©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：4009-655-100 投诉/维权电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、 第一单元 认识负数 A 【上学期】 9、+20元和－20元所表示的钱数的多少是一样的。 对. 错. 知识点：正数、负数的意义 隐藏解析 错误率: 74.35% 错误人数: 18266 考试人数: 24569 小五数学 答案：(A) “+20”元和“－20”元表示的钱数是一样的，意义不同。通常，“+20”元表示“存入” 或“盈利”，而“－20”元表示“取出”或“亏损”。所以原题正确。 本题为稍难题，主要考查对正数、负数意义的理解。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 20、一位足球守门员练习折返跑，从守门位置出发，向前跑记作
2、正数， 向后跑记作负数，他的练习记录如下（单位：米）： +7，－3，+11，－8，－5，+12，－10 下列说法正确的是：（ ） A. 守门员离开守门位置最远15米。 B. 守门员离开守门位置达到10米以上（包括10米）的情况是没有。 C. 守门员出发后，没有再回到守门位置过。 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 71.32% 错误人数: 674 考试人数: 945 小五数学 答案：(A,C) 根据数据显示，该守门员共做了7次运动。此题中+7指该守门员从守门位置出发向前进7米，
3、 －3则指向后退3米。理解了这里正负数表示的意义后，我们通过计算可以得到： 第一次：离守门位置7米； 第二次：守门员离守门位置7－3＝4米； 第三次：守门员离守门位置4＋11＝15米； 第四次：守门员离守门位置15－8＝7米； 第五次：守门员离守门位置7－5＝2米； 第六次：守门员离守门位置2＋12＝14米； 第七次：守门员离守门位置14－10＝4米； 通过比较我们可以发现，守门员离开守门位置最远为15米，且该守门员出发后，再也没有回到 守门的位置。因此，此题的正确答案应选择A、C。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题
4、 【上学期】 5、+20元和－20元所表示的钱数的多少是一样的。 对. 错. 知识点：正数、负数的意义 隐藏解析 错误率: 70.58% 错误人数: 667 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) “+20”元和“－20”元表示的钱数的多少是一样的，意义不同。通常，“+20”元表示“存入” 或“盈利”，而“－20”元表示“取出”或“亏损”。所以原题正确。 本题为稍难题，主要考查对正数、负数意义的理解。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 三、双项选择题 （每题5分,共10分） 19、五（1）班的学生进行了1分钟跳绳测试，以每分钟8
5、0次为标准，超过的次数用正数表示， 差的次数用负数，其中5名同学的成绩如下，于是组长按照他们的成绩进行了排名，请问( )排对了？ 姓 名 吴大华 张力 王军 沈洁 刘丹 成 绩 超过5次 差5次 超过10次 差2次 超过23次 记 作 +5 －5 +10 －2 +23 A. 刘丹、王军、吴大华、张力、沈洁 B. 刘丹、王军、吴大华、沈洁、张力 C. 张力、沈洁、吴大华、王军、刘丹 D. 沈洁、张力、吴大华、王军、刘丹 A. B. C. D. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析
6、 错误率: 68.57% 错误人数: 648 考试人数: 945 小五数学 答案：(B,C) 可以从大到小排，也可以从小到大排。正数和负数大小比较的时候，不能光看数字的大小， 应带着符号一起看。在负数中，数值越小说明越接近0，则这个负数反而较大。所以原题选B、C。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 二、单项选择题 （每题5分,共40分） 11、某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，设船行驶方向为正， 那么水流的速度是每小时（ ）。 A、－3千米 B、＋3千米
7、 C、＋17千米 D、－17千米 A. B. C. D. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 61.59% 错误人数: 582 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) 某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，那么水流的速度是每小时-3千米。应选择A。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 16、某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，设船行驶方向为正， 那么水流的速度是每小时（ ）。 A、－3千米 B
8、＋3千米 C、＋17千米 D、－17千米 A. B. C. D. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 60.99% 错误人数: 1099 考试人数: 1802 小五数学 答案：(A) 某船在静水中每小时行驶10千米，如果船逆水每小时行＋7千米，那么水流的速度是每小时-3千米。应选择A。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 20、某市17路公共汽车从起点开出后，沿途经过6个停靠站，下表记述了这 辆公共汽车全程载客数量的变化情况。 停靠站 起点站 第1
