小学数学5A(15单元)易错题集(含解析).doc

第一单元 认识负数 A 【上学期】

9、+20元和－20元所表示的钱数的多少是一样的。
对. 错.
知识点：正数、负数的意义
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错误率: 74.35% 错误人数: 18266 考试人数: 24569 小五数学
答案：(A)
“+20”元和“－20”元表示的钱数是一样的，意义不同。通常，“+20”元表示“存入”
或“盈利”，而“－20”元表示“取出”或“亏损”。所以原题正确。
本题为稍难题，主要考查对正数、负数意义的理解。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

20、一位足球守门员练习折返跑，从守门位置出发，向前跑记作正数，
向后跑记作负数，他的练习记录如下（单位：米）：
+7，－3，+11，－8，－5，+12，－10
下列说法正确的是：（ ）
A. 守门员离开守门位置最远15米。
B. 守门员离开守门位置达到10米以上（包括10米）的情况是没有。
C. 守门员出发后，没有再回到守门位置过。
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
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错误率: 71.32% 错误人数: 674 考试人数: 945 小五数学
答案：(A,C)
根据数据显示，该守门员共做了7次运动。此题中+7指该守门员从守门位置出发向前进7米，
－3则指向后退3米。理解了这里正负数表示的意义后，我们通过计算可以得到：
第一次：离守门位置7米；
第二次：守门员离守门位置7－3＝4米；
第三次：守门员离守门位置4＋11＝15米；
第四次：守门员离守门位置15－8＝7米；
第五次：守门员离守门位置7－5＝2米；
第六次：守门员离守门位置2＋12＝14米；
第七次：守门员离守门位置14－10＝4米；
通过比较我们可以发现，守门员离开守门位置最远为15米，且该守门员出发后，再也没有回到
守门的位置。因此，此题的正确答案应选择A、C。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

5、+20元和－20元所表示的钱数的多少是一样的。
对. 错.
知识点：正数、负数的意义
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错误率: 70.58% 错误人数: 667 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
“+20”元和“－20”元表示的钱数的多少是一样的，意义不同。通常，“+20”元表示“存入”
或“盈利”，而“－20”元表示“取出”或“亏损”。所以原题正确。
本题为稍难题，主要考查对正数、负数意义的理解。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

三、双项选择题 （每题5分,共10分）
19、五（1）班的学生进行了1分钟跳绳测试，以每分钟80次为标准，超过的次数用正数表示，
差的次数用负数，其中5名同学的成绩如下，于是组长按照他们的成绩进行了排名，请问( )排对了？
姓 名
吴大华
张力
王军
沈洁
刘丹
成 绩
超过5次
差5次
超过10次
差2次
超过23次
记 作
+5
－5
+10
－2
+23
A. 刘丹、王军、吴大华、张力、沈洁
B. 刘丹、王军、吴大华、沈洁、张力
C. 张力、沈洁、吴大华、王军、刘丹
D. 沈洁、张力、吴大华、王军、刘丹
A. B. C. D.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
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错误率: 68.57% 错误人数: 648 考试人数: 945 小五数学
答案：(B,C)
可以从大到小排，也可以从小到大排。正数和负数大小比较的时候，不能光看数字的大小，
应带着符号一起看。在负数中，数值越小说明越接近0，则这个负数反而较大。所以原题选B、C。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

二、单项选择题 （每题5分,共40分）
11、某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，设船行驶方向为正，
那么水流的速度是每小时（ ）。

A、－3千米 B、＋3千米 C、＋17千米 D、－17千米
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 61.59% 错误人数: 582 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，那么水流的速度是每小时-3千米。应选择A。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

16、某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，设船行驶方向为正，
那么水流的速度是每小时（ ）。

A、－3千米 B、＋3千米 C、＋17千米 D、－17千米
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 60.99% 错误人数: 1099 考试人数: 1802 小五数学
答案：(A)
某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，那么水流的速度是每小时-3千米。应选择A。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

