十一---背影.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,背影,朱自清,学 习 目 标,知识目标,有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。,能力目标,学习本文抓住人物形象的一个特征,“,背影,”,，在特定的环境下进行细致描写的特点。,情感目标,1,感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。,2,体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,一、创设情景、导入新课,同学们，“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！今天，让我们一起欣赏朱自清先生的散文,背影,，去感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。,二、简介作者及写作背景,朱自清（,18981948,），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,等。散文代表作有,荷塘月色,背影,绿,春,匆匆,等。,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。,背 影,这是一篇回忆性的写实散文。,作者曾说：,“,我写,背影,，就因为文中所引的父亲的来信那句话,。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二,。我这篇文只是写实，,”,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,写作背景,背影,写于,1925,年,10,月，当时作者在清华大学任教。,1917,年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,三、初读课文，整体感知,交,卸,（）狼,藉,（）,簌,簌（）,游逛,（）,妥帖,（）,踌躇,（）,奔,丧,（）,颓,唐（）琐,屑,（）,惦记,（）,迂腐,（）,蹒跚,（）,拭,（）,栅栏,（）,不,禁,（）搀（）,xi,j,tu,s,gu,ng,xi,ch,uch,p,nshn,tu,y,di,n,sng,sh,zh,l,n,jn,chn,1,听录音朗读，教师给以朗读指导。（注意：语速、语调、节奏、感情）然后给下列加点的字注音，识记字词写法。,差使,差,需掌握的多音多义字,差别,差不多,参差,chi,ch,ch,c,奔丧,丧,丧失,sng,s,ng,藉口,藉,狼藉,ji,j,辨析形近字：,籍,藉,j,j,狼藉,籍贯、书籍,奔,（,bn,）,奔波,（,bn,）,投奔,帖,（,ti,）,妥帖,（,ti,）,字帖,（,ti,）,请帖,踌躇,：犹豫；或得意的样子。,蹒跚,：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,触目伤,怀,：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。,不能自,已,（,y),：不能控制自己。已：控制。,2,、学生分角色有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间真情，看谁读得好。,3,、思考：,这篇文章什么地方最令你感动,?,思考：,（,1,）全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。请你在“背影”前加上一个动词，并说说 文中哪一次“背影”写得最具体、最感人？,四、合作探究，品读亲情,文章在四处写到“背影”。,第一次,在开头，开篇设疑，,惦记背影,（,思念父亲,）；,第二次,在浦口送别时，望父买橘时的背影，,刻画背影,（,望父买橘,）；,第三次,在车站话别，望着背影消失在人群中，,惜别背影,（,父子分手,）；,第四次,在结尾，泪光中,再现背影,（,别后怀念,）。,四写背影。最感动的是望父买橘的背影。,表达的中心：,父疼子，子爱父,父子情深。,请找出本文的文眼。,（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,思考讨论,（我最不能忘记的是他的背影。）,背影,惦记背影（,思念背影,）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（,父子分手,）,再现背影,（别后怀念）,开篇点题，引起下文（,1,）,（,26,）,首尾呼应，收束全文（,7,）,父子情,深,文眼,线索,2,、研读,23,段，思考：,（,1,）第,2,段中父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”这句话包含着什么意思,?,(,这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。,),（,2,）变卖典质、借钱办丧事说明了什么,?,这些内容和“背影”有什么关系,?,(,作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎。,),3,、研读第,4,段，思考：,（,1,）哪些地方说明父亲完全可以不必为“我”送,行,?,父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么,?,(,第一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房，,可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来,往过两三次”。对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于,不放心，怕茶房不妥帖”，“踌躇了一会”，写出了父亲,对儿子无微不至的关心。,),（,2,）“不要紧，他们去不好,!”,父亲的这句话说明,了什么,?,(“,不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无,关紧要。“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得,不妥帖。简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分,表现了父亲的爱子之心。,),4,、研读第,5,段，思考：,（,1,）作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而,且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明,了”,?,对“聪明”一词应怎样理解,?,(,这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体,会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗,笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。,),(2),进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢,?,(,两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。,一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心,体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地,方，真是细致入微，用心良苦。,),5,、研读第,6,段,(1)“,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父,亲说这句话的时候心里是怎么想的,?,(,他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘,子给儿子。为儿子他想得多么周到。,),(2),第一次写看见父亲的背影，作者是怎么描写的,?,(,主要写了父亲的穿戴和一系列动作。黑布小帽、黑布马褂、,深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里。