9、站 第2站 第3站 第4站 第5站 第6站 终点站 上下客人数 +25 -2 +3 0 +8 －5 +7 －8 +10 -12 +4 －7 0 -13 请选择错误的说法：（ ） A. 从起点到终点，只有第2站没有人下车，第6站没有人上车 B. 中间的站，第2站上车人数最多 C. 中间的6个站，下车人数最多的是第5站 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 60.38% 错误人数: 6320 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A,B) 注意
10、在这里用负数表示下车人数，用正数表示上车人数。A项错误，从起点到终点， 应该是起点站和第2站没有人下车，第6站和终点站没有人上车。B项错误，中间的站， 应该是第4站上车人数最多，+10代表上车10人，上车人数最多。C项正确。 所以错误的选A，B。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 12、小王家在红星商场的南边200米处，记作＋200米，现在他从家往北走6分钟， 平均每分钟走80米，6分钟后他所处的位置可以用（ ）表示。 A、＋280米 B、－480米 C、－280米 D
11、＋480米 A. B. C. D. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 59.37% 错误人数: 561 考试人数: 945 小五数学 答案：(C) 往北走6分钟，平均每分钟走80米，根据路程=速度时间，那么向北走的路程是806=480米， 因为向南记作＋200米，那么向北记作-480米，所以现在所处的位置是-280米。应选择C。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 24、小王家在红星商场的南边200米处，记作＋200米，现在他从家往北走6分钟， 平均每分钟走80米，6分钟后
12、他所处的位置可以用（ ）表示。 A、＋280米 B、－480米 C、－280米 D、＋480米 A. B. C. D. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 57.66% 错误人数: 1039 考试人数: 1802 小五数学 答案：(C) 往北走6分钟，平均每分钟走80米，根据路程=速度时间，那么向北走的路程是806=480米， 因为向南记作＋200米，那么向北记作-480米，所以现在所处的位置是-280米。应选择C。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数易错题
13、 【上学期】 3、在一个数前添上负号，就可以得到一个负数。 对. 错. 知识点：负数的意义 隐藏解析 错误率: 56.40% 错误人数: 533 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 数的领域非常广泛，不仅仅包括了负数和正数，还有0，千万不能忘记。 数字0既不是正数也不是负数。所以原题错误。 本题考查负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 13、一栋大楼，地面以上有30层，地面下面有5层，如果地面以上的楼层记为正数， 大楼的层高是3米。从+1层到－1层，电梯下降了（ ）米。 A. 3
14、 B. 6 C. 1.5 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 55.45% 错误人数: 524 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) +1层和－1层中间没有其他的层面了，因此电梯下降了一层，也就是一个层高的高度。 所以原题选A。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 4、向东走5米，再向西走8米，结果向西走了－3米。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 54.29%
15、 错误人数: 513 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 如果向东走5米记作-5米，则向西走8米记作+8米，结果应该是向西走了+3米而不是-3米。原题错误。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 21、五（1）班的学生进行了1分钟跳绳测试，以每分钟80次为标准，超过的次数用正数表示， 差的次数用负数，其中5名同学的成绩如下，于是组长按照他们的成绩进行了排名， 请问哪次排对了？（ ） 姓 名 吴大华 张力 王军 沈洁 刘丹 成 绩 超过5次 差5次 超过10次 差2次 超过23次
16、 记 作 +5 －5 +10 －2 +23 A. 刘丹、王军、吴大华、张力、沈洁 B. 刘丹、王军、吴大华、沈洁、张力 C. 张力、沈洁、吴大华、王军、刘丹 D. 沈洁、张力、吴大华、王军、刘丹 A. B. C. D. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 53.88% 错误人数: 5640 考试人数: 10467 小五数学 答案：(B,C) 可以从大到小排，也可以从小到大排。正数和负数大小比较的时候，不能光看数字的大小， 应带着符号一起看。在负数中，数值越小说明越接近0，则这个负数
