸟儿会是怎样心情啊?,失望,诧异,焦虑,第16页,可是，树不见了，只剩下树根留在那里,。,第17页,好朋友，你在哪里？,第18页,大树日志,年11月14日 晴,今天我感到很难过。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为何要这么对待我们呢？总有一天，我也会像我朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在异乡小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友那一天。小鸟要是看不到我，会有多么难过啊！求求你们了！哪怕只让我最终再看他一眼，听他唱一句我喜欢歌，我就心满意足了。,第19页,当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第714自然段,第20页,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,第21页,再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。,好，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧,第22页,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？”,树根（）回答：,小鸟（）地问：,第23页,第24页,“门先生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”,第25页,第26页,“火柴已经用光了。可是，,火柴点燃火，还在这盏,灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,第27页,第28页,第29页,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,”,(无奈、伤感）,“门先生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急迫）,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”（平淡）,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）,“,立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？,”,（),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃火，还在这盏灯里亮着。”（同情）,着急,第30页,鸟儿两次寻找树句子（9.12自然段）,不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、碰到很多艰难与危险,（想象说话，你从中你体会到了什么？）,鸟儿向山谷里飞去。,鸟儿向村子里飞去。,第31页,第32页,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿,。,唱完歌了，鸟儿又对着灯火,看,了一会儿，就飞走了,。,这两次“看”,表示出鸟儿分别想对大树说些,什么？表示了鸟儿对大树什么情感？,第33页,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,看,看,（仔细识别、心情急迫）,（深情注视、难舍难分）,鸟儿睁大眼睛看，好像在说_。,鸟儿盯着灯火看，好像在说_。,第34页,第一次“,看,”：,是鸟儿费尽周折，终于找到自己挚友时候即使只是用自己挚友身体做成火柴点燃灯火。鸟儿好像在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”,第二次“,看,”：,鸟儿实现了自己诺言，为大树唱了歌。好像在说：“树朋友，我唱歌你听到了吗？再见了朋友！”,这两个“,看,”,字表示了鸟儿对树无比深情和留恋。表示出朋友间深厚情谊。,第35页,省略号省略是什么,?,把你想到讲给同学听。,1.,小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说道,2.,火苗听了小鸟歌,想起了难忘往事,3.,火苗听了小鸟歌,说道,第36页,这对朝夕相处搭档分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；,小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（）；,如今，面对已化为灯火大树，他还是恪守诺言深情地唱起去年歌，因为他们是（）！,好朋友,好朋友,好朋友,第37页,本文经过记叙鸟儿四处寻访它朋友树经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情品质。,第38页,读了童话故事，你知道了什么？,第39页,信守诺言,珍惜友情,第40页,第41页,愿友谊天长地久,第42页,朗诵感悟,第43页,默读课文，把小鸟与树之间让人感动部分或句子用波浪线画下来，重复读一读。,第44页,真正朋友是离别后牵挂，是彼此间珍爱，是有诺必践。,第45页,课堂讨论,第46页,课文为何取名为,去年树,而不是,今年树,或,小鸟和树,比较,去年树,与,今年树,提问：今年还有树吗？,比较,去年树,与,小鸟与树,第47页,作为读者，你必定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说话写下来。,我想对小鸟说,我想对大树说,我想对作者说,我想对伐木工人说,第48页,读了课文你有什么话想说说吗？,你疑问，你感受，你收获,第49页,拓展阅读,第50页,作业布置,第51页,给小鸟一封信,你朋友:树,年10月14日,愿我们情谊地久天长!,可爱小鸟:,你好吗?,我,第52页,
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