20、某市17路公共汽车从起点开出后，沿途经过6个停靠站，下表记述了这
辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
停靠站
起点站
第1站
第2站
第3站
第4站
第5站
第6站
终点站
上下客人数
+25
-2
+3
0
+8
－5
+7
－8
+10
-12
+4
－7
0
-13
请选择错误的说法：（ ）
A. 从起点到终点，只有第2站没有人下车，第6站没有人上车
B. 中间的站，第2站上车人数最多
C. 中间的6个站，下车人数最多的是第5站
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
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错误率: 60.38% 错误人数: 6320 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A,B)
注意，在这里用负数表示下车人数，用正数表示上车人数。A项错误，从起点到终点，
应该是起点站和第2站没有人下车，第6站和终点站没有人上车。B项错误，中间的站，
应该是第4站上车人数最多，+10代表上车10人，上车人数最多。C项正确。
所以错误的选A，B。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

12、小王家在红星商场的南边200米处，记作＋200米，现在他从家往北走6分钟，
平均每分钟走80米，6分钟后他所处的位置可以用（ ）表示。
A、＋280米 B、－480米 C、－280米 D、＋480米
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 59.37% 错误人数: 561 考试人数: 945 小五数学
答案：(C)
往北走6分钟，平均每分钟走80米，根据路程=速度时间，那么向北走的路程是806=480米，
因为向南记作＋200米，那么向北记作-480米，所以现在所处的位置是-280米。应选择C。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

24、小王家在红星商场的南边200米处，记作＋200米，现在他从家往北走6分钟，
平均每分钟走80米，6分钟后他所处的位置可以用（ ）表示。
A、＋280米 B、－480米 C、－280米 D、＋480米
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 57.66% 错误人数: 1039 考试人数: 1802 小五数学
答案：(C)
往北走6分钟，平均每分钟走80米，根据路程=速度时间，那么向北走的路程是806=480米，
因为向南记作＋200米，那么向北记作-480米，所以现在所处的位置是-280米。应选择C。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

3、在一个数前添上负号，就可以得到一个负数。
对. 错.
知识点：负数的意义
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错误率: 56.40% 错误人数: 533 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
数的领域非常广泛，不仅仅包括了负数和正数，还有0，千万不能忘记。
数字0既不是正数也不是负数。所以原题错误。
本题考查负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

13、一栋大楼，地面以上有30层，地面下面有5层，如果地面以上的楼层记为正数，
大楼的层高是3米。从+1层到－1层，电梯下降了（ ）米。
A. 3 B. 6 C. 1.5
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
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错误率: 55.45% 错误人数: 524 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
+1层和－1层中间没有其他的层面了，因此电梯下降了一层，也就是一个层高的高度。
所以原题选A。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

4、向东走5米，再向西走8米，结果向西走了－3米。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 54.29% 错误人数: 513 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
如果向东走5米记作-5米，则向西走8米记作+8米，结果应该是向西走了+3米而不是-3米。原题错误。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

21、五（1）班的学生进行了1分钟跳绳测试，以每分钟80次为标准，超过的次数用正数表示，
差的次数用负数，其中5名同学的成绩如下，于是组长按照他们的成绩进行了排名，
请问哪次排对了？（ ）
姓 名
吴大华
张力
王军
沈洁
刘丹
成 绩
超过5次
差5次
超过10次
差2次
超过23次
记 作
+5
－5
+10
－2
+23
A. 刘丹、王军、吴大华、张力、沈洁
B. 刘丹、王军、吴大华、沈洁、张力
C. 张力、沈洁、吴大华、王军、刘丹
D. 沈洁、张力、吴大华、王军、刘丹
A. B. C. D.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 53.88% 错误人数: 5640 考试人数: 10467 小五数学
答案：(B,C)
可以从大到小排，也可以从小到大排。正数和负数大小比较的时候，不能光看数字的大小，
应带着符号一起看。在负数中，数值越小说明越接近0，则这个负数反而较大。所以原题选B、C。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