17、反而较大。所以原题选B、C。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 22、一位足球守门员练习折返跑，从守门位置出发，向前跑记作正数， 向后跑记作负数，他的练习记录如下（单位：米）： +7，－3，+11，－8，－5，+12，－10 下列说法正确的是：（ ） A. 守门员离开守门位置最远15米。 B. 守门员离开守门位置达到10米以上（包括10米）的情况是没有。 C. 守门员出发后，没有再回到守门位置过。 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析
18、错误率: 53.52% 错误人数: 5602 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A,C) 根据数据显示，该守门员共做了7次运动。此题中+7指该守门员从守门位置出发向前进7米， －3则指向后退3米。理解了这里正负数表示的意义后，我们通过计算可以得到： 第一次：离守门位置7米； 第二次：守门员离守门位置7－3＝4米； 第三次：守门员离守门位置4＋11＝15米； 第四次：守门员离守门位置15－8＝7米； 第五次：守门员离守门位置7－5＝2米； 第六次：守门员离守门位置2＋12＝14米； 第七次：守门员离守门位置14－10＝4米； 通过比较我们可以发现，守门员
19、离开守门位置最远为15米，且该守门员出发后，再也没有回到 守门的位置。因此，此题的正确答案应选择A、C。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 8、在如图所示的温度计上，数字越大，表示气温越高。 对. 错. 知识点： 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 51.01% 错误人数: 482 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 在温度计上，以0摄氏度为分界线，表示不同的温度，0上方的数字表示零上摄氏度，用正数表示， 0下方的数字表示零下摄氏度，则用负数表示。此
20、外，温度单位也需要注意。所以原题错误。 本题考查现实情境中负数的应用。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 15、一辆玩具火车，在直线轨道上行驶，若前进为负，后退为正，这辆火车从A点出发， 先行+3米，再行－2米，这时 A. 火车在A点的前面5米处 B. 火车在A点的后面5米处 C. 火车在A点的后面1米处 D. 火车在A点的前面1米处 A. B. C. D. 知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 50.69% 错误人数: 479 考试人数: 945 小五数学 答案：(C) 先行
21、3米，就是先从A点出发，向后退3米，此时玩具火车处于A后方，再行－2米，即朝A点前进2米， 但始终没有碰到A，因此仍然位于A点后方1米的位置上。所以原题选C。 本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 4、向东走5米，再向西走8米，结果向西走了－3米。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 44.84% 错误人数: 808 考试人数: 1802 小五数学 答案：(B) 如果向东走5米记作-5米，则向西走8米记作+8米，结果应该是向西走了+3米而不是-3米。原题错误。 本题考
22、查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 17、一栋大楼，地面以上有30层，地面下面有5层，如果地面以上的楼层记为正数， 大楼的层高是3米。从+1层到－1层，电梯下降了（ ）米。 A. 3 B. 6 C. 1.5 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 44.38% 错误人数: 4645 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A) +1层和－1层中间没有其他的层面了，因此电梯下降了一层，也就是一个层高的高度。 所
23、以原题选A。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 16、同学们参加篮球定位投篮比赛。按规定每投中一个球得5分，记作+5分，投不中一个扣2分， 记作－2分，那么每投中一个球与投不中一个球相差（ ）分。 A. 7分 B. 2分 C. 3分 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 44.13% 错误人数: 417 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) 思考：+5和－2之间到底间隔多少，一方面可
24、以通过数轴图来解决问题，另一方面，可以想， 投中得5分，但如果投不中非但得不到5分，同时还会被扣2分，与投中相比一共失去了 2+5=7分。所以原题选A。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 3、在一个数前添上负号，就可以得到一个负数。 对. 错. 知识点：负数的意义 隐藏解析 错误率: 43.96% 错误人数: 4601 考试人数: 10467 小五数学 答案：(B) 数的领域非常广泛，不仅仅包括了负数和正数，还有0，千万不能忘记。 数字0既不是正数也不是负数。所以原题错误。 本题考查负数的意义
25、 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 一、判断题 （每题5分,共50分） 1、一个数前面不带负号，它就是正数。 对. 错. 知识点：正数、负数的概念 隐藏解析 错误率: 40.63% 错误人数: 384 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 0小于正数，大于负数，0既不是正数，也不是负数。所以原题错误。 本题考查正数、负数的概念。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 7、比－30小3的数是－27。 对. 错. 知识点：正数、负数的意义 隐藏解析 错误率: 40.21% 错误人数: 380 考试
