2014年高考语文考题特点及2015年备考策略.ppt

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2014,年江苏省高考语文试题解析与评点语文,2014,年题型变化,及,2015,年备考建议,走出考场，学生满脸委屈，似被捉弄：,老师，没考字音、字形、成语、病句、标点，考的全不是复习的内容，三年的积累，一点儿没有用上！,网友调侃：,揣着希冀，怀着梦想，来到可以实现梦的地方；,敬他三年，信他三年，到头来，他教的全是谎言！,题型浏览,一、语言文字运用（,15,分）,1,、在下面一段话空缺处依次,填入词语,，,最恰当,的一组是（,3,分）,最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的,_,。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，,_,：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而,_,的点睛之笔。,A,用心别树一帜浑成,B,匠心别树一帜饱满,C,匠心别有洞天浑成,D,用心别有洞天饱满,【,答案,】C,用心：集中注意力，多用心力。匠心：巧妙的心思。,别树一帜：喻另创一家或另创局面。别有洞天：洞中另有天地，形容风景奇特，引人入胜。,浑成：天然形成。饱满：丰满、充足。,依据“艺术家”“神奇”“煞费心血”“不露痕迹”“奇绝”等字眼，第一空应填“匠心”，突出“巧”字；“园林”是风景胜地，所以排除“别树一帜”；“点睛之笔”不能用“饱满”修饰，因所用墨少而恰到好处，不是描绘。,2,下列诗句与“墙头雨细垂纤草”,对仗工整,的一项是（,3,分）,A,水面风回聚落花,B,数峰无语立斜阳,C,楼上春容带雨来,D,蝉曳残声过别枝,【,答案,】A,按照,“,对仗,”,规则，词性相同（名对名，动对动，形对形等）；结构相对（主谓、动宾、定中等）可知：,“,墙头,”,对,“,水面,”,和,“,楼上,”,，（定中短语相对）,“,雨细,”,对,“,风回,”,，（主谓短语相对）,“,墙头雨细,”,和,“,水面风回,”,相对：即可选,A,项。,3,下列,交际用语,使用,不得体,的一项是（,3,分）,A,涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！,B,欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！,C,吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！,D,家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！,【,答案,】B,交际用语，考查谦敬之别。,B,项，校友间称自己的学校，不能说,“,敝校,”,，应改为,“,母校,”,，但不能改为,“,贵校,”,。如向非校友介绍自己学校，可用,“,敝校,”,，以示谦虚。,4,下面一段文字横线处,填入语句,，,衔接最恰当,的一项是（,3,分）,遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。,_,我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。如此空旷，让人略感凄凉。,A,B,C,D,【,答案,】D,排序原则，即,“,先言其物而后可言,”,，句首次提到,“,箕顶,”,，才有后文对,“,箕顶,”,的描述，所以应在后；空格后的,“,我在那个遗址上发掘了,”,句中提到,“,遗址,”,，显然是在告知其前应是；而明显是从上往下看的景象，所以应在,“,箕顶,”,后，即之后。排除法，即选,D,项。,5,阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（,3,分）,A,人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。,B,人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。,C,我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。,D,我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。