22、一位足球守门员练习折返跑，从守门位置出发，向前跑记作正数，
向后跑记作负数，他的练习记录如下（单位：米）：
+7，－3，+11，－8，－5，+12，－10
下列说法正确的是：（ ）
A. 守门员离开守门位置最远15米。
B. 守门员离开守门位置达到10米以上（包括10米）的情况是没有。
C. 守门员出发后，没有再回到守门位置过。
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 53.52% 错误人数: 5602 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A,C)
根据数据显示，该守门员共做了7次运动。此题中+7指该守门员从守门位置出发向前进7米，
－3则指向后退3米。理解了这里正负数表示的意义后，我们通过计算可以得到：
第一次：离守门位置7米；
第二次：守门员离守门位置7－3＝4米；
第三次：守门员离守门位置4＋11＝15米；
第四次：守门员离守门位置15－8＝7米；
第五次：守门员离守门位置7－5＝2米；
第六次：守门员离守门位置2＋12＝14米；
第七次：守门员离守门位置14－10＝4米；
通过比较我们可以发现，守门员离开守门位置最远为15米，且该守门员出发后，再也没有回到
守门的位置。因此，此题的正确答案应选择A、C。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

8、在如图所示的温度计上，数字越大，表示气温越高。

对. 错.
知识点： 现实情境中负数的应用
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错误率: 51.01% 错误人数: 482 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
在温度计上，以0摄氏度为分界线，表示不同的温度，0上方的数字表示零上摄氏度，用正数表示，
0下方的数字表示零下摄氏度，则用负数表示。此外，温度单位也需要注意。所以原题错误。
本题考查现实情境中负数的应用。
第一单元 认识负数易错题 【上学期】

15、一辆玩具火车，在直线轨道上行驶，若前进为负，后退为正，这辆火车从A点出发，
先行+3米，再行－2米，这时
A. 火车在A点的前面5米处
B. 火车在A点的后面5米处
C. 火车在A点的后面1米处
D. 火车在A点的前面1米处
A. B. C. D.
知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 50.69% 错误人数: 479 考试人数: 945 小五数学
答案：(C)
先行+3米，就是先从A点出发，向后退3米，此时玩具火车处于A后方，再行－2米，即朝A点前进2米，
但始终没有碰到A，因此仍然位于A点后方1米的位置上。所以原题选C。
本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

4、向东走5米，再向西走8米，结果向西走了－3米。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 44.84% 错误人数: 808 考试人数: 1802 小五数学
答案：(B)
如果向东走5米记作-5米，则向西走8米记作+8米，结果应该是向西走了+3米而不是-3米。原题错误。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

17、一栋大楼，地面以上有30层，地面下面有5层，如果地面以上的楼层记为正数，
大楼的层高是3米。从+1层到－1层，电梯下降了（ ）米。
A. 3 B. 6 C. 1.5
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 44.38% 错误人数: 4645 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A)
+1层和－1层中间没有其他的层面了，因此电梯下降了一层，也就是一个层高的高度。
所以原题选A。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

16、同学们参加篮球定位投篮比赛。按规定每投中一个球得5分，记作+5分，投不中一个扣2分，
记作－2分，那么每投中一个球与投不中一个球相差（ ）分。
A. 7分 B. 2分 C. 3分
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 44.13% 错误人数: 417 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
思考：+5和－2之间到底间隔多少，一方面可以通过数轴图来解决问题，另一方面，可以想，
投中得5分，但如果投不中非但得不到5分，同时还会被扣2分，与投中相比一共失去了
2+5=7分。所以原题选A。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

3、在一个数前添上负号，就可以得到一个负数。
对. 错.
知识点：负数的意义
隐藏解析
错误率: 43.96% 错误人数: 4601 考试人数: 10467 小五数学
答案：(B)
数的领域非常广泛，不仅仅包括了负数和正数，还有0，千万不能忘记。
数字0既不是正数也不是负数。所以原题错误。
本题考查负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

一、判断题 （每题5分,共50分）
1、一个数前面不带负号，它就是正数。
对. 错.
知识点：正数、负数的概念
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错误率: 40.63% 错误人数: 384 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
0小于正数，大于负数，0既不是正数，也不是负数。所以原题错误。
本题考查正数、负数的概念。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