26、人数: 945 小五数学 答案：(B) 比－30小3的数是-33而不是-27。原题错误。 本题考查正数、负数的意义。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 15、一辆玩具火车，在直线轨道上行驶，若前进为负，后退为正，这辆火车从A点出发， 先行+3米，再行－2米，这时（ ）。 A. 火车在A点的前面5米处 B. 火车在A点的后面5米处 C. 火车在A点的后面1米处 D. 火车在A点的前面1米处 A. B. C. D. 知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 39.66% 错误人数
27、 4151 考试人数: 10467 小五数学 答案：(C) 先行+3米，就是先从A点出发，向后退3米，此时玩具火车处于A后方，再行－2米，即朝A点前进2米， 但始终没有碰到A，因此仍然位于A点后方1米的位置上。所以原题选C。 本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 2.如果强强向南走50米，记作+50米，那么强强向西走40米，记作-40米。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 36.83% 错误人数: 348 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 向南的方
28、向和向西的方向不是相反方向，不能用正、负数来表示，原题错误。 本题考查现实情境中，正、负数的应用。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 8、－2与2相差了4。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 36.35% 错误人数: 655 考试人数: 1802 小五数学 答案：(A) －2与2相差了4。原题正确。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 18、同学们参加篮球定位投篮比赛。按规定每投中一个球得5分，记作+5分，投不中一个扣2分， 记作－2分，那么每投中一个球与投
29、不中一个球相差（ ）分。 A. 7分 B. 2分 C. 3分 A. B. C. 知识点：负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 36.32% 错误人数: 3802 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A) 思考：+5和－2之间到底间隔多少，一方面可以通过数轴图来解决问题，另一方面，可以想， 投中得5分，但如果投不中非但得不到5分，同时还会被扣2分，与投中相比一共失去了 2+5=7分。所以原题选A。 本题考查现实情境中负数的应用、负数的意义。 第一单元 认识负数 B
30、 【上学期】 7、数字越大，表示气温越高。 对. 错. 知识点： 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 35.48% 错误人数: 3714 考试人数: 10467 小五数学 答案：(B) 在温度计上，以0摄氏度为分界线，表示不同的温度，0上方的数字表示零上摄氏度，用正数表示， 0下方的数字表示零下摄氏度，则用负数表示。此外，温度单位也需要注意。所以原题错误。 本题考查现实情境中负数的应用。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 9、一只皮球从距离地面200厘米处落下，如，下落的厘米数记为负数，上升的厘
31、米数记为正数， 则皮球经历下列运动：－200厘米，+180厘米，－180厘米，+155厘米，－155厘米，+125厘米， －125厘米，+90厘米，这时皮球离地面距离90厘米。 对. 错. 知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 33.12% 错误人数: 313 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) 仔细观察这组数据，不难发现，每次上弹的高度，就是下一次掉落的高度，由于最后一次上弹90厘米， 因此说明，这时皮球离地面的距离为90厘米。所以原题正确。 本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。 第一单元 认识负数 B
32、 【上学期】 一、判断题 （每题4分 共40分） 1、一个数前面不带负号，它就是正数。 对. 错. 知识点：正数、负数的概念 隐藏解析 错误率: 30.04% 错误人数: 3144 考试人数: 10467 小五数学 答案：(B) 0介于正数和负数的范围内，但0既不是正数，也不是负数。所以原题错误。 本题考查正数、负数的概念。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 18、奥运知识问答中有10道题，评分规定答对一题得10分，答错一题倒扣2分， 奇奇回答了全部10道题，结果只得了76分，他答对了( )道题。 A、2
33、 B、6 C、8 A. B. C. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 29.42% 错误人数: 278 考试人数: 945 小五数学 答案：(C) 如果10道题全答对应该得100分，而奇奇只得了76分，少了100—76=24（分），答对一题得10分， 答错一题倒扣2分，也就是答错一题少得了12分，所以答错了24 12=2（道）， 所以答对了10-2=8（道）。应选择C。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 17、如图，少年宫在学校的西面1300米处，记作＋