,【,答案,】C,左边一条稍大的,“,金鱼,”,，右边四条稍小的,“,金鱼,”,，中间一人一手拿,“,一线四鱼,”,，还转头望着,“,一线大鱼,”,，且一只手还伸了过去。寓意是什么？只能选,C,。,题型变化：,语言文字运用,第一题，词语选择，包括词和成语，明显,重视词的运用,。以前主要考成语。启示我们要,把词语的含义落到实处,，不投机取巧，只选认为最重要的成语学习，否则会栽跟头。,第二题，考,对联,，对联为我国特有，它体制短小、文字精炼、历史悠久。包含很多要素，如词性、韵脚、平仄、语义关联等。,第三题考,得体,，对现在中学生来说，说话做事想着对方，尊敬对方往往是大家的弱项，不注意这些，会影响交往和谐。本题很有针对性和必要性。,第四题考衔接，题型久未谋面。,第五题，漫画寓意题，考学生的观察理解力和抽象思维力，既要求学生整体、全面地看问题，又要求学生把道理从具体形象中抽象出来。,题型浏览,二、文言文阅读（,18,分）,阅读下面文言文，完成,6,9,题。,答严厚舆,秀才,论为师道,书,柳宗元,严生足下：,得,生,书,，言为师之说，,怪仆,所作,师友箴,与,答韦中立书,，,欲变仆不为师之志,，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。,仆,之,所避者名,也，,所忧者其实,也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以,益,己，栗栗不敢暇，又,不敢自谓有可师乎人者,耳。,若乃名,者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤,不足当,也。,内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子,其,详读之，仆见解不出此。,不愿承担老师之名,吾子所云,仲尼之说,，,岂易,耶？仲尼可学不可为也。,学之至,，斯,则仲尼,矣；,未至,而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子,独章句师耳,。今世固不少章句师，仆幸非,其,人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。,仆才能勇敢不如韩退之，,故又不为人,师,。人之所见有同异，吾子无以韩,责,我。若曰仆拒千百人，又非也。,仆,之所拒，,拒为师弟子名,，而不敢当,其,礼者也。,若言道、讲古、穷文辞,，有来问我者，吾,岂尝瞋目闭口,耶？,实际才能不足以为师,吾子文,甚,畅远,，,恢恢乎,其辟大路将疾驰也。,攻,其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？,亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。,幸,而亟,来,，终日,与吾子言,，不敢倦，不敢,爱,，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦,可交以为师矣,。如此，,无世俗累而有益乎己,，古今未有好道而避是者。宗元白。,可以互相学习,6,对下列,加点词的解释,，不正确的一项是（,3,分）,A,行且求中以益己,益：充实,B,吾子无以韩责我,责：指责,C,攻其车，肥其马，长其策,攻：加固,D,不敢倦，不敢爱，不敢肆,爱：吝啬,【,答案,】B,【,评点,】,今年，此题有可能变为解释题，实际仍沿袭了以前题型，比较稳定。但在,120,个备考实词中，只出现了一个词,“,爱”。,7,下列,“,其,”,字,的用法,与其他三项不同的一项是（,3,分）,A,仆之所避者名也，所忧者其实也,B,吾子其详读之，仆见解不出此,C,今世固不少章句师，仆幸非其人,D,仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也,【,答案,】B,【,评点,】,专考“其”的用法。不难为考生。,8,把文中画线的句子,翻译,成现代汉语。（,8,分）若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。,象那老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更不足以承担。,【,解析,】“,乃”“薄世”“脆”“当”“也”是难点，要当心。,亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。,赶忙跟精通学问之道的人商量并到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。