部编版三年级语文上册《-大青树下的小学》教学课件.ppt

,大青树下的小学,第一课时,第二课时,1,语文,三年,级 上册,自由朗读课文，读,准字音，读,通句子。,初读课文,第一课时,坪坝,凤尾竹,摔 跤,坪,坝,凤,尾竹,洁,白,b,shui jio,fn,ji,打,扮,b,n,鲜,艳,y,n,飘,扬,y,n,汉,族,hn,朗,读,d,拼音开关,学认字,坪坝,凤尾竹,凤,借助,课文插图,理解词语,查字典,理解词语,识字游戏,蝴蝶飞来了,鲜艳,服装,摔跤,打扮,安静,坪坝,铜钟,凤尾竹,洁白,飘扬,绒球花,朗读课文，想想这所学校有哪些特别的地方？,上学路上,多民族，绚丽多彩,上课,安静，,小动物们听课,下课,玩耍，,小动物,们看热闹,自读提示,读课文第一自然段,，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。,强调小学生是从四面八方走来的。,各种各样鲜艳的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。,这是一所多民族的学校。,运用排比的手法，表现学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。,小组合作,傣族 景颇族 阿昌族 德昂族,返回,资料袋,粗,左,右,结,构,上,下,结,构,孔,雀,学写字,重难点字书写指导,chn,上短下长，,下,半,部,分笔画多而紧凑。上边的,日字头,要写得短而扁。下边的“辰,”,，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。,rn,左窄右宽，,右半部分，,竖撇要穿插到,左半部,分提的下,面，“戈”横短斜钩长。,字源识字,字源识字,f,左右同高,，月字旁要,写得窄而长，右上横折钩的折要短一些,，右下的捺,要舒展。,zhung,上半部分的“,壮”要写得略扁,，下半部分的“,衣”,横画不,要太长，撇、捺要舒展。,一,、,给,加点字选择正确的读音，用“,”画出来。,扬起(,ynyn,),汉族,(,hnh,n,),摔跤(,jio,jio,),坪坝,(,bp,),打扮(,bnpn,),凤尾竹,(,fnf,n,),课堂演练,()的服装 ()的小鸟,()的国旗 ()的铜钟,()的枝干 ()的老师,二、在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。,鲜艳,欢快,飘扬,古老,粗壮,敬爱,同学们,向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,三,、读一读有新鲜感的句子，仿写排比句,。,同学们,向花园里盛开的花儿微笑,，向翻飞,的蝴蝶打招呼，向亲爱的同学问好。,1.,抄写生字,3,遍。抄写第一自然段“从,从,从,”“向,向,向”的句式。,课后作业,大青树下的小学,第二课时,1,语文,三年,级 上册,读,课文第二、三自然段,，,边读边想象画面,，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试,着说一说：这所小学在上课和下课,时有,哪些特别的地方？,小组合作,铜钟敲响了,大家一起认真地朗读课文,两只小猴子躲在窗外听小学生读书,上课的画面,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。,侧面衬托出小学生上课时的专心。,拟人,上课的画面,这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！,大青树下的小学,我们的学校,大,青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。,班,上许多不同民族的学生一起上课。,教室,外还有山林里的小动物来,听课。,我们,的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。,我们,教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。,我们,教室外面没有山林里的小动物。,下课的画面,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。,写出,了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。,大青树下的小学,我们的学校,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。,同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。,下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。,没有,小动物来看热闹。,这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！,齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？,（课后第二题）,小组合作,这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃,我为这所小学感到自豪！,铜钟,凤尾竹的影子,我深深热爱这所小学！,（）的,铜钟,古老,（）的,枝干,粗壮,（）的墙,洁白,这里的环境真特别！,凤尾竹,的（）,影子,大青树下的小学,我们的学校,古老的铜钟,粗壮的大青树,一排杨树,热闹的操场,这所,小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！,凤尾竹,洁白的墙,美丽的花坛,安静的图书室,一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？,（课后第二题）,按先后顺序,上学路上,上课时,下课时,分几个方面,不同民族的小学生,学校中的景物,同学们上学的情景,我们的学校,是什么样的,？我们在,学校,里都做些什么,？选择一个场景说一说,。,（课后第三题）,教室,里,操场,上,花坛,边,图书室里教学楼前大树下,1.,选一选：选择印象深的、最感兴趣的,。,2.,细观察：在不同时间去观察。,3.,用,句式,：“上课的时候,”“放学了,”等。,学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！,表示事物名称的：,服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子,表示动作的：,表示事物或人物的：,穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引,鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮,请你把有新鲜感的词语也进行分类整理吧！,词语积累,来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！,听一听，唱一唱：歌曲爱我中华,大青树下的小学,上学,路上：,上课：,特别：友爱团结,下课,:,环境：,学习认真 小,动物听课,开心玩耍 小,动物看热闹,铜钟 大青树 凤尾竹,白墙,不同民族,绚丽多彩,来到学校：,结构梳理,校园交响乐（节选）,教室，像一只蜂巢。,排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。,啊！一只甜蜜的蜂巢。,请,你画一画,有,新鲜感的,词句,，,并读一读,吧！,拓展延伸,这时候,，窗外十分（安静,平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀,舞,，,摔跤,，,做,游戏，（招引,逗引）来许多小鸟，连松,鼠也,赶来看热闹,。