7、比－30小3的数是－27。
对. 错.
知识点：正数、负数的意义
隐藏解析
错误率: 40.21% 错误人数: 380 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
比－30小3的数是-33而不是-27。原题错误。
本题考查正数、负数的意义。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

15、一辆玩具火车，在直线轨道上行驶，若前进为负，后退为正，这辆火车从A点出发，
先行+3米，再行－2米，这时（ ）。
A. 火车在A点的前面5米处
B. 火车在A点的后面5米处
C. 火车在A点的后面1米处
D. 火车在A点的前面1米处
A. B. C. D.
知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 39.66% 错误人数: 4151 考试人数: 10467 小五数学
答案：(C)
先行+3米，就是先从A点出发，向后退3米，此时玩具火车处于A后方，再行－2米，即朝A点前进2米，
但始终没有碰到A，因此仍然位于A点后方1米的位置上。所以原题选C。
本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

2.如果强强向南走50米，记作+50米，那么强强向西走40米，记作-40米。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 36.83% 错误人数: 348 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
向南的方向和向西的方向不是相反方向，不能用正、负数来表示，原题错误。
本题考查现实情境中，正、负数的应用。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

8、－2与2相差了4。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 36.35% 错误人数: 655 考试人数: 1802 小五数学
答案：(A)
－2与2相差了4。原题正确。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

18、同学们参加篮球定位投篮比赛。按规定每投中一个球得5分，记作+5分，投不中一个扣2分，
记作－2分，那么每投中一个球与投不中一个球相差（ ）分。
A. 7分 B. 2分 C. 3分
A. B. C.
知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 36.32% 错误人数: 3802 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A)
思考：+5和－2之间到底间隔多少，一方面可以通过数轴图来解决问题，另一方面，可以想，
投中得5分，但如果投不中非但得不到5分，同时还会被扣2分，与投中相比一共失去了
2+5=7分。所以原题选A。
本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

7、数字越大，表示气温越高。

对. 错.
知识点： 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 35.48% 错误人数: 3714 考试人数: 10467 小五数学
答案：(B)
在温度计上，以0摄氏度为分界线，表示不同的温度，0上方的数字表示零上摄氏度，用正数表示，
0下方的数字表示零下摄氏度，则用负数表示。此外，温度单位也需要注意。所以原题错误。
本题考查现实情境中负数的应用。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

9、一只皮球从距离地面200厘米处落下，如，下落的厘米数记为负数，上升的厘米数记为正数，
则皮球经历下列运动：－200厘米，+180厘米，－180厘米，+155厘米，－155厘米，+125厘米，
－125厘米，+90厘米，这时皮球离地面距离90厘米。
对. 错.
知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 33.12% 错误人数: 313 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
仔细观察这组数据，不难发现，每次上弹的高度，就是下一次掉落的高度，由于最后一次上弹90厘米，
因此说明，这时皮球离地面的距离为90厘米。所以原题正确。
本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

一、判断题 （每题4分 共40分）
1、一个数前面不带负号，它就是正数。
对. 错.
知识点：正数、负数的概念
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错误率: 30.04% 错误人数: 3144 考试人数: 10467 小五数学
答案：(B)
0介于正数和负数的范围内，但0既不是正数，也不是负数。所以原题错误。
本题考查正数、负数的概念。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

18、奥运知识问答中有10道题，评分规定答对一题得10分，答错一题倒扣2分，
奇奇回答了全部10道题，结果只得了76分，他答对了( )道题。
A、2 B、6 C、8
A. B. C.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 29.42% 错误人数: 278 考试人数: 945 小五数学
答案：(C)
如果10道题全答对应该得100分，而奇奇只得了76分，少了100—76=24（分），答对一题得10分，
答错一题倒扣2分，也就是答错一题少得了12分，所以答错了24 12=2（道），
所以答对了10-2=8（道）。应选择C。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