,【,解析,】“,亟”“谋”“于”“知道”“考诸古”是难点，且有两处特殊句式：谋于，考诸古。,【,评点,】,翻译虽少了一句，但要译好，比较困难，里面考查点太多。,9,简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（,4,分）,【,答案,】,不愿担老师之名；实际才能不足；可互相学习。,【,解析,】,第一点在第一段，即翻译题；第二点在第二段，“仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师”；第三点在第三段，“以其余易其不足，亦可交以为师矣”。,【,评点,】,答题关键在于沉下心读文章，并从中找出。,【,总评,】,江苏文言命制已有三种文体：人物传记、墓志铭、书信。这均与,唐宋八大家散文选读,有一定关联。不管如何选文，扎实基本功，才是王道！,题型变化：,文言文阅读,今年选,答严厚舆秀才论为师道书,，属,论述性文体,，与以,往相比，,难度增加许多,，以往考人物传记，一个人，几件事，容,易读懂和把握，而议论文要,得其道、知其据、审其法，还要理结,构,，没一定的古文积淀很难读懂。,另，柳宗元，为唐宋散文八大家之一，以前认为，八大家散,文较难，虽有读本，有很多学校不学，从本卷看，,八大家散文不,但要讲，且要精学，教学中还要,“,言,”“,文,”,并重,。,从题型看，第,6,题考实词，第,7,题考虚词，以前作为一道题,考，现在分值加大，可见,对古代文言词义越来越重视,。第,8,题翻译,句子由三题变两题，分值变小。第,9,题考作者拒绝做严生老师的原,因，原来是考人物性格，分值变大。可见高考文言文的考查正在,由句意向文意转变。,题型浏览,三、古诗词鉴赏（,11,分）,10,阅读下面,两首唐诗,，回答问题。,休暇日访王侍御不遇,韦应物 九日驱驰,一日闲,，,寻君不遇,又,空还,。怪来,诗思清人骨,，,门对寒流雪,满,山,。,访隐者不遇,成二绝（其二）李商隐,城郭休过识者稀,，,哀猿啼处,有,柴扉,。沧,江白石渔樵路,，日暮,归来雨满衣,。,请简要分析第一首诗中作者,情绪的变化过程,。（,3,分）,第二首诗中从,哪些地方可看出“隐者”的身份,？请简要,概括,。（,3,分）,请,分别赏析,两首诗,结句,的,表达效果,。（,5,分）,题型变化：,不刁钻，较平稳。两首小诗，比较出题，既开拓视野，又检验能力。,【,答案,】,乘兴而往,怅惘不遇,欣赏叹慕,【,解析,】“,九日驱驰”是欣然前往，“寻君不遇空还”是怅恼，友人“诗思清人骨”值得欣赏。,【,答案,】,城里少人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。,【,解析,】“,城郭休过识者稀”，言城郭中认识他的人少；“哀猿啼处”，言住在深山老林；“柴扉”，言家居简陋；“渔樵路”，言过着渔樵生活；“日暮归来雨满衣”，言完全与山相融。,【,答案,】,第一首结句，友人门前寒流阵阵，山覆白雪，从触觉、视觉角度写出环境清冷，揭示前句友人诗风的成因，象征友人清廉高洁的品性；,第二首结句，傍晚回来，山雨打湿衣衫，想像友人与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，表达对友人隐逸生活的羡慕之情。,题型浏览,四、名句名篇默写（,8,分）,11,补写出下列名句名篇中的空缺部分。,定乎内外之分,，辨乎荣辱之境，斯已矣。（,庄子,逍遥游,）日月忽其不淹兮，,春与秋其代序,。（屈原,离骚,）长桥卧波，未云何龙？复道行空，,不霁何虹,？（杜牧,阿房宫赋,）想当年：金戈铁马，,气吞万里如虎,。（辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,）蒹葭苍苍，,白露为霜,。所谓伊人，在水一方。（,诗经,蒹葭,）无丝竹之乱耳，,无案牍之劳形,。（刘禹锡,陋室铭,）,往者不可谏,，来者犹可追。（,论语,微子,）水至清则无鱼，,人至察则无徒,。（,汉书,东方朔传,）,题型变化：,默写不难,为考生；范围定于所学；简练，大气，当如此。,题型浏览,五、现代文阅读（一）（,20,分）,阅读下面作品，完成,12,15,题。,安娜之死,俄,列夫,托尔斯泰在,火车进站,的时候，,安娜,夹在一群乘客中间,下了车,。她,想,着，,如果没有回信就,准备,再,乘车,往前走,。她,拦,住一个,挑夫，打听,有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。