接着具,体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、,“慢慢探身”，显示了父亲行动的不便；手攀、脚缩、身子倾，,形象地写出了吃力的样子，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，,“我”怎能无动于衷。因此，“看见他的背影，我的泪很快地,流下来了”。这是写第一次被父亲的背影感动得流泪。,),(3),写买橘子回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动,?,(,这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，,但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意是装出轻松的样子来安慰儿,子。但也表明他为儿子劳累也心甘情愿的。,),(4),离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样,的感情,?,(“,我走了，到那边来信,!”,表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进,去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，,怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可,敬可亲。,),(5),最后一句写作者看见父亲背影，第二次流泪，说说这时候,“我”的心情。,(,父亲不顾艰难给“我”买橘子，使“我”感动不已，现在父亲要,离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来,来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，,禁不住“眼泪又来了”。这一段两次写流泪，体现了儿子对父亲的,真诚的爱。,),五、拓展延伸、感悟深情,作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说,太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来,。,那为何会如此感动呢？,感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。,特定的环境：,家境惨淡，祸不单行,你认为父亲为儿子做的这些事普通吗,?,为何儿子会多次流泪,?,祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，,父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心,充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。,然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往,地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影,响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有,的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非,做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他,不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，,他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，,比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以,儿子当然会感动得多次掉下眼泪。（板书设计：,悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母）,总结：,饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关,爱。可以说，父爱是一座山，高大威严；父爱是一湾水，,深藏不露；父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；,而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。,六、课堂小结，情感渗透,背影,写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景。这篇抒写父爱的精品，写的是普通的生活感受，用语朴实简洁，却感人至深，具有强烈的艺术效果。,原因何在呢,?,1,、父亲的来信是,背影,写作的契机。这信曾使作者大为感动，写出了这样感动人的文章。,2,、,背影,具有感人的力量，是凭了它的老实，凭了其中表达的真情。老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是,背影,的特色。,3,、作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。祖母死了，家庭破产，父亲老境凄凉，在这惨淡的光景中，父子又将各奔东西，为生活去奔波，此时此刻的心情是沉重的。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。,析技巧，助写作,一、结构精妙：,1.,点,背影,开篇点题，引出下文,2.,写,背影（两次）,表现深情,3.,忆,背影,照应开头，深化主题,尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。,二、选材精当：,从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果,。“人人心中所有，人人笔下所无。”,父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。,本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。,同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我永远爱你们，我亲爱的爸妈！,七、课堂练习,1,、填空。,本文作者,，字,，扬州人。他是,、学者、,。他的作品收在,里。,2,、根据所给的意思，写出相应的词语。,（,1,）乱七八糟的样子。（）,（,2,）凄惨暗淡，不景气。（）,（,3,）看到心里感到悲伤。（）,（,4,）感情聚积在心里不得发泄。（）,（,5,）细小而繁多（的事）。（）,（,6,）不幸的事接连发生。（）,（,7,）走路缓慢，摇摆的样子。（）,（,8,）犹豫不定。另外一个意思，形容得意。（）,朱自清,佩弦,散文家,诗人,朱自清全集,狼藉,惨淡,触目伤怀,情郁于中,琐屑,祸不单行,蹒跚,踌躇,3,、请简要概括课文的中心意思。,课文通过对,_,的描写，于叙事中表现了父亲,_,_,，儿子,_ _,，父子情深。,父亲背影,疼爱儿子,怜爱、思念父亲,4,、请根据课文填空。,我看见他,着黑布小帽,穿,_,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,_,身下去，尚不大难。可是他,_,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,_ _,下来了。,5,、在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是,想一想，其中的哪件事最令你感动，说一说、写一些出来与大家交流。,戴,探,走,_,爬,攀,缩,倾,流,八、课后作业，真情告白,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过。请以“,爸爸，我想对您说,”为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他的爱。,悲哀之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望父亲买橘 父子离别,）,感伤之泪,（,背影远去依依惜别,）,伤心之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,九、板书设计,四次流泪,四个背影,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,父子情深,父子情深,