17、如图，少年宫在学校的西面1300米处，记作＋1300米，公园在学校的东面1200米处，记作－1200米。

广场距学校＋1800米，那么广场与少年宫相距（ ）米。

A、600 B、500 C、3100 D、3000
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 29.21% 错误人数: 276 考试人数: 945 小五数学
答案：(B)
广场距学校＋1800米，又知道少年宫在学校西面1300米，可知广场在少年宫的西面，
所以广场与少年宫相距500米。应选择B。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

15、比海拔－100米高15米是
A．115米 B．85米 C．－115米 D．－85米
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 28.94% 错误人数: 7111 考试人数: 24569 小五数学
答案：(D)
比海拔－100米高15米是－85米。所以原题选D。
本题为中档题，主要考查对正数、负数含义的理解及现实情境中负数的应用。

第一单元 第2课时 认识负数（2） 【上学期】

2.如果强强向南走50米，记作+50米，那么强强向西走40米，记作-40米。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 27.54% 错误人数: 1025 考试人数: 3722 小五数学
答案：(B)
向南的方向和向西的方向不是相反方向，不能用正、负数来表示，原题错误。
本题考查现实情境中，正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

9、一只皮球从距离地面200厘米处落下，如，下落的厘米数记为负数，上升的厘米数记为正数，
则皮球经历下列运动：－200厘米，+180厘米，－180厘米，+155厘米，－155厘米，+125厘米，
－125厘米，+90厘米，这时皮球离地面距离90厘米。
对. 错.
知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 25.65% 错误人数: 2685 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A)
仔细观察这组数据，不难发现，每次上弹的高度，就是下一次掉落的高度，由于最后一次上弹90厘米，
因此说明，这时皮球离地面的距离为90厘米。所以原题正确。
本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

10、比－30小3的数是－27。
对. 错.
知识点：正数、负数的意义
隐藏解析
错误率: 25.53% 错误人数: 460 考试人数: 1802 小五数学
答案：(B)
比－30小3的数是-33而不是-27。原题错误。
本题考查正数、负数的意义。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

25、如图，少年宫在学校的西面1300米处，记作＋1300米，公园在学校的东面1200米处，记作－1200米。

广场距学校＋1800米，那么广场与少年宫相距（ ）米。

A、600 B、500 C、3100 D、3000
A. B. C. D.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 23.64% 错误人数: 426 考试人数: 1802 小五数学
答案：(B)
广场距学校＋1800米，又知道少年宫在学校西面1300米，可知广场在少年宫的西面，
所以广场与少年宫相距500米。应选择B。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

8、如果把卡车向东行20千米记作+20千米，那么向南行40千米应记作－40千米。
对. 错.
知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 22.76% 错误人数: 2382 考试人数: 10467 小五数学
答案：(B)
只有相反的两个方向所行的路程，才能用正数和负数表示。所以原题错误。
本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

12、潜水艇在水下30米处记作－30米，如果它上浮5米，这时它的位置可记作
A．－25米 B．－5米 C．＋5米 D．无法确定
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义
隐藏解析
错误率: 20.73% 错误人数: 5094 考试人数: 24569 小五数学
答案：(A)
水下和上浮是一组关系相反的量，水下30米记作－30米，那么上浮5米可记作－25米。所以原题选A。
本题为基础题，主要考查对正数、负数含义的理解。

第一单元 认识负数 C 【上学期】

23、奥运知识问答中有10道题，评分规定答对一题得10分，答错一题倒扣2分，
奇奇回答了全部10道题，结果只得了76分，他答对了( )道题。
A、2 B、6 C、8
A. B. C.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 19.48% 错误人数: 351 考试人数: 1802 小五数学
答案：(C)
如果10道题全答对应该得100分，而奇奇只得了76分，少了100—76=24（分），答对一题得10分，
答错一题倒扣2分，也就是答错一题少得了12分，所以答错了24 12=2（道），
所以答对了10—2=8（道）。应选择C。
本题考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

21、周日卖出大米后，便民粮店还剩大米多少千克？
A．565千克 　 B．600千克　 C．835千克　　 D．1400千克
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 18.65% 错误人数: 4582 考试人数: 24569 小五数学
答案：(A)
要求“便民粮店还剩大米多少千克？”只要知道大米的进货量和出货量。
由于前面的试题中大米进货量和出货量均已求得，所以剩下的大米数量
即可求出。列式为：1400－835＝565（千克）。所以原题选A。
本题为稍难题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

