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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,1.1,全等图形,八年级,(,上册,),初中数学,第1页,目标展示,学习目标：,1.,认识全等图形，了解全等图形概念与特征,.,2.,能观赏相关图案，并能指出其中全等图形,.,学习重点：,全等图形概念和特征，认识全等图形,.,学习难点：,在众多类似图形中找出全等图形,第2页,1.1,全等图形,一、观赏,第3页,1.1,全等图形,第4页,问题,1,：日常生活中，你见过这么图案吗？,问题,2,：这些图案有哪些共同特征？,二、思索,1.1,全等图形,第5页,像前面这些能完全重合图形叫做,全等图形,.,假如两个图形全等，它们形状和大小一定都相同,.,_,_,_,我的发现,第6页,观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为何？,全等图形形状和大小都相同,1.1,全等图形,第7页,(1),观察下列图，从中找出全等图形，与同学交流。,(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8),(9),(10),全等图形有：（,1,）和（,9,）、（,2,）和（,8,）、（,3,）和（,6,）。,个性展示,第8页,(4),(7),(5),(10),议一议：,上图中，（,4,）和（,7,）、（,5,）和（,10,）为何不是全等图形？,两个图形形状相同，但大小不一样。,两个图形面积相同，但形状不一样；,它们,不能重合,，不是全等图形,全等图形特征是：,能够完全,重合。,形状与大小,全都相同,第9页,四、操作,观察图中三组全等图形，在各组图形中，第,2,个图形是怎样由第,1,个图形改变位置得到？,请你按照一样方法在图中分别画出第,3,和第,4,个图形,.,1.1,全等图形,第10页,五、尝试,1.,找出图中全等图形,.,全等三角形,还有其它全等形吗？,全等平行四边形,全等等腰梯形,1.1,全等图形,第11页,用不一样方法沿着网格线把正方形分割成两个全等图形。,整合提升,第12页,我们看看下面几个划分方法，与你划分方法对比一下，看看自己是怎样划分。,第13页,这节课，我收获是,-,小结与回顾,第14页,反馈训练,1,以下各组中是全等形是（）,A,、两个周长相等等腰三角形,B,、两个面积相等长方形,C,、两个面积相等直角三角形,D,、两个周长相等圆,2,两个全等图形中能够不一样是（）,A,、位置,B,、长度,C,、角度,D,、面积,3,以下各组中可能不是全等形是（）,A,、两条长度相等线段,B,、两个大小相等角,C,、两条长度相等圆弧,D,、两条相互垂直直线,第15页,4,怎样把一个圆分成两个全等图形,?,分成三个呢,?,分成四个呢,?,5,将如图一个等边三角形分割成：,（,1,）两个个全等三角形；（,2,）三个全等三角形；,（,3,）四个全等三角形。,第16页,6,你能用不一样方法把图中平行四边形分成,4,个,全等图形。,第17页,如图，做四个全等小“,L”,型纸片，将它们拼成一个与大“,L”,全等图案。,开动脑筋,第18页,把自己称为一个,“,图形艺术家,”,他专门从事于木板画。在1956年举行艺次画展得到了许多数学家称赏，在他作品中数学标准和思想得到了非同寻常形象化。,艺术家,M.C.,埃舍尔,艺术欣赏,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,作业,习题,1.1,P,8,页 2,、,3,第25页,2,请你用不一样方法沿着网格线把正方形分割成两个全等图形,1.1,全等图形,第26页,你能把图中等边三角形分成两个全等三角形吗？三个、四个、六个呢？,六、拓展,1.1,全等图形,第27页,七、小结,基础知识：,基本思想方法：,经过画图让学生感受平移、翻折、旋转等全等变换过程,.,1,全等图形相关概念,2,全等图形基本特征,1.1,全等图形,第28页,八、作业,2,设计飞鸟图,1,习题,1.1,第,1,、,2,题,1.1,全等图形,第29页,第30页,
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