大班数学活动教案排盆花.docx

编号：__________

大班数学活动教案排盆花

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班数学活动教案排盆花
目录
一、教学内容
1.1 认识数字
1.2 排列与组合
1.3 数量与数量关系
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示
5.3 实践操作
六、板书设计
6.1 数字排列
6.2 数量组合
6.3 排列规律
七、作业设计
7.1 课后练习
7.2 家庭作业
7.3 拓展练习
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 存在问题
8.3 改进措施
九、拓展及延伸
9.1 相关知识
9.2 实践活动
9.3 学习建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 认识数字
1.1.1 数字110
1.1.2 数字1120
1.2 排列与组合
1.2.1 单一排列
1.2.2 多样组合
1.3 数量与数量关系
1.3.1 数量对应
1.3.2 数量差异
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 能够认识并数数120
2.1.2 理解排列与组合的概念
2.2 技能目标
2.2.1 能够按照指定规律进行排列
2.2.2 能够自主进行简单的组合
2.3 情感目标
2.3.1 培养对数学的兴趣
2.3.2 培养合作、分享的良好品质
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 排列与组合的规律
3.2 教学重点
3.2.1 数字的认识与数数
3.2.2 排列与组合的实际应用
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片
4.1.2 排列组合图示
4.2 学具准备
4.2.1 花朵模型
4.2.2 排列组合记录表
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 通过实物展示花朵模型，引发学生兴趣
5.1.2 用数字卡片引导学生数数，引入数字排列的概念
5.2 新课展示
5.2.1 展示排列组合图示，引导学生认识排列与组合
5.2.2 通过例题讲解，让学生理解排列与组合的意义
5.3 实践操作
5.3.1 分组进行实践活动，让学生自主进行花朵的排列组合
5.3.2 学生分享自己的排列组合结果，教师给予评价和指导
5.4.1 通过问答形式，帮助学生巩固所学知识
5.4.2 引导学生发现生活中的排列组合现象，激发学生学习兴趣
六、板书设计
6.1 数字排列
6.1.1 1 2 3 10 11 12 20
6.2 数量组合
6.2.1 1+1=2 1+2=3 10+10=20
6.3 排列规律
6.3.1 按照大小顺序排列
6.3.2 按照颜色顺序排列
七、作业设计
7.1 课后练习
7.1.1 数字排列练习
7.1.2 数量组合练习
7.2 家庭作业
7.2.1 帮助家长完成生活中的排列组合任务
7.3 拓展练习
7.3.1 设计自己的花朵排列组合作品
7.3.2 观察并记录生活中的排列组合现象
八、课后反思
8.1 教学效果
8.1.1 学生对数字的认识和数数能力有所提高
8.1.2 学生能够理解和运用排列与组合的概念
8.2 存在问题
8.2.1 部分学生在数数时出现错误
8.2.2 部分学生对排列与组合的理解不够深入
8.3 改进措施
8.3.1 加强数字的认识和数数练习
8.3.2 通过更多实例讲解，帮助学生深化对排列与组合的理解
九、拓展及延伸
9.1 相关知识
9.1.1 数字排列的其他形式
9.1.2 数量组合的更多应用
9.2 实践活动
9.2.1 制作数字卡片
9.2.2 设计花朵排列组合比赛
9.3 学习建议
9.3.1 鼓励学生多观察生活中的数学现象
9.3.2 建议家长参与孩子的学习过程，共同完成排列组合任务
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 认识数字
1.1.1 数字110
1.1.2 数字1120
1.2 排列与组合
1.2.1 单一排列
1.2.2 多样组合
1.3 数量与数量关系
1.3.1 数量对应
1.3.2 数量差异
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 能够认识并数数120
2.1.2 理解排列与组合的概念
2.2 技能目标
2.2.1 能够按照指定规律进行排列
2.2.2 能够自主进行简单的组合
2.3 情感目标
2.3.1 培养对数学的兴趣
2.3.2 培养合作、分享的良好品质
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片
4.1.2 排列组合图示