7、比零下3摄氏度高6摄氏度记作＋3℃。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
隐藏解析
错误率: 18.45% 错误人数: 4532 考试人数: 24569 小五数学
答案：(A)
比零下3摄氏度高3摄氏度为0摄氏度，再高3摄氏度就是＋3℃。所以原题正确。
本题为中档题，主要考查现实情境中正、负数的应用。

第一单元 认识负数 B 【上学期】

三、双项选择题 （每题5分 共20分）
19、在下面四组数中，
第一组：+5，1，+198
第二组：－3，+9，301
第三组：－30，－48，－7
第四组：－223，6，71
其中都是正数或都是负数的是：（ ）
A. 第一组 B.第二组 C.第三组 D.第四组
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的概念
隐藏解析
错误率: 17.22% 错误人数: 1802 考试人数: 10467 小五数学
答案：(A,C)
读正数时，在数的前面读一个“正”字，写正数时，在数的前面写“+”或省略不写；读负数时，
在数的前面读一个“负”字，写负数时，在数的前面写“－”。所以原题选A、C。
本题考查正数、负数的概念。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

22、小华从0点向东走5米表示为＋5米，那么他从0点向西走3米表示为－3米.
如果小华先向东走5米，再向西走8米，这时小华的位置表示为
A．－3米 B．5米 C．－5米 D．3米
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 16.77% 错误人数: 4121 考试人数: 24569 小五数学
答案：(A)
小华先向东走5米，记作＋5米；再向西走8米，可以理解为小华先后退5米到原来的0点，
急需再后退3米，即表示为－3米。所以原题选A。
本题为稍难题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

20、一共卖出多少千克大米？
A．600千克 　 B．835千克　 C．1100千克　　 D．1400千克
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 16.23% 错误人数: 3987 考试人数: 24569 小五数学
答案：(B)
90＋200＋95＋120＋100+110＋120＝835（千克），所以原题选B。
本题为中档题，主要考查对正数、负数含义的理解及现实情境中负数的应用。

第一单元 第1课时 认识负数（1） 【上学期】

3. －14℃比－16℃温度要低。
对. 错.
知识点：负数在生活中的应用
隐藏解析
错误率: 14.85% 错误人数: 995 考试人数: 6700 小五数学
答案：(B)
－14℃比－16℃温度要高，原题错误。
本题考查负数在生活中的应用。

第一单元 第1课时 认识负数（1） 【上学期】

5.一个整数不是正数，就是负数。
对. 错.
知识点：正、负数的意义
隐藏解析
错误率: 14.66% 错误人数: 982 考试人数: 6700 小五数学
答案：(B)
整数包括正整数、负整数、0。而0既不是正数，也不是负数。原题错误。
本题考查正、负数的意义。

第一单元 认识负数 A 【上学期】

张大爷在小区里开了一家便民粮店。星期一开张，到星期日这7天中大米的进货量与卖出量
的情况记录如下表。（进货为正，卖出为负）
日期
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
进货或卖出大米的千克数
＋400
－90
0
－200
＋300
－95
0
－120
＋100
－100
0
－110
＋600
－120

看表格回答下列问题：（第17~21题）
17、卖出大米最多的一天是
A．周一 B．周二 C．周三 D．周日
A. B. C. D.
知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用
隐藏解析
错误率: 13.87% 错误人数: 3407 考试人数: 24569 小五数学
答案：(B)
根据“进货为正，卖出为负”观察表格可知，周二卖出大米200千克，
是7天中卖出量最多的。所以原题选B。
本题为中档题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。

第一单元 认识负数易错题 【上学期】

6、－2与2相差了4。
对. 错.
知识点：现实情境中正、负数的应用
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错误率: 12.06% 错误人数: 114 考试人数: 945 小五数学
答案：(A)
－2与2相差多少了，可以在数轴上看，-2和2之间相差4。原题正确。
本题考查现实情境中正、负数的应用。