六年级下语文地平线市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1页,地平线是指向水平方向望去,天跟地交界线。,地平线,第2页,同学轮番读课文，你在文中看到几道地平线呢?在书上标出来。,自然、人生（地平线）,第3页,自然地平线,地平线在你脑海中留下是什么印象?,地平线位置是在远处天与地形成三角形交叉处;地平线颜色是很亮灰白色;地平线形状是一道线;地平线标志是“有树丛在那里伏着”。,第4页,这道地平线有没有引发你遐想?,想到自己已经看到了天尽头,那该多么激动兴奋呀!,“啊,天到尽头了!”,已经看到了天尽头,第5页,带着对这道很亮灰白色线遐想,“我”开始了第一次追寻。,画出“我”第一次追寻地平线经过和结果。,第6页,读着“我”追寻地平线句子,你好像看到了什么样画面?,你感受到了什么?,(“拼命”),我拼命地踩着自行车,车轮飞转,骑得气喘吁吁、大汗淋漓,恨不得一下子飞到那儿去。,第7页,这地平线多神秘呀,怎么我追了半天,明明已经追到了它,它却神秘地跑到了远方去了。,结果呢（读画句子）,结果又让你感受到了什么?,(心情急迫,结果神秘。),第8页,第二次追寻地平线,就在“我”傻愣愣地望着远方那道很亮灰白色线时,一位老人走进了我视野中。,(一是地平线是永远走不到;二是地平线是个谜。)“永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢?,小组内分角色朗诵611自然段,分清角色,思索:从“我”与老人对话中,你对地平线有了哪些了解?,第9页,第二次分角色朗诵611自然段,思索:从“我”与老人对话中,你还能读出什么?体会一下“我”心情。,(急迫、好奇),第10页,带着几分疑惑,“我”开始了第二次追寻。画出“我”第二次追寻地平线经过、结果。,第11页,两次追寻失败了,此时“我”在想些什么?齐读第13自然段。,第12页,、这里“咀嚼”是什么意思?(联络语境)、“我”咀嚼着老人什么话?(联络上文)、从老人话中,“我”咀嚼出了什么?(联络“我”经历)、你是怎么了解这段话中“谜”?你以为“我”一次又一次地追寻这谜一样地平线,有意义吗?,我坐在地上，咀嚼着老人话，出神地想:这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣人去解，才永远是个谜吧？,第13页,(追寻过程是充满新鲜和乐趣,即使是失败了,失败也是这么有滋有味。这是对未知事物一个执着探索精神。乐在其中,乐就乐在追寻这个谜一样地平线过程。不是浪费时间,不是在冒傻劲,而是对它真产生了兴趣。),第14页,以后,“我”一天天长大,踏上社会,“我”还会追寻那谜一样地平线吗?齐读第14自然段。,第15页,地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力。,、这里“地平线”和上文中“地平线”是一个意思吗?,这里“地平线”已经从自然界中地平线升华为人生地平线,指是人生理想和奋斗目标。,、这里“追求地平线”与上文中“追寻地平线”一样吗?,第16页,在人生不一样时段里,我们应该为自己确立不一样地平线,20岁、30岁、40岁、50岁追求地平线各不一样,但有一点却是一样(齐读),地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力。,第17页,可能,在我们碰到挫折,处于失败低谷时,这时一抬眼,看到了那道人生地平线(男生读),地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力。,第18页,可能,在我们取得成功,处于胜利喜悦中时,这时一抬眼,又望到了一条新地平线(女生读),地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力。,第19页,马上就要小学毕业了,考上一所理想中学,是我们在座全部同学人生路上一道地平线(齐读),地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力。,第20页,让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样地平线,让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗无穷无尽精力地平线,让这一道道地平线,伴伴随我们人生道路,一路去追寻,一路去收获,第21页,