,1.,用,“”选出括号里恰当的词语,。,一、阅读课文片段，回答问题。,2.,作者,用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出,了,。,下课后同学们的欢乐和自由自在,课堂演练,二,、,我是小判官。(对的,画,“”，错的,画,“”),1,我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景,。(,),2,我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(,),3本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习,。(,),赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,说它是花不是花，,冷天人人需要它。,白白胖胖真可爱，,一堆一堆白花花。,棉 花,19,棉花姑娘,nin,初读课文,认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？,七星瓢虫,棉花姑娘,蚜虫,燕子,啄木鸟,青蛙,他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：,借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。,数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。,读完后，想一想，填一填。,棉花姑娘的叶子上有,_,，她先请,_,给她治病，接着请,_,给她治病，然后请,_,给她治病，最后，,_,治好了棉花姑娘的病。,蚜虫,七星瓢虫,燕子,啄木鸟,青蛙,本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？,惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病,n,现在只留下生字了，还认识吗？,棉娘治燕别干,然奇颗瓢碧吐 啦,燕,瓢,怎样记住这两个生字呢？,指导书写,病,半包围结构,医,别,干,奇,七,星,左右结构,独体字,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,bn,病,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,匚,先横后“,矢,”再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,医,第,2,课时,棉花姑娘,min hu nin,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。,朗读感悟,图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？,棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。,学习课文第,1,自然段。,你们见过蚜虫吗？,我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！,看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的,_,。,可恶,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,（希望）,“盼望”表达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？,学习课文第,24,自然段。,生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看,24,自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。,燕子,啄木鸟,青蛙,棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？,请你帮我捉害虫吧！,用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？,有礼貌。,请你把“有礼貌”加进句子中读一读。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,有礼貌,棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？,着急。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,着急,棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？,高兴。,带着高兴的心情读一读。,棉花姑娘说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。,对不起,，我,只会,捉空中飞的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉树干里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉田里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,“对不起”“请”“只会”表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足”。,选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。,思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？,学习课文第,56,自然段。,棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。,七星瓢虫,第,5,自然段,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,七星瓢虫最明显的特点是什么？,我们身上有,七个斑点,，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！,七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？,惊奇。,能给它换个词吗？,吃惊、惊叹、惊讶。,谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？,棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？,高兴。,比较朗读,碧绿的叶子,碧绿碧绿的叶子,雪白的棉花,雪白雪白的棉花,你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？,碧绿碧绿的,_,雪白雪白的,_,荷叶,树叶,麦田,竹叶,云朵,衣裳,墙壁,朗读展示,（,1,）合作分角色朗读。,（,2,）小组内练习分角色朗读，加上,动作表演。,（,3,）小组展示表演朗读。,拓展延伸,连一连，说一说。,捉树干里的害虫 捉空中的害虫,捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？,我知道,经过,起因,棉花姑娘生病了,结果,棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中飞的害虫,啄木鸟：只捉树干里的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,保护有益动物,