4.2 学具准备
4.2.1 花朵模型
4.2.2 排列组合记录表
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 通过实物展示花朵模型，引发学生兴趣
5.1.2 用数字卡片引导学生数数，引入数字排列的概念
5.2 新课展示
5.2.1 展示排列组合图示，引导学生认识排列与组合
5.2.2 通过例题讲解，让学生理解排列与组合的意义
5.3 实践操作
5.3.1 分组进行实践活动，让学生自主进行花朵的排列组合
5.3.2 学生分享自己的排列组合结果，教师给予评价和指导
5.4.1 通过问答形式，帮助学生巩固所学知识
5.4.2 引导学生发现生活中的排列组合现象，激发学生学习兴趣
六、板书设计
6.1 数字排列
6.1.1 1 2 3 10 11 12 20
6.2 数量组合
6.2.1 1+1=2 1+2=3 10+10=20
6.3 排列规律
6.3.1 按照大小顺序排列
6.3.2 按照颜色顺序排列
七、作业设计
7.1 课后练习
7.1.1 数字排列练习
7.1.2 数量组合练习
7.2 家庭作业
7.2.1 帮助家长完成生活中的排列组合任务
7.3 拓展练习
7.3.1 设计自己的花朵排列组合作品
7.3.2 观察并记录生活中的排列组合现象
八、课后反思
8.1 教学效果
8.1.1 学生对数字的认识和数数能力有所提高
8.1.2 学生能够理解和运用排列与组合的概念
8.2 存在问题
8.2.1 部分学生在数数时出现错误
8.2.2 部分学生对排列与组合的理解不够深入
8.3 改进措施
8.3.1 加强数字的认识和数数练习
8.3.2 通过更多实例讲解，帮助学生深化对排列与组合的理解
九、拓展及延伸
9.1 相关知识
9.1.1 数字排列的其他形式
9.1.2 数量组合的更多应用
9.2 实践活动
9.2.1 制作数字卡片
9.2.2 设计花朵排列组合比赛
9.3 学习建议
9.3.1 鼓励学生多观察生活中的数学现象
9.3.2 建议家长参与孩子的学习过程，共同完成排列组合任务
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、活泼的语言，让学生保持注意力。
语调变化，语速适中，突出重点。
结合肢体语言，增强表达效果。
二、时间分配
合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。
留出足够的时间进行实践操作和课堂提问。
控制课堂节奏，避免拖堂或过于仓促。
三、课堂提问
设计有针对性的问题，引导学生思考。
鼓励学生举手回答，提高参与度。
及时反馈，给予肯定和鼓励。
四、情景导入
通过实物或图片，创设情景，引发学生兴趣。
结合生活实际，让学生感受到数学的实用性。
简短有趣，快速吸引学生注意力。
五、教案反思
反思教学内容是否适合学生，难易程度是否适中。
考虑教学方法是否有效，学生反馈如何。
思考如何改进教学，以提高教学效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 数字卡片
2. 排列组合图示
3. 花朵模型
4. 排列组合记录表
5. 课后练习题目
6. 家庭作业指导
7. 拓展练习建议
8. 教学过程记录表
9. 学生反馈问卷
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供教具或学具
2. 提供的教具或学具不符合约定质量标准
3. 未能按照教案进行教学活动
4. 未能达到约定的教学目标
5. 未按时完成课后作业或家庭作业
6. 未按要求进行拓展及延伸学习
7. 未按时提交学生反馈问卷
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：违反合同约定的一方行为
2. 合同履行：按照合同约定完成各自义务的行为
3. 教学质量：教学活动达到约定目标的程度
4. 教学效果：教学活动产生的实际影响
5. 违约责任：违约方因违约行为应承担的法律责任
6. 合同解除：合同双方或一方依法终止合同关系
7. 赔偿责任：因违约行为给对方造成损失应承担的赔偿责任
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 教具或学具准备不足：提前准备并检查教具或学具
2. 学生注意力不集中：采用互动式教学，提高学生参与度
3. 学生学习进度不一致：因材施教，提供个性化辅导
4. 家长沟通不畅：定期举行家长会，加强家校沟通
5. 教学内容不适合学生：根据学生实际情况调整教学内容
6. 学生作业完成质量不高：加强作业指导，鼓励学生独立完成
7. 学生对数学无兴趣：创设有趣的数学游戏或实际应用场景
五、所有应用场景：
1. 幼儿园数学教学活动
2. 家庭教育中数学知识传授
3. 数学兴趣小组活动
4. 学生数学技能比赛准备
5. 家庭教育辅助材料制作
6. 数学课堂教学示范
7. 学生数学学习进度跟踪
8. 家长参与孩子数学学习指导