34、1300米，公园在学校的东面1200米处，记作－1200米。 广场距学校＋1800米，那么广场与少年宫相距（ ）米。 A、600 B、500 C、3100 D、3000 A. B. C. D. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 29.21% 错误人数: 276 考试人数: 945 小五数学 答案：(B) 广场距学校＋1800米，又知道少年宫在学校西面1300米，可知广场在少年宫的西面， 所以广场与少年宫相距500米。应选择B。 本题考查现实情境中正、负数的应用。
35、 第一单元 认识负数 A 【上学期】 15、比海拔－100米高15米是 A．115米 B．85米 C．－115米 D．－85米 A. B. C. D. 知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 28.94% 错误人数: 7111 考试人数: 24569 小五数学 答案：(D) 比海拔－100米高15米是－85米。所以原题选D。 本题为中档题，主要考查对正数、负数含义的理解及现实情境中负数的应用。 第一单元 第2课时 认识负数（2） 【上学期】
36、 2.如果强强向南走50米，记作+50米，那么强强向西走40米，记作-40米。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 27.54% 错误人数: 1025 考试人数: 3722 小五数学 答案：(B) 向南的方向和向西的方向不是相反方向，不能用正、负数来表示，原题错误。 本题考查现实情境中，正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 9、一只皮球从距离地面200厘米处落下，如，下落的厘米数记为负数，上升的厘米数记为正数， 则皮球经历下列运动：－200厘米，+180厘米，－180厘米，+155厘米，－155厘
37、米，+125厘米， －125厘米，+90厘米，这时皮球离地面距离90厘米。 对. 错. 知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 25.65% 错误人数: 2685 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A) 仔细观察这组数据，不难发现，每次上弹的高度，就是下一次掉落的高度，由于最后一次上弹90厘米， 因此说明，这时皮球离地面的距离为90厘米。所以原题正确。 本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 10、比－30小3的数是－27。 对. 错. 知识点：正数
38、负数的意义 隐藏解析 错误率: 25.53% 错误人数: 460 考试人数: 1802 小五数学 答案：(B) 比－30小3的数是-33而不是-27。原题错误。 本题考查正数、负数的意义。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 25、如图，少年宫在学校的西面1300米处，记作＋1300米，公园在学校的东面1200米处，记作－1200米。 广场距学校＋1800米，那么广场与少年宫相距（ ）米。 A、600 B、500 C、3100 D、3000 A. B. C. D.
39、知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 23.64% 错误人数: 426 考试人数: 1802 小五数学 答案：(B) 广场距学校＋1800米，又知道少年宫在学校西面1300米，可知广场在少年宫的西面， 所以广场与少年宫相距500米。应选择B。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 8、如果把卡车向东行20千米记作+20千米，那么向南行40千米应记作－40千米。 对. 错. 知识点：正负数的意义, 现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 22.76% 错误人数: 2382 考试人数: 104
40、67 小五数学 答案：(B) 只有相反的两个方向所行的路程，才能用正数和负数表示。所以原题错误。 本题考查现实情境中负数的应用、正负数的意义。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 12、潜水艇在水下30米处记作－30米，如果它上浮5米，这时它的位置可记作 A．－25米 B．－5米 C．＋5米 D．无法确定 A. B. C. D. 知识点：正数、负数的含义 隐藏解析 错误率: 20.73% 错误人数: 5094 考试人数: 24569 小五数学 答案：(A) 水下和上浮是一组关系相反的量，水下30米记作－30米，那么上浮5米
41、可记作－25米。所以原题选A。 本题为基础题，主要考查对正数、负数含义的理解。 第一单元 认识负数 C 【上学期】 23、奥运知识问答中有10道题，评分规定答对一题得10分，答错一题倒扣2分， 奇奇回答了全部10道题，结果只得了76分，他答对了( )道题。 A、2 B、6 C、8 A. B. C. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 19.48% 错误人数: 351 考试人数: 1802 小五数学 答案：(C) 如果10道题全答对应该得100分，而奇奇只得了76分，少了10
42、0—76=24（分），答对一题得10分， 答错一题倒扣2分，也就是答错一题少得了12分，所以答错了24 12=2（道）， 所以答对了10—2=8（道）。应选择C。 本题考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 21、周日卖出大米后，便民粮店还剩大米多少千克？ A．565千克 B．600千克 C．835千克 D．1400千克 A. B. C. D. 知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 18.65% 错误人数: 4582 考试人数: 24569 小五
43、数学 答案：(A) 要求“便民粮店还剩大米多少千克？”只要知道大米的进货量和出货量。 由于前面的试题中大米进货量和出货量均已求得，所以剩下的大米数量 即可求出。列式为：1400－835＝565（千克）。所以原题选A。 本题为稍难题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 7、比零下3摄氏度高6摄氏度记作＋3℃。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 18.45% 错误人数: 4532 考试人数: 24569 小五数学 答案：(A) 比零下3摄氏度高3摄氏度为0
44、摄氏度，再高3摄氏度就是＋3℃。所以原题正确。 本题为中档题，主要考查现实情境中正、负数的应用。 第一单元 认识负数 B 【上学期】 三、双项选择题 （每题5分 共20分） 19、在下面四组数中， 第一组：+5，1，+198 第二组：－3，+9，301 第三组：－30，－48，－7 第四组：－223，6，71 其中都是正数或都是负数的是：（ ） A. 第一组 B.第二组 C.第三组 D.第四组 A. B. C. D. 知识点：正数、负数的概念 隐藏解析 错误率: 17.22% 错误人数
45、 1802 考试人数: 10467 小五数学 答案：(A,C) 读正数时，在数的前面读一个“正”字，写正数时，在数的前面写“+”或省略不写；读负数时， 在数的前面读一个“负”字，写负数时，在数的前面写“－”。所以原题选A、C。 本题考查正数、负数的概念。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 22、小华从0点向东走5米表示为＋5米，那么他从0点向西走3米表示为－3米. 如果小华先向东走5米，再向西走8米，这时小华的位置表示为 A．－3米 B．5米 C．－5米 D．3米 A. B. C. D
46、 知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 16.77% 错误人数: 4121 考试人数: 24569 小五数学 答案：(A) 小华先向东走5米，记作＋5米；再向西走8米，可以理解为小华先后退5米到原来的0点， 急需再后退3米，即表示为－3米。所以原题选A。 本题为稍难题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 20、一共卖出多少千克大米？ A．600千克 B．835千克 C．1100千克 D．1400千克 A. B. C.
47、 D. 知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 16.23% 错误人数: 3987 考试人数: 24569 小五数学 答案：(B) 90＋200＋95＋120＋100+110＋120＝835（千克），所以原题选B。 本题为中档题，主要考查对正数、负数含义的理解及现实情境中负数的应用。 第一单元 第1课时 认识负数（1） 【上学期】 3. －14℃比－16℃温度要低。 对. 错. 知识点：负数在生活中的应用 隐藏解析 错误率: 14.85% 错误人数: 995 考试人数: 6700 小五数学 答
48、案：(B) －14℃比－16℃温度要高，原题错误。 本题考查负数在生活中的应用。 第一单元 第1课时 认识负数（1） 【上学期】 5.一个整数不是正数，就是负数。 对. 错. 知识点：正、负数的意义 隐藏解析 错误率: 14.66% 错误人数: 982 考试人数: 6700 小五数学 答案：(B) 整数包括正整数、负整数、0。而0既不是正数，也不是负数。原题错误。 本题考查正、负数的意义。 第一单元 认识负数 A 【上学期】 张大爷在小区里开了一家便民粮店。星期一开张，到星期日这7天中大米的进货量与卖出量 的情况记录如下
49、表。（进货为正，卖出为负） 日期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 进货或卖出大米的千克数 ＋400 －90 0 －200 ＋300 －95 0 －120 ＋100 －100 0 －110 ＋600 －120 看表格回答下列问题：（第17~21题） 17、卖出大米最多的一天是 A．周一 B．周二 C．周三 D．周日 A. B. C. D. 知识点：正数、负数的含义,现实情境中负数的应用 隐藏解析 错误率: 13.87% 错误人数: 3
50、407 考试人数: 24569 小五数学 答案：(B) 根据“进货为正，卖出为负”观察表格可知，周二卖出大米200千克， 是7天中卖出量最多的。所以原题选B。 本题为中档题，主要考查对正、负数意义的理解及现实情境中负数的应用。 第一单元 认识负数易错题 【上学期】 6、－2与2相差了4。 对. 错. 知识点：现实情境中正、负数的应用 隐藏解析 错误率: 12.06% 错误人数: 114 考试人数: 945 小五数学 答案：(A) －2与2相差多少了，可以在数轴上看，-2和2之间相差4。原题正确。 本题考查现实情境中正、负数的应用。
©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：4009-655-100 投诉/维权电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