她,正询问时,，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的,车夫,米哈伊尔，走上来,交给她一封信,。她,撕开,信，还,没有看,，她的,心就绞痛起来,。,“,很抱歉，,那封信没有交到我手里,。十点钟我就回来。,”,渥伦斯基字迹潦草地写道。,“,是的，,果然不出我所料,！,”,她含着恶意的微笑自言自语。,“,好，你回家去吧。,”,她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为,她的心脏的急促跳动,使她透不过气来。,“,不，,我不让你折磨我,了，,”,她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。,她顺着月台,走过去，,走过了车站,。,几个年轻人,盯住她的脸，怪声怪气地,又笑又叫,，从她旁边走过。,站长,走过来，,问,她,乘车不乘车,。一个,卖汽水的男孩,目不转睛地,望着她,。,“,天哪，我这是到哪里去呀？,”,她,想，沿着月台,越走越远,了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。,一辆货车驶近,了，,月台震撼起来,，她觉得自己好像又坐在火车里了。,突然间,她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,，她醒悟到她该怎么办了。她,迈,着迅速而轻盈的,步,伐,走下,从水塔通到铁轨的,台阶,，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她,凝视着车厢下面,，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点，,估计,中心点对,着,她的,时间,。,“,到那里去！,”,她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。,“,到那里去，投到正中间，我,要惩罚他,，摆脱所有的人，,摆脱我自己,！,”,她,想倒,在开到她身边的第一节车厢的,车轮中间,。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头，于是她,画了个十字,。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就,抛掉红皮包,，缩着脖子，两手着地,投到车厢下面,，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。,“,我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？,”,她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。,“,上帝，饶恕我的一切！,”,她说，觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。,一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。,（选自,安娜,卡列尼娜,）,题型浏览,12,本文前五段,写,出了,安娜,的,绝望,，请,简析,其,具体内容,。（,6,分）,13,第六段中,对,安娜,周围人,的,描写,，具有什么,特点和作用,。（,4,分）,14,安娜,投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写,有什么,意义,？（,4,分）,15,请,探究,作品结尾,画线句,的,意蕴,。（,6,分）,12,本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（,6,分）,【,答案,】,尽管期待回信，但先已绝望；看信后彻底绝望；由此推广到对生存背景,(,人生、世界、命运等,),绝望。,【,解析,】,考查对人物心理变化的体悟，也考查对故事情节的梳理，梳理得认真，不难作答：第一段，已经绝望；等到来信，让她绝望；向月台走去，对生活绝望。,13,第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。（,4,分）,【,答案,】,特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。,【,解析,】,解答此题得审好题：是“描写的特点”，而不是“周围人的特点”；“作用”既可理解为描写的作用，也可以是周围人的作用。,14,安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？（,4,分）,【,答案,】,内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。,【,解析,】,捕捉心理描写句，体会内心活动：“她好,像准备,马上又,站起,来一样，但,又,扑通,跪,了,下,去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她,吓得毛骨悚然,。我这是在哪里？,我这是在做什么？,为了什么呀？她,想站起,来，闪开身子，但是什么,巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了,。上帝，,饶恕我的一切,！她说，,觉得无力挣扎,。”,15,请探究作品结尾画线句的意蕴。（,6,分）,【,答案,】“,蜡烛”的比喻，,写,出安娜死亡前,意识,从异常清醒到渐趋模糊、直到,消失的过程,。这句话表现了安娜临终前的,内心感受,，又是作者,对安娜之死的总结,。画龙点睛，,暗含作者,的喟叹,同情,。,【,总评,】,此文是节选小说第七部的最后一章，选得很有特色，主要体现在心理描写上，且题目的命制，都围绕安娜的心理活动。,题型变化：,以前考文学类文本阅读，一般选内容、结构相对完,整的散文或小说，今年考小说，但是,名著节选,，是,“,安,娜之死,”,部分，又,不属文科加试必读篇目,，对文、理生,是平等的，但,读过名著,的肯定,会占便宜,，要,引导学生多,读经典著作,。,四道题目，设计方式、角度、切入点不同，但都,围,绕小说三要素和主题,展开。,今天的中、小学生，时间全被学校瓜分，真拿起经,典名著来读，难！,但愿现状能够改变！,题型浏览,六、现代文阅读（二）（,18,分）,阅读下面作品，完成,16,18,题。,乾坤草亭,朱良志,明,代,王世贞家,有弇山园，园中,有一小亭,，小亭坐落在丛树之中，四面花草扑地，绿荫参差，,匾额上书,“,乾坤一草亭,”,。八大山人也曾画有,乾坤一草亭图,。一个,小草亭,，,为何扯上,广袤无垠、神秘无比的,乾坤？,又如,元,代画家,吴镇,，喜欢独泛小舟于湖中，自,称是,“,浩荡乾坤一浮鸥。,”,一只小鸟，为什么说是浩荡乾坤中的一只小鸟？而,唐,代,船子和尚,诗云：,“,世知我懒一何嗔，宇宙船中不管身。,”,小舟,居然也,成了宇宙中的,一只,船,。,宇宙、乾坤，说其大；小亭、小舟，言其小。,在,小亭中有囊括乾坤的期望，,在小舟中有,包裹江海的运思,。,小，是外在的物；大，是内在的心。,从物上言之，何,人,不,小,!,但,从心上言之，,心可超越,，可飞腾，可在小亭而妙观天下，可泛小舟而浮沉乾坤。,王维,不是有,“,行至水穷处，坐看云起时,”,的诗句吗？,水虽穷，路虽尽,，但云起了，风来了，我是一片云，我是一缕风，在这样的心灵中，哪里还会有穷尽时,!,乾坤中的一,草亭,，江海中的一,浮鸥,，宇宙中的一,只船，反映,出,人的生命困境,以,及,从此困境中,突围,的可能,路径。,这是一种深层的生命自信。我们,每个人都是,渺渺宇宙的,一个,点，,八大山人,也有此认知，他早年号雪个、个山，,自称“个山人,”，这个“个”就是乾坤中之一个”，一点。,个，也可解释为竹,，雪个，即皑皑白雪中的一枝竹，白色天地中的一点青绿。在,个山小像,中，八大山人录其友人赞语：“个，个，无多，独大，美事抛，名理唾,大莫载兮小莫破。”八大山人想要告诉人们的是：我山,人是天地之中的一个,点，虽然只是一点，,当,我,抛弃欲望,的追求，,唾弃名理,的缠绕，获得自身的独立的时候，我,就可,以,齐同世界,，拥有世界，我,就是大全。,八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，,都是,一“个”，一点，一个,充满圆足的生命,。八大的,自尊缘此而出,。,清,初诗人,张潮将人的境界分为三个层次,：第一个层次是,牖中窥月,，这是一般的境界，没有改变山里人只知道山里事的看世界的方式；第二个层次是,庭中望月,，看到的世界不再是,洞中之天,，而是,较为广阔,的天地；第三个层次是,台上玩月,，则有,“,君问穷通理，渔歌入浦深,”,的悠然，有,包裹八极,、囊括乾坤的境界，它站在世界的高台之上。这不是自高自大，而,是心灵的悠游回环,。,|,中,国画中,通透的,小亭,，八面无一物的小亭，就,是,这样的,心灵高台,，,无边的世界,就,在,高台玩月的,灵境中荡漾,。那小舟也是如此，它在小河中荡漾，在开阔的湖面荡漾，在茫茫的大海中荡漾，在无形的宇宙中荡漾，说它是,“,宇宙船,”,又有何不可？中国画家不是看一只鸟就画这只鸟、有一朵花就画这朵花的人，中国画的主流不是将画作为写实的工具，而是当作表达内在生命体验的工具。画的是这个亭子，但所要,表达的生命体验却不在这亭子中,，所谓,不离亭子，不在亭子,。,|,高明的,画家其实都想到那高台上去玩月,。,(,有删改,),题型浏览,16,请,简要说明,第三段中,“个”的含义,。,(6,分,),17,请,简要分析,文章第四段的,论述层次,。,(6,分,),18,请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，,阐释“乾坤草亭”,的,内涵,。,(6,分,),16,请简要说明第三段中“个”的含义。,(6,分,),【,答案,】“,个”从具体物象到抽象观念，形成三个层面：竹，点，圆满具足的生命。,【,解析,】,第三段论述脉络：先从对“个”的解释“个，也可解释为竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”；最后到“充满圆足的生命”。是为从具体到抽象。,17,请简要分析文章第四段的论述层次。,(6,分,),【,答案,】,首先，提出人的境界分三个层次；,其次，阐述中国画中小亭、小舟体现的“台上玩月”这一境界的心灵特点；,最后，指出中国画家都想达到“高台玩月”的境界。,18,请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。,(6,分,),【,答案,】“,不离亭子”，表达了一个小“点”的生命自信；“不在亭子”，表现了生命在无限宇宙中的悠游。草亭与乾坤的关系，写出了“小”的个体面对“大”的宇宙可采取的态度，反映了生命困境以及从此困境突围的可能路径。,题型变化：,与,2011,年以来的选文相比，此文读得懂，不存在,太大的阅读障碍；层次分明，不存在理不清的问题；适,合学生口味，能考出水平，见出能力。,三个阅读题分别是理解,“,个,”,的语境意、分析,段的论述层次和阐释题目内涵，设题由词到段，由,段而篇，体现设计者的匠心，,给我们的启示：,语境义很重要，,任何词句的理,解都不能脱离语境。,议论文的,结构考察,不一定考全,篇，,也可考一部分或一段。,题型浏览,七、作文,(70,分,),19,根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于,800,字的文章；文体不限，诗歌除外。,有人,说，,没有什么,是,不朽,的，,只有青春,是不朽的。,也有人,说，,青年人不相信,有朝一日,会老去,，这种感觉其实是,天真,的，我们,自欺欺人,地,抱有,一种像自然一样长存不朽的,信念,。,【,建议,】,审题立意，至关重要，务必十分重视。在切题的基础上再求深刻、独到。,何永康语：“新材料作文”，,“材料”总是多义的,。,考生的视角和立意，只要与“材料”的人、事、情、理相关，在“材料”的固有范围之内，就予以认可。,（青春）（不）朽（因）（法）,（天真地）自信 （拥有）信念,同一问题 看法多样,“,材料,”,总是多义的，但要选自己感受最深的。,材料,”,只是,“,起跑器,”,，凭借发力后，得走自己的路，努力阐明自己认定的,“,道理,”,。,我们都是有备而来，就要让储备的东西最大限度地用上：,选有优势的文体；调动自己的知识储备；学过的文章、写过的作文；摘录的哲思小语；看过的书刊；热点的时事；身边的人事等。,高考不限文体，要写擅长的文体。,没有擅长的文体，就写,议论文,，更易得到平均分。,好的,“,记叙文,”,，,不求与,“,材料,”,形似，只强调,与,“,材料,”,神似,。可不提及、不点击材料；但要有,“,灵犀,”,与材料某一含义相通。重点在于：,机智的构思、浓郁的生活气息、生动的细节描写、清新的文采,。最好联系自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣，给人以亲近之感。记叙文容易写出,“,个性,”,，取得好成绩。,综述：,纵观全卷，,选择题,由五道,变成七道,，有些考点由选择题变成列举题。,语音、字形、病句、标点都没有涉及。,要,淡化字音、字形和病句，,陷入小题题海的语文，可怕！,文言文难度增加,，,八大家、论述类文,本出现，要,加大文言文教学的力度，做好对应性训练，还要,“,言,”“,文,”,并重,。,相信只要我们本着对学生负责的态度，老老实实,抓常规，强根基，不偏废，,顺应并扣合考试脉搏，,明年大家的高考语文一定会成功如灯火般辉煌！,谢